讓美術(shù)走進(jìn)生活

鐘仁容

摘 要：美術(shù)與我們的生活密切相關(guān)，它源于生活而高于生活?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們中學(xué)美術(shù)教育是生活美術(shù)教育。作為美術(shù)教育工作者要將美術(shù)課程教育生活化。在美術(shù)教學(xué)中，我們要運用多種方式創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)氛圍，生活化的創(chuàng)作和實踐，讓美術(shù)知識從課堂走進(jìn)生活，特別是本土課程資源和校園課程資源的開發(fā)利用。教師在美術(shù)教學(xué)實踐中讓學(xué)生樹立生活美術(shù)觀的思想，讓其在生活的同時體驗和創(chuàng)造美術(shù)帶來的美好生活。

關(guān)鍵詞：審美 生活化 生活情境 感受和體驗 生活實踐 生活美術(shù)觀

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（c）-0239-01

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗聯(lián)系在一起，強調(diào)知識技能幫助學(xué)生美化生活方面的內(nèi)容，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中也明確提出：我們在中小學(xué)進(jìn)行的美術(shù)教育只是一種國民教育，我們的教育對象中絕大多數(shù)人目前不可能將主要精力放在美術(shù)上，將來也不一定以美術(shù)作為自己的終身職業(yè)，我們對學(xué)生實施的不是專業(yè)美術(shù)教育而應(yīng)該是生活美術(shù)教育。生活中時時有審美，處處有審美。著名哲學(xué)家杜威說過：藝術(shù)無處不在，它深化著我們的生活，豐富著我們的環(huán)境，改造我們的生活經(jīng)驗。美術(shù)“源于生活，高于生活”，他們的關(guān)系決定了美術(shù)必然走進(jìn)生活。將美術(shù)知識賦予學(xué)生，讓之融于生活是我們教學(xué)的時代要求。讓美術(shù)走向生活，讓學(xué)生在生活中運用美術(shù)，創(chuàng)造更美好的時代是我們教學(xué)實踐的目標(biāo)。

1 讓美術(shù)走進(jìn)生活，首先，我們要有生活化的教學(xué)內(nèi)容

讓美術(shù)走進(jìn)生活，首先，我們要有生活化的教學(xué)內(nèi)容。生活化的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生感覺親切，貼近生活經(jīng)驗，操作性強，所以樂于嘗試?，F(xiàn)在初級中學(xué)美術(shù)教學(xué)使用的教材內(nèi)容主要包括了造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用、欣賞評述、綜合探索四大領(lǐng)域。這些課程更加的生活化并且貼近中學(xué)生的生活經(jīng)驗。如造型表現(xiàn)領(lǐng)域的《手繪線條圖像的表達(dá)》，學(xué)生在學(xué)習(xí)后將此運用于各方面的實踐練習(xí)并整合相關(guān)內(nèi)容，以使其形成其能力，并能在今后的生活中加以運用，如同讓學(xué)生多掌握了一門生活技能。我們在練習(xí)環(huán)節(jié)可以創(chuàng)設(shè)一些生活主題讓學(xué)生有目的地去表達(dá)。學(xué)生通過實踐，認(rèn)識到手繪線條圖像對生活的作用，從而體會到美術(shù)為生活服務(wù)的理念。如美術(shù)欣賞評述領(lǐng)域內(nèi)容大多是離學(xué)生遙遠(yuǎn)的名家名作，但學(xué)生通過學(xué)習(xí)欣賞，讓學(xué)生學(xué)會欣賞的方法。學(xué)會欣賞就是學(xué)會一項提高生活品質(zhì)的技能，更讓學(xué)生在審美學(xué)習(xí)中陶冶了性情。美術(shù)課程中的設(shè)計應(yīng)用、綜合實踐的課程更是強調(diào)應(yīng)用性的課業(yè)，即“生活學(xué)習(xí)”領(lǐng)域的課業(yè)。如服裝設(shè)計搭配，居室裝飾設(shè)計等，讓學(xué)生學(xué)會使用美術(shù)的造型、色彩、設(shè)計等知識和技能來認(rèn)識生活中的美術(shù)現(xiàn)象和美化自己的生活。

2 要讓美術(shù)走進(jìn)生活，那么美術(shù)課堂就需要有生活化的氣息

要讓美術(shù)走進(jìn)生活，那么美術(shù)課堂就需要有生活化的氣息。我們在教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)生動的生活情境，喚起學(xué)生參與活動的欲望。老師要秉生活性這一目的，善于從生活開發(fā)資源。美術(shù)課堂活動要有新意也要貼近生活才能激發(fā)學(xué)生參與。如引入校園活動、社區(qū)活動、少年宮活動等內(nèi)容。采用活潑生動的方式如做游戲，講故事，表演歌唱等。老師在學(xué)生創(chuàng)作過程中要適時點評，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗出發(fā)，在活動創(chuàng)作中培養(yǎng)學(xué)生實踐、合作、交流等生活能力。如在學(xué)習(xí)《學(xué)習(xí)服裝搭配》時，我引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā)，課前準(zhǔn)備好幾種不同功能和種類的服裝。在活動中讓學(xué)生分角色挑選服飾并考慮色彩因素進(jìn)行上下裝搭配，搭配出最適合自己的服飾。其他的同學(xué)作為觀眾對其搭配進(jìn)行點評?；顒拥脑O(shè)置及富于生活化能積極調(diào)動學(xué)生的參與性和表現(xiàn)欲望。又如在學(xué)習(xí)《生活中的色彩搭配》時，我先讓學(xué)生從實際出發(fā)探究生活中的各種色彩現(xiàn)象，充分感受色彩對生活的重大影響從而認(rèn)識到學(xué)習(xí)這課的重要性，然后再總結(jié)學(xué)習(xí)生活中常見的幾種色彩搭配方法。學(xué)生在創(chuàng)作中將美術(shù)的造型和色彩知識同生活結(jié)合在一起進(jìn)行創(chuàng)作實踐，即讓學(xué)生明白藝術(shù)最終的目的是回歸生活。教學(xué)中，老師要注意的是讓美術(shù)走進(jìn)生活所創(chuàng)設(shè)的生活情境一定要符合學(xué)生的生活經(jīng)驗，年齡認(rèn)知特點，當(dāng)然還要有足夠的吸引力，更要與課程內(nèi)容結(jié)合。無論是課程的導(dǎo)入，問題的設(shè)計，討論的內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)呐e例，創(chuàng)作的目標(biāo)這些都應(yīng)該讓學(xué)生覺得“零距離”或者有“親近感”，當(dāng)然還要考慮他們對事物的判斷力。實際上，這些內(nèi)容都是緣自于學(xué)生的實際生活，是讓學(xué)生把課堂學(xué)習(xí)的美術(shù)知識和技能運用到生活中并且又在生活中體驗到美術(shù)的作用，從而更加熱愛美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)。

3 要讓美術(shù)走進(jìn)生活，更要強調(diào)學(xué)生在具體創(chuàng)作中與現(xiàn)實生活的結(jié)合

要讓美術(shù)走進(jìn)生活，更要強調(diào)學(xué)生在具體創(chuàng)作中與現(xiàn)實生活的結(jié)合。在學(xué)習(xí)《民間藝術(shù)的色彩搭配》時我先布置學(xué)生深入生活調(diào)查本地的民間藝術(shù)品。上課時同學(xué)上臺展示所收集的民間藝術(shù)品實物或圖片，并且講講相關(guān)的故事。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)我結(jié)合本地情況，布置學(xué)生設(shè)計一件我們當(dāng)?shù)乇容^有特色的手工藝品，如烏木雕塑，白玉石雕、手繡鞋墊等。這樣加強其對當(dāng)?shù)孛耖g特色藝術(shù)的認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)生對本土藝術(shù)的熱愛之情。在學(xué)習(xí)《策劃一次校園活動》時，我結(jié)合學(xué)校動態(tài)，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)校將要舉行的運動會、藝術(shù)節(jié)等來設(shè)計相關(guān)的活動標(biāo)志、吉祥物、策劃書等等。我讓學(xué)生以活動的策劃人的身份，主人翁的態(tài)度去做每一次創(chuàng)作。學(xué)生也在活動中增強了對學(xué)校的認(rèn)同感，強化了主人翁意識和作為一名縣中人的榮譽感，從內(nèi)心生發(fā)出為學(xué)校出一份貢獻(xiàn)的動力，增加熱愛學(xué)校的情感。所以，在美術(shù)課堂創(chuàng)作中，強調(diào)為生活服務(wù)應(yīng)當(dāng)是活動設(shè)置的基本出發(fā)點。

4 讓美術(shù)走進(jìn)生活，還要強調(diào)尊重學(xué)生的個人感受和體驗

讓美術(shù)走進(jìn)生活，還要強調(diào)尊重學(xué)生的個人感受和體驗，與生活情感緊密結(jié)合展開想象的空間，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、創(chuàng)造生活的情感，讓學(xué)生表現(xiàn)個性。如科幻畫比賽，校園繪畫、書法、攝影比賽等活動的開展。讓美術(shù)走進(jìn)生活，我們美術(shù)老師要作好一個引領(lǐng)者，多帶學(xué)生發(fā)現(xiàn)體驗生活中無處不在的美術(shù)現(xiàn)象，利用所學(xué)美術(shù)知識去創(chuàng)造生活中的更美。我們要讓學(xué)生知道和理解：我們作為一個人，窮其一生就是在創(chuàng)作一件叫人生的美術(shù)作品。所以，我們在美術(shù)創(chuàng)作中的創(chuàng)新、合作、競爭精神也是生活中必學(xué)的人生品質(zhì)之一。

總之，走進(jìn)生活是美術(shù)教育的必然，是時代的要求，是學(xué)生個體全面發(fā)展的必然途徑。在美術(shù)教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)時時圍繞走進(jìn)生活這一中心來開展實踐活動。我們在教育中要時時引導(dǎo)學(xué)生將美術(shù)創(chuàng)作與生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生樹立生活美術(shù)觀的思想，最終將所學(xué)美術(shù)知識運用到創(chuàng)造更美好的生活中去。

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