音樂教學(xué)中學(xué)生音樂綜合能力的培養(yǎng)

李國強(qiáng)

摘 要： 作為人類最古老的藝術(shù)形式之一，音樂是人類通過特定的音響結(jié)構(gòu)實現(xiàn)思想和感情的表現(xiàn)與交流的不可或缺的主要渠道，是我們精神生活的組成部分之一。要教好音樂，教師不能拘泥于教學(xué)生會唱歌而已，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合能力。建立民主、平等的師生關(guān)系，突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很關(guān)鍵；精心設(shè)計教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法、手段，營造良好的音樂課堂氛圍；把多媒體巧妙地運(yùn)用到教學(xué)過程中；對學(xué)生的評價要中肯客觀。

關(guān)鍵詞： 音樂教學(xué) 綜合能力 培養(yǎng)能力

學(xué)校是傳播知識、培養(yǎng)人才的地方，學(xué)生們獲得的知識大多來自學(xué)校的教育，音樂也不例外。音樂可以提升人們的美感，陶冶人們的情操，它是學(xué)生時代的一門必修課，音樂伴隨學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)，其間學(xué)生領(lǐng)略音樂的美妙，感受藝術(shù)的魅力，激起對音樂的熱愛和對藝術(shù)的向往。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合能力，達(dá)到音樂課程目標(biāo)，提高課程內(nèi)容的合理性、科學(xué)性，音樂教育改革勢在必行。音樂教師需要不斷充電，全面提高素質(zhì)，只有緊緊跟上時代要求，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。以下是筆者多年從事音樂教學(xué)工作中總結(jié)的一些經(jīng)驗，從四個方面談?wù)勼w會，和大家一起分享。

一、突出學(xué)生的主體地位

音樂活動的主導(dǎo)是教師，教學(xué)活動的組織者和音樂知識、技能的傳授者也是教師。注重結(jié)果是傳統(tǒng)的教學(xué)活動的主要要求之一。在教學(xué)過程中，歌曲內(nèi)容、樂理知識教學(xué)幾乎是教學(xué)的不變內(nèi)容；教學(xué)歌曲內(nèi)容時，學(xué)生跟著教師學(xué)唱每一句，直到學(xué)生會唱為止；樂理知識的傳授，采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式。如此這般，學(xué)生在教學(xué)中的主體地位就很難體現(xiàn)，學(xué)生根本沒有參與到各項音樂活動中，師生更談不上在教學(xué)過程中有交流。這樣教學(xué)，很難提高學(xué)生對音樂的興趣，更不可能為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂打下良好的基礎(chǔ)。我們必須更新教育觀念，在教學(xué)活動中不僅要重視結(jié)果，還要注重過程，采取靈活多變的教學(xué)形式，讓課堂環(huán)境充滿音樂的美感。在教學(xué)過程中，要建立民主、平等的師生雙邊關(guān)系，讓學(xué)生在教學(xué)中的主體地位得以突出，如此才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，學(xué)生才能更好地參與各項活動，便于雙邊交流。教師必須更新教育觀念，并讓學(xué)生的主體地位在教學(xué)過程中得到突出。

二、創(chuàng)新課堂環(huán)境的營造

在教學(xué)活動中，過程與結(jié)果要做到并重。要讓課堂環(huán)境充滿音樂美感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們在教學(xué)過程中，除了要建立民主平等的師生交流互動關(guān)系外，還要精心設(shè)計教學(xué)方案，講究教學(xué)方法與手段，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，選取與之相適應(yīng)的教學(xué)組織形式；還必須注重發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺，讓學(xué)生多聽、多看、多想是關(guān)鍵；要用自己對音樂的感悟激起學(xué)生的情感共鳴，把自己對音樂的美的理解傳達(dá)給學(xué)生，也要適用運(yùn)用自己的歌聲、琴聲、語言和動作；善于運(yùn)用生動活潑的教學(xué)形式，老師要成為聯(lián)系學(xué)生與音樂的橋梁，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中愉悅審美。教學(xué)過程中務(wù)必注重學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。如果還采用傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)模式，簡單設(shè)計，不講究教學(xué)的方法與手段，就不可能達(dá)到最佳的效果。

三、充分利用多媒體教學(xué)

如今，科技高速發(fā)展，絕大多數(shù)學(xué)校、家庭和社會都開始用電腦聯(lián)網(wǎng)，加之生活中的影視、廣播等不少領(lǐng)域都極大地擴(kuò)展了我們接收音樂信息的量，感受多種音樂風(fēng)格的機(jī)會隨之增加。如何根據(jù)學(xué)生具體的年齡階段、心理特征，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的現(xiàn)代設(shè)備擴(kuò)大上課的信息，充實課堂的容量呢？我們要利用多媒體教學(xué)，讓抽象的介紹具體化，枯燥的描述形象化，并創(chuàng)設(shè)情境，迅速調(diào)動學(xué)生的情緒和注意力，促使學(xué)生受到情的感染、美的啟迪，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的最終目的。一般筆者在學(xué)歌詞前先用多媒體先出示幾幅畫面讓學(xué)生看畫，想象情景，然后讓學(xué)生把自己能想到的有聲有色地講述出來，再進(jìn)行表演，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又啟發(fā)了他們的思想，提高了他們的想象能力。在這種生動形象的背景感染下，學(xué)生不知不覺地理解牢記了歌詞，全身心地融入到歌曲的意境中，大大增強(qiáng)了表現(xiàn)欲，提高了音樂感受力。

四、正確評價有利于促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，一家人都圍著他（她）轉(zhuǎn)，百依百順的生活氛圍導(dǎo)致他們的個性有點自我，面對別人的批評，心理承受力相當(dāng)脆弱，但老師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生存在的問題，又不能不指出。面對學(xué)生的個性差異和存在問題，老師有必要研究策略，講究方式方法，以學(xué)生樂于接受的形式正確地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓他們自發(fā)找到自己的不足，在介入各種音樂活動的過程中主動克服缺點，培養(yǎng)良好的個性，提高自信。我們還要采用生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，把全體學(xué)生的普遍參與和發(fā)展不同個性有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)而為學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和空間，學(xué)生如有不盡如人意之處，就應(yīng)該巧妙地運(yùn)用評價這個杠桿，讓學(xué)生感受到教師的某種期待，從而化為積極的行為。

新時代的音樂教師要在不斷充實自己、提高自身素質(zhì)的同時，大膽改變傳統(tǒng)的教育觀念，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，客觀正確地對學(xué)生進(jìn)行評價，這樣才能對學(xué)生的綜合素質(zhì)能力進(jìn)行更有效的培養(yǎng)。