學會賞識，尊重生命

沈君晴

摘 要： 在教育改革的今天，教師必將走向?qū)ι淖鹬?、對心靈的關注。無論什么時候，都要公平對待每一位學生，千萬不要傷害學生的自尊心。用真情容納每一個學生，不論優(yōu)劣，讓教師的情感充滿思想，讓教師的思想充滿無窮的智慧。

關鍵詞： 賞識 尊重 公平教育 教育改革

看過這樣一本書——《賞識你的學生》，書中文章短小精悍，卻字字珠璣，句句入情，段段入理，篇篇動人。它像迷茫大海中的一盞航燈，使我在茫茫的素質(zhì)教育大海中找到了?？康母劭?；又像一座路標，使我在素質(zhì)教育與傳統(tǒng)教育的十字口找到了明確的方向；更像我的一位知心好友，在我孤獨無助的時候，與我促膝談心。每當翻開這本書，我都發(fā)現(xiàn)自己又有了新的收獲。

在全面推進素質(zhì)教育的今天，無論是社會還是教育界都在呼喚公平教育，公平的基本標準應當是讓每一個學生都平等地接受良好的、不帶歧視性的教育。一位教育家說過：天下沒有差生，只有才能與品性未被發(fā)現(xiàn)的學生。教育工作者必須對所有學生一視同仁而且要著力研究每一個學生的潛在品質(zhì)。教育者首先應該意識到自己的責任是教書育人，教書的目的是育人，育人的途徑是教書，教書與育人，二者密不可分。其次應該意識到教育對象是活生生的人，教育者與受教育者結(jié)合在一起就是要互相溝通，互相評判，互相交流，只有這樣才能更好地搞好教育教學工作，使我們的校園變成和諧的校園、合作的校園，使我們的校園變成學生成長的天地、快樂的天堂、求知的圣地。

識才的指揮，能讓在合唱團放炮的歌手發(fā)出最美的音色；識才的將領，能把最頑劣的士兵調(diào)教成最驍勇的戰(zhàn)士；識才的伯樂，能從病馬中看出千里神駒；識才的老師，能把每個學生調(diào)教成奇才。賞識，有巨大的教育魅力。它把兒時略顯癡呆的卡爾·威特造就成八九歲就通曉六國語言，14歲被授予哲學博士學位，16歲獲得法學博士學位，并成為柏林大學法學教授的學術奇才；它將眼盲耳聾自暴自棄的海倫·凱勒培養(yǎng)成“世界天使”、美國20世紀十大英雄偶像；它把智商只有健全人30%的舟舟推上了保利劇院的指揮臺；還是賞識，使一歲半就雙耳失聰?shù)闹苕面?歲能認2000多漢字，8歲能背誦圓周率小數(shù)點后1000位數(shù)，10歲出版6萬字的科幻童話，9年學完中小學12年的全部課程，16歲成為中國第一位殘疾少年大學生，18歲主演根據(jù)自己的故事改編的電影《不能沒有你》，21歲成為美國加勞德特大學研究生，并最終獲得心理咨詢專業(yè)的碩士學位。

賞識，有奇效，但賞識并不玄奧。當您讀完《賞識你的學生》就會發(fā)現(xiàn)，賞識其實可以這么簡單。它也許就是一句“我希望你是我的女兒”，“我就知道將來你是紐約州的州長”，就是摸摸學生的頭、牽牽學生的手，就是把沒有自信的學生推到環(huán)湖賽跑的起跑線上的引領，甚至它還可以是一句“如果你能考上大學，世界上就沒有文盲了”。一句溫馨的話語、一個愛撫的動作、一次表現(xiàn)的機會往往就蘊含賞識，就能生動地表達你的賞識。

課堂上為何有學生一連回答幾個問題，而有的學生卻整堂課都沉默無語，一言不發(fā)，這絕對不是他不想講，而是他缺少講的勇氣。這就需要教育者去點撥、激勵，給他以勇氣，給他以機會，使他參與到教育活動中。學生的勇氣一旦被激發(fā)出來，其個性也會同時表露出來。學生的良好個性一旦得到張揚，我們的課堂就會變成合作的課堂、求知的課堂、快樂的課堂。

有的課堂為何沉悶無聲，而有的課堂卻歡呼雀躍？原因在哪里，原因就是前者教師主宰課堂，不相信學生，自以為是，壓抑學生的思想，有的學生想發(fā)言而得不到發(fā)言的機會，學生的思想遭到禁錮。而后者的課堂絕對是允許學生思考，允許學生發(fā)言，允許學生表達自己的思想情感。課堂上，只要學生大膽發(fā)言，我們都要給予鼓勵，不管他們的回答是對是錯，對多對少。他們只要得到老師的首肯、同學的認可，就不會對第二個問題沉默無語。學生的膽識是學生智力的外在表現(xiàn)，是學生求知的推動力，因此，教育者應該好好賞識學生的膽識。

每個學生都是活生生的個體，他們都有思考能力，都有動手創(chuàng)造能力，都有戰(zhàn)勝困難的能力。課堂上，也許只需你的一個眼神，也許只需你的一個手勢，也許只需你的一個善意微笑，也許只需你的一個點頭，學生的能力也許便會在一瞬間爆發(fā)出來。學生的能力一旦在課堂上得以體現(xiàn)，他們的求知欲望便會源源不斷，一發(fā)不可收拾。

發(fā)現(xiàn)學生的閃光點是賞識學生的起點。每個人都有與眾不同的優(yōu)點，這一點就是他們的閃光點。如何發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，這就需要我們在教育教學過程中時時在意，及時捕捉，及時挖掘。俗話說：“是金子就會發(fā)光。而沙粒也會發(fā)光?！苯鹱诱滟F，而沙粒的作用不容我們小視。所以，不管是潛能生還是先進生我們都應該一視同仁。尤其是對待潛能生，我們更應該及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，挖掘他們的閃光點，使他們的閃光點熠熠生輝。因此，教育視野應該遍及一切學生，遍及學生一切，洞察所有學生，洞察學生所有。

以微笑面對學生的過錯是賞識學生的途徑。人非圣賢，孰能無過？成年人既如此，更何況是涉世不深、有待培養(yǎng)、有待造就的未成年人。學生犯錯誤，常常使我們傷腦筋，有時候甚至大發(fā)雷霆。這樣，既傷了自己，又傷了學生。恨，不能使鐵成鋼。因此，最好還是以微笑面對，幫助他們找出犯錯的原因，跟他們講述犯錯誤的后果，再與他們商討今后應該怎樣做，一旦懂得這個道理，那就是你好，我好，大家好，課堂也會變成和諧課堂、合作課堂，學生成長的課堂。

相信每個學生都是天才是賞識學生的一種超越。你是老師，你是長者，這沒有錯，但不能因此認為你樣樣都比學生行。俗話說：“只有考中狀元的學生，沒有考中狀元的老師?！睂W生有待培養(yǎng)，有待造就，他們就像火爐里的鋼水，一旦出爐，其作用不容小覷。學生總有超越我們的那一天，到那時，就比我們強百倍，強千倍。因此，我們要擺正心態(tài)，相信學生的思維能力，相信學生的創(chuàng)造能力。

在教育改革的今天，我們必將走向?qū)ι淖鹬?、對心靈的關注。請記住，無論什么時候，都要公平對待每一位學生，千萬不要傷害學生的自尊心。讓我們用真情容納每一個學生，不論其優(yōu)劣，讓我們的情感充滿思想，讓我們的思想充滿無窮智慧。相信由于你的賞識，由于你對生命的尊重，你的課堂將處處精彩，處處閃耀智慧的光芒。