探究小學(xué)英語教學(xué)中的游戲教學(xué)

王艷

摘 要： 提到游戲可能很多教師想到的就是玩，覺得它與教學(xué)是沒有什么關(guān)系的。其實(shí)，這種認(rèn)識(shí)是片面的，游戲完全可以與教學(xué)融合到一起，而且會(huì)收到意想不到的效果。在小學(xué)英語教學(xué)中，如果適當(dāng)?shù)厥褂糜螒蚍ń虒W(xué)，必然有利于學(xué)生智力的開發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文主要談?wù)撚螒蚍ㄔ谟⒄Z教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語 游戲教學(xué) 遵循原則

兒童的心理特點(diǎn)決定了小學(xué)教學(xué)要作適當(dāng)?shù)母淖?，要特別把小學(xué)生的注意力吸引到課堂中。那么什么是最能吸引小學(xué)生的呢？毫無疑問：游戲。因此我們?cè)趯?duì)小學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，要多采用游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在游戲中得到歡樂，在歡樂中學(xué)到知識(shí)。

一、游戲教學(xué)的作用

1.和小學(xué)生的心理吻合，能激發(fā)學(xué)生的積極性和熱情。

作為一個(gè)陌生的語言，英語是非常的抽象的，對(duì)于小孩子而言也很枯燥，周圍也沒有這種語言的氛圍。這必然讓小學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生抵觸的情緒。小學(xué)生有一個(gè)最大的愛好就是玩，他們非?？蓯刍顫?，大多喜歡表演，對(duì)好玩的事物非常愿意接受。而游戲教學(xué)法恰好能滿足孩子的這一特征，它能最大限度地發(fā)揮學(xué)生各個(gè)器官的功能，利用試聽畫唱等方式滿足他們的好奇心與好動(dòng)性，學(xué)習(xí)氛圍自然就變得輕松活躍起來，同時(shí)還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.在游戲的過程中可以鍛煉學(xué)生的思維能力，讓他們學(xué)會(huì)合作。

因?yàn)樾W(xué)的孩子比較喜歡動(dòng)手和動(dòng)腦，所以老師要在課堂上給他們展示自我本領(lǐng)的平臺(tái)。如在學(xué)習(xí)完camping，tent，towel，tin-opener等單詞后，為了讓學(xué)生運(yùn)用它，教師可以給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)我們將要進(jìn)行的春游活動(dòng)。因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)是很多孩子都很喜歡和期待的，所以孩子表現(xiàn)得非常積極，在整個(gè)活動(dòng)中為了讓學(xué)生嘗試使用學(xué)過的英語單詞，學(xué)生在表演時(shí)很投入，也就很自然地把這些單詞的讀音與意思記住。這種動(dòng)態(tài)的教育方式，不但能讓學(xué)生學(xué)會(huì)、愛學(xué)，提高語言的能力與學(xué)習(xí)的興趣，而且能從小就培養(yǎng)學(xué)生與他人交流的能力。

3.在游戲中教師可以更準(zhǔn)確及時(shí)的掌握學(xué)生知識(shí)的掌握情況。

在游戲教學(xué)法里，游戲不能只是簡(jiǎn)單地用來活躍課堂氛圍，一個(gè)好的教學(xué)游戲必須抓住教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣有利于教師在游戲中及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并且對(duì)學(xué)生的漏洞進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)救，有針對(duì)性，避免做無用功。

二、游戲教學(xué)應(yīng)遵循的原則

1.游戲要有明確的目的性，分清教學(xué)與游戲之間的關(guān)系。

既然是課堂教學(xué)，那么我們所安排的游戲必須圍繞小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)制定與組織，決不能為了搞個(gè)形式，最后顧此失彼。

2.課堂游戲的選擇要有啟發(fā)性，量要適中。

課堂上的游戲都是為了使學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握知識(shí)，但更要在游戲中對(duì)學(xué)生的智力進(jìn)行開發(fā)，使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)。在游戲的難度上要進(jìn)行掌控，對(duì)于一些成績(jī)偏差的學(xué)生，要給他們適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，對(duì)他們多鼓勵(lì)，讓他們嘗到成功的喜悅。游戲的時(shí)間不宜太長(zhǎng)，次數(shù)也要適當(dāng)?shù)目刂疲驗(yàn)槿绻麜r(shí)間太長(zhǎng)，就可能讓孩子的大腦過于興奮而呈現(xiàn)抑制思維的狀態(tài)；次數(shù)太多則有可能讓學(xué)生的興趣下降。

3.課堂游戲的組織要有條理，做到活而不亂。

教師在游戲開始之前，要和學(xué)生講好游戲的規(guī)則、紀(jì)律的要求、怎樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。小學(xué)生大多都比較爭(zhēng)強(qiáng)好勝，情緒也比較容易激動(dòng)，他們?cè)谕娴臅r(shí)候很可能會(huì)出現(xiàn)因?yàn)榕d奮而忘記這是課堂的現(xiàn)象，這就會(huì)使課堂比較混亂。對(duì)于這樣的情況，教師不要只是批評(píng)與指責(zé)，要對(duì)這些孩子進(jìn)行點(diǎn)撥，讓孩子知道：學(xué)習(xí)是第一位的，比賽是第二位的。

4.開展游戲要重視學(xué)生的參與性，科學(xué)安排時(shí)間。

課堂的游戲教學(xué)就是要讓所有的學(xué)生都動(dòng)起來，都積極承擔(dān)游戲中的每個(gè)角色。此外，只有讓游戲玩得恰到好處，才能讓課堂真正起伏得當(dāng)，重難點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，才能比較充分地發(fā)揮游戲在教學(xué)上的積極作用。

5.游戲要能經(jīng)常的變換，并且注意有層次。

很多的游戲不能長(zhǎng)久的玩，這就要求教師要不斷地?fù)Q新的花樣，創(chuàng)造新的游戲。一節(jié)課的游戲要分級(jí)別地進(jìn)行有序安排，要讓不同層次的孩子都參與進(jìn)來。

6.對(duì)游戲的評(píng)價(jià)要適當(dāng)，教還要給學(xué)生及時(shí)的鼓勵(lì)。

在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，教師的公正不公平或者有所偏向，都會(huì)讓學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾，這種情況一旦出現(xiàn)，教學(xué)活動(dòng)就難以繼續(xù)，所以教師一定要在教學(xué)中有比較敏銳的洞察力與精確的判斷力，做到評(píng)價(jià)適當(dāng)。教師激勵(lì)性的語言或者一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)就讓小學(xué)生處于興奮之中，他們的興奮就能帶動(dòng)其他的學(xué)生，最終促進(jìn)良好氛圍的形成。

英語教學(xué)是一門學(xué)問。在實(shí)際的教學(xué)中是沒有固定的方法的，只要在平時(shí)的教學(xué)中能按照教學(xué)的規(guī)律，就可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)有法，教無定法。在教學(xué)中，遵循教學(xué)規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，在小學(xué)英語課上運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在比較愉悅的氛圍里學(xué)習(xí)并掌握知識(shí)，提高英語教學(xué)的質(zhì)量。這種把玩和學(xué)有機(jī)結(jié)合的方式和小學(xué)生的年齡特征非常吻合。我們都可以在教學(xué)中嘗試一下，讓我們的英語課堂充滿歡樂，真正做到寓教于樂。

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