培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

張建琴

摘 要：提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是教學(xué)的核心目標(biāo)。教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上用形象生動(dòng)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量最重要、最有效的手段。

關(guān)鍵詞：教學(xué)情境；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)質(zhì)量

興趣是最好的老師，成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，不易引起學(xué)生的興趣。課堂上，教師要盡量使用形象生動(dòng)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，采用具體形象的事物和一些有趣的故事來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，賦予教學(xué)內(nèi)容一定的感情色彩，將數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到童話(huà)故事中去，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。古代教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！币虼耍瑢W(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)愉快地學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)內(nèi)在潛能，主動(dòng)地克服學(xué)習(xí)上的種種困難，從而獲得學(xué)習(xí)上的成功。因此，教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。瑞士著名教育學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣?！碑?dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，他就會(huì)全身心地投入到研究探索中去。數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，它沒(méi)有形象生動(dòng)的語(yǔ)言和生動(dòng)的故事情節(jié)，不容易引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的生理、心理、年齡等特點(diǎn)，采用多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新性思維，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂。我通過(guò)猜謎語(yǔ)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、優(yōu)化課堂教學(xué)。在講解北師大版二年級(jí)上冊(cè)第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？現(xiàn)在我給大家出一個(gè)謎語(yǔ)，如果想到的同學(xué)可以舉手回答。叫貓不是貓，像熊沒(méi)熊高，人人喜歡它，說(shuō)他是國(guó)寶。學(xué)生回答是熊貓。我夸同學(xué)們真聰明，然后請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)熊貓圖，并列出算式。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性特別高，很快列出來(lái)不同的算式。又如，在教“時(shí)分”的認(rèn)識(shí)時(shí)，我又編了這樣的謎語(yǔ)：有的大，有的??；有的在攀墻，有的在洞房；有的是啞巴，有的在吵鬧；有的在看家，有的隨我行，相貌不一致，形狀各千秋。學(xué)生興趣很大，紛紛舉起小手猜出了謎底。再如，我在上二年級(jí)數(shù)學(xué)（動(dòng)物聚會(huì)）時(shí)，就以美麗的童話(huà)故事引入，秋天到了，勤勞的小動(dòng)物們都帶著自己的勞動(dòng)成果，喜氣洋洋地慶祝他們的豐收成果。小朋友想不想看看他們都收了什么？同學(xué)們帶著喜悅的心情投入了緊張的學(xué)習(xí)。

二、大膽動(dòng)手實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)興趣

動(dòng)手操作是學(xué)生獲取知識(shí)的一種途徑，也是教學(xué)的有效手段之一。瑞士心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“知識(shí)的本身就是活動(dòng)?！眲?dòng)作和思維密不可分，特別是低年級(jí)學(xué)生好奇好動(dòng)，樂(lè)于模仿，我便注意充分利用學(xué)生的這些特點(diǎn)，讓他們親自動(dòng)手、實(shí)際操作。例如，在教學(xué)“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題”時(shí)，讓學(xué)生做了小三角和圓片，采用讓學(xué)生動(dòng)手操作的方法，先讓學(xué)生擺紅花和黃花同樣多的部分，再擺紅花比黃花多的部分，從而讓學(xué)生看到紅花的朵數(shù)包括兩部分：一部分是紅花和黃花同樣多的部分，另一部分是紅花比黃花多的部分，求紅花有幾朵就是把兩部分合并起來(lái)，所以用加法算。這樣通過(guò)操作，激起和誘發(fā)思維展開(kāi)，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生既感興趣，又真正懂得了這類(lèi)應(yīng)用題為什么用加法算的道理。又如，在教“時(shí)分”的認(rèn)識(shí)時(shí)，我讓學(xué)生親自動(dòng)手做了小鐘表，鐘表上面標(biāo)上12個(gè)數(shù)字和12個(gè)大格，60個(gè)小格。在教學(xué)時(shí)，由于鐘表是學(xué)生自己親自做的，學(xué)生很快掌握了有關(guān)時(shí)分的知識(shí)。知道了分針走一大格是5分，走一圈是60分，正好是一小時(shí)。

三、利用游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

好動(dòng)是孩子們的天性。游戲恰恰符合學(xué)生這一特點(diǎn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)引用游戲的方式，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲中學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流。在游戲中品嘗獲得成功的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)中，通過(guò)做有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，能把學(xué)生分散的注意力吸引過(guò)來(lái)，收到好的效果。如，口算練習(xí)時(shí)，常用的視算，聽(tīng)算，對(duì)口令，開(kāi)火車(chē)等，再增加“打手勢(shì)”、“小動(dòng)物過(guò)河”、“小組競(jìng)賽”、“數(shù)學(xué)診所”、“男女同學(xué)比賽”、“小鳥(niǎo)找家”、“新龜兔賽跑”等，氣氛會(huì)更加熱烈。如復(fù)習(xí)“小數(shù)的減法”時(shí)，可讓學(xué)生做“爭(zhēng)當(dāng)模范營(yíng)業(yè)員”的游戲，教師一手拿著人民幣，一手舉著所購(gòu)買(mǎi)的物品的價(jià)格卡，讓學(xué)生算出要找回的錢(qián)，并寫(xiě)在練習(xí)本上，最后評(píng)出模范營(yíng)業(yè)員。這樣促使學(xué)生進(jìn)一步鞏固學(xué)到的知識(shí)。

總之，學(xué)習(xí)興趣要靠教師的培養(yǎng)和激發(fā)，使學(xué)生學(xué)起來(lái)有趣，動(dòng)起來(lái)感悟到樂(lè)趣，學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，學(xué)生才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，教師在課堂教學(xué)中要采用各種積極有效的方法和手段，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓“要我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”、“我想學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”。

（作者單位 甘肅省玉門(mén)市油城學(xué)校）