農(nóng)村留守兒童調(diào)查

林曉輝 彭子娟

摘 要：隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越多的農(nóng)村人員進(jìn)城務(wù)工，而他們的子女則因?yàn)樯鐣?huì)、個(gè)人等原因而被迫留在農(nóng)村，這也就產(chǎn)生了新的社會(huì)問題：留守兒童問題。留守兒童問題的解決需要全社會(huì)的共同努力。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)發(fā)展；城鄉(xiāng)流動(dòng)；留守兒童

隨著中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，但是由于地理和歷史等各方面的原因，我國南北之間、內(nèi)陸與沿海之間的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展還很不均衡，這就致使大量的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力為了提高生活水平改善生活而走進(jìn)城市務(wù)工，導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童問題越來越突出。青少年時(shí)代是人類成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，可是留守兒童在這一時(shí)期由于大多數(shù)是祖輩照顧父母無法履行監(jiān)護(hù)角色，農(nóng)村留守兒童無法得到父母在思想、生活等多方面的幫助和指導(dǎo)。在成長(zhǎng)的重要時(shí)期缺少了父母親的關(guān)心和愛護(hù)，留守兒童是非常容易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏失和個(gè)性、心理發(fā)展的異常，有些也許還會(huì)走上青少年犯罪的道路。

因此，2012年暑假，外國語學(xué)院暑期實(shí)踐團(tuán)隊(duì)一行人來到了陜西周至縣對(duì)當(dāng)?shù)氐牧羰貎和闆r進(jìn)行調(diào)研。在調(diào)研期間我們與當(dāng)?shù)氐牧羰貎和酝。l(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)幫助他們提高英語水平，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的積極性；再者就是了解他們的日常生活，在一定范圍內(nèi)挨家挨戶走訪，發(fā)放調(diào)查問卷，并與當(dāng)?shù)亓羰貎和彝ッ鎸?duì)面交談，以周至縣為例調(diào)查研究當(dāng)今留守兒童的現(xiàn)狀。

據(jù)調(diào)查顯示，父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，很少有時(shí)間同他們溝通交流，父母遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為監(jiān)護(hù)人的要求，并且占比例較大的隔代教育往往都不盡如人意，從而容易導(dǎo)致留守兒童親情缺失，心理健康、性格等方面出現(xiàn)一些問題，學(xué)習(xí)生活都受到一定的影響。這些問題在留守兒童身上都有一定的集中體現(xiàn)。留守兒童在很小的時(shí)候父母就離開他們外出打工，雖然有爺爺奶奶或其他親戚監(jiān)管，但肯定同父母的監(jiān)管有一定的不同，這就使留守兒童遇到麻煩時(shí)會(huì)感到柔弱無助，在心理上就會(huì)使他們內(nèi)心封閉，性格柔弱內(nèi)向。大多數(shù)兒童都具有攀比的心理，父母不在身邊會(huì)使他們覺得自己好像缺少額堅(jiān)強(qiáng)的后盾，同父母在身邊的孩子比較的話就容易產(chǎn)生自卑的心理障礙。在學(xué)習(xí)上也因?yàn)槿鄙倭烁改傅谋O(jiān)督和指導(dǎo)導(dǎo)致他們荒廢學(xué)業(yè)，上網(wǎng)成癮，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，更有的留守兒童甚至無法正常完成義務(wù)教育的學(xué)業(yè)就開始流落社會(huì)了。同時(shí)，父母不在身邊，也會(huì)使留守兒童獨(dú)自在農(nóng)村時(shí)感到空落，感到寂寞，進(jìn)而產(chǎn)生心理騷動(dòng)和抑郁等問題，產(chǎn)生寂寞無聊心理。更為嚴(yán)重的是有一定數(shù)量的孩子很難理解父母的行為，認(rèn)為父母沒有能力導(dǎo)致家里貧窮從而產(chǎn)生怨恨情緒，產(chǎn)生盲目反抗和逆反心理。在父母回家后疏遠(yuǎn)父母，和父母產(chǎn)生情感隔膜，甚至怨恨父母無情。父母與孩子之間的感情缺失同樣也會(huì)影響到父母的工作狀態(tài)，孩子無法理解父母的艱辛造成父母無法專心工作，影響工作效率。這也會(huì)產(chǎn)生新的社會(huì)問題。

從調(diào)研的結(jié)果中我們可以看出，留守兒童問題涉及社會(huì)各界各個(gè)方面，關(guān)系到社會(huì)的和諧可持續(xù)發(fā)展。所以，我們需要全社會(huì)各界的共同努力來一起想辦法解決留守兒童這個(gè)現(xiàn)階段越來越嚴(yán)重的社會(huì)問題。

通過調(diào)研我認(rèn)為，社會(huì)各界可以從以下幾個(gè)方面共同努力解決留守兒童問題。

首先，在政策層面上應(yīng)該對(duì)流動(dòng)人口子女的義務(wù)教育問題創(chuàng)造一些優(yōu)惠便利的條件。解決流動(dòng)人口子女在流入地接受義務(wù)教育的問題，是流入地政府的責(zé)任。明確當(dāng)?shù)卣徒逃块T的責(zé)任，重視流動(dòng)人口子女的義務(wù)教育問題。同時(shí)也應(yīng)該打破戶籍制度，實(shí)行部分地區(qū)適齡兒童無條件接受義務(wù)教育制度。政府相關(guān)部門應(yīng)該建立統(tǒng)一的城鄉(xiāng)戶口登記制度，為城鄉(xiāng)人口特別是人才的跨區(qū)流動(dòng)創(chuàng)造更加寬松的環(huán)境。義務(wù)教育體制相應(yīng)的得到一定的調(diào)整，建立健全外來務(wù)工農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育制度。教育管理部門重視外來務(wù)工子女的入學(xué)問題的解決，為其解決提供可能的便利條件。具體來講就是流人地城市教育部門應(yīng)該將外來務(wù)工子女教育問題納入流入地城市義務(wù)教育管理的范圍之內(nèi)，同時(shí)應(yīng)由專人負(fù)責(zé)。再者，各級(jí)教育部門應(yīng)與有關(guān)部門為外來務(wù)工子女的入學(xué)提供一定的優(yōu)待。在自己能力所及的范圍內(nèi)之內(nèi)，為外來務(wù)工子女的入學(xué)提供可能的便利，才能夠更好地促進(jìn)這方面的發(fā)展。

其次，家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)子女的關(guān)心。工作掙錢養(yǎng)家雖然重要，但是也不能忽視子女的成長(zhǎng)發(fā)展。在外打工雖然艱難，但也要盡量定期同子女進(jìn)行溝通，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活。畢竟，爺爺奶奶以及其他親戚與父母相比對(duì)孩子的影響還是有一定的差距的。父母在孩子的成長(zhǎng)期間扮演著至關(guān)重要的角色。

（作者單位 陜西師范大學(xué)外國語學(xué)院）