淺淡班級文化的建設

劉玉劍

摘 要：文化對人的影響是潛移默化的，在和諧班級創(chuàng)建中，重視以教室環(huán)境為主要內(nèi)容的班級物質(zhì)文化建設，以班級組織與規(guī)章制度為內(nèi)容的班級制度文化建設和以班風、學風為主要內(nèi)容的班級精神文明建設。把教育思想滲透于整個文化環(huán)境，充分發(fā)揮班級文化的育人功能，有助于學生的健康成長。

關鍵詞：班級文化；班級建設；班級管理；班級品牌

所謂文化，廣義上是人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的綜合，特指精神財富。狹義的文化是一個團體，一個單位所創(chuàng)建的自己特有的文化現(xiàn)象和精神內(nèi)涵。在這個過程中，教育者必須循序漸進地采用一定的方法、使用恰當?shù)男问酵瓿蓪Ρ唤逃叩摹暗褡痢?。而且班級的文化建設既是一種文化氛圍的創(chuàng)建，又是對被教育者心靈的塑造。在幾年的班主任工作中，我主要從如下幾個方面做了嘗試。

一、重視班級物質(zhì)文化建設，構建良好的育人環(huán)境

教室是學生學習、生活，老師傳道授業(yè)解惑，師生交往、交流的重要場所。它是班級文化最直觀的外在表現(xiàn)形式。在和諧班級創(chuàng)建實踐中，我十分重視創(chuàng)造最佳的教育空間，力求使教室成為每一個學生的幸福樂園。

生命是有個性的，建設一個班本化的、智慧的、充滿生命成長氣息的、互動生成的班級人文環(huán)境，將班級營造成為一個蘊含著豐富文化內(nèi)涵的空間，使學生的心理上感到安全舒適，更起到了陶冶性情、激發(fā)美感的作用，讓教室真正成為學生生活的微型世界，成為學生展示自我的舞臺。

二、以平等自主的意識，積淀班級文化的底蘊

教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：班級的意識導向，決定了班集體的發(fā)展方向。心理學的研究也顯示，人在緊張和壓抑的狀態(tài)下，其智商的發(fā)揮也會受到相當?shù)挠绊?。因此建立一種教師與學生之間、學生與學生之間的相互信任、相互尊重互相平等寬容的輿論導向意識形態(tài)，也是建設良好班級文化的基礎。（1）參與制定班規(guī)，激發(fā)自主意識；（2）健全班級組織，堅持自我管理；（3）注重平等寬容，學會自我反省。

學生是活生生的人，不是一成不變的靜物。所以當小錯誤出現(xiàn)的時候，我一般是提醒兩次，給孩子一個自我約束和自我反省的機會。讓他們學會正視自己的錯誤，并且自己改正。我希望在我和孩子們的努力下，自主平和寬容的班級文化進一步發(fā)展。

三、打造特色文化，進一步推動班級精神文明建設，促進學生個性發(fā)展

班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它主要是指班級成員認同的價值觀念、價值判斷、價值取向，道德標準和行為方式，它是班級中全體成員的群體意識、輿論風氣、審美觀念和精神風貌的反映。新課程提出我們的教育要培養(yǎng)富有個性、具有時代精神、具備創(chuàng)新能力的復合型人才。要實現(xiàn)這一目標，在班級管理中就應該走有自己特色的路，塑造自己獨有的形象，建設班級品牌。

四、以務實創(chuàng)新的理念，關注班級文化的發(fā)展

班級文化在班級工作的推動下，有了初步的形態(tài)，學生自覺自律，成績優(yōu)異，品行良好。如果班級文化建設就此放手，就有鼠目寸光之感了。我們必須進行班級文化建設的升華，并將其作為進一步鞏固文化建設的新起點。在班級建設取得一定成績之后，一定要抓住這個有利契機，將班級的建設深化。在以上基礎上，我和同學們一起，為班級制定了更遠大的目標。我們一起歸納總結了一個學期以來的工作，我們還根據(jù)一個學期的情況，歸納了已經(jīng)形成的班風，并且集體完成了班級總結，表彰了學生，高瞻遠矚地制定了班級全體同學在今后的奮斗目標，希望班級的文化就得到了升華，綻放異彩，演變成了一種精神，一種習慣，一種永遠的向上動力。

班級文化就像春天的陽光，它使每位同學感到溫馨、溫暖、快樂，使班級井然有序、一枝獨秀、充滿生機，使學校充滿文化氛圍、文化底蘊、育人特色。相信不久的將來，重視文化建設將成為一種潮流、一種必然、一項工作在學校出現(xiàn)。

參考文獻：

[1]張萬祥.給年輕班主任的建議.華東師范大學出版社，2006-03-01.

[2]陳桂生.到中小學去研究教育.華東師范大學出版社，2003-09-01.

[3]吳立德.班級社會學概論.四川大學出版社，1996.

（作者單位 江蘇省靖江市劉國鈞中學）