論“核心價值”和師德實效行為在學校班級管理中的作用

羅哲軍

摘 要：德育的好壞直接關系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，從新的視角詮釋了教師對學生“言傳身教”的重要意義，從而真正把“愛國、守紀、誠信、禮貌、篤行”的好品德貫徹到每一個學生當中去。

關鍵詞：核心價值；時代性；務實求真；德育實效性

俗話說：“成人先成才，育才先育德，百年大計人才為本，人才大計教育為本?！笨梢姷掠前嗉壍母荆羌訌娢闯赡耆怂枷氲赖陆ㄔO的重要途徑，在黨的教育事業(yè)中具有重要的地位。正是由于它的特殊功能與地位，決定了無論在何時作為教師都不能放松對學生的德育工作。而且，教師的德育內(nèi)容和方法也應與時俱進，不斷體現(xiàn)它的時代性和實效性，具體來講應從下面理論和實踐兩個層面入手：

一、加強社會主義核心價值體系的教育，凸顯德育的時代性

時代在進步，社會在發(fā)展，德育的內(nèi)容也應不斷增添新的內(nèi)容。在現(xiàn)在的歷史時期，我們教師應用社會主義核心價值體系來武裝我們的學生，因為它是興國之魂，是社會主義先進文化的精髓，決定著中國特色社會主義的發(fā)展方向。學校教育應該讓學生明辨是非、善惡、美丑的基本標準，對于我們學生而言，2001年中央頒布的《公民道德建設實施綱要》所提出的20字公民基本道德規(guī)范至今依然具有重要的價值。當時概括出這些基本道德規(guī)范，也凝聚了社會各界的智慧和共識。今天我要做的就是在此基礎上進一步凝煉概括。我嘗試著將它概括為：仁愛、正義、守法、誠信、禮貌。

1.弘揚民族精神，培育仁愛之心

民族精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的強大精神動力，是中華民族精神代代相傳、發(fā)揚光大的必然要求，它關系到祖國的未來和民族的希望。弘揚和培育這些民族精神是加強未成年人思想道德建設工作的重要組成部分，是全面實施素質(zhì)教育，促進人的全面發(fā)展的需要，青少年學生正處于形成世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時期，可塑性很強。對他們進行弘揚和培育民族精神的教育，可增強他們對祖國的熱愛之情，從而增強對本民族優(yōu)秀文化的認同，更好地抵御西方文化的侵略。這對于促進我國全面建設小康社會和實現(xiàn)中華民族的偉大復興具有重要的意義。仁愛是中華民族的一項基本美德，從愛己愛家開始，推及愛國家愛天下。仁愛具有深厚的文化根基，最能調(diào)動我們學生的道德情感。長期以來，我們所提倡的“愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義”的基本道德要求也是以“愛”為基本元素的。愛國是仁愛的重要表現(xiàn)，是中華民族精神的核心。愛國對學生而言，除了一般地表現(xiàn)為對祖國山河、同胞、歷史文化等的熱愛之情外，在建設中國特色社會主義的新時期，更意味著將個體對祖國的這種情感融入建設“富強、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家”的實踐中去。

2.大力加強誠信教育

誠信自古以來就是一項基本規(guī)范。“民無信不立?！睅浊陙?，言必信、行必果，一言九鼎，一諾千金，成為廣為流傳的道德信念。從小的方面講，誠信是道德的底線，是做人最起碼的道德準則，是立身之本，做人之道，人若無信，那么其行為也必放縱。改革開放以來，我國的社會主義市場經(jīng)濟呈現(xiàn)一片欣欣向榮的大好局面，但是我們周圍仍然存在許多欺詐、制假等失信現(xiàn)象、失信事件，這些不良現(xiàn)象嚴重影響到學生的健康成長。導致學生說謊、抄襲作業(yè)、考試作弊等現(xiàn)象時有發(fā)生，究其根源我們忽視了問題的根源——沒有抓好學生的誠信教育。我們必須反思我們學校的德育工作，必須將誠信教育放到一個突出的位置，使我們的素質(zhì)教育名副其實。只有這樣，我們教育所生產(chǎn)的產(chǎn)品，才能不再是“廢品”和“危險品”。

3.培養(yǎng)和樹立法律意識

依法治國和以德治國相結合是我黨提出的基本治國方略，“守法”是公民也是我們學生的一項基本義務和必備素質(zhì)。守法，是道德的底線，是每個學生必備的道德品質(zhì)，是現(xiàn)代社會生活對每個學生的基本要求。只有守法，才有可能成為道德高尚的人。一個不守法的人，必定是不道德的人。所以說，守法是一個學生的立身之本，也是處世之本。中學生是祖國未來的建設者和接班人，其法律素質(zhì)直接關系到社會未來的發(fā)展狀況。法制教育和德育是密不可分的，目前的中學生法律意識淡薄，突出表現(xiàn)在，當自己的合法權益受到損害時，不能及時用法律武器來保護自己，導致了不應有的身心傷害。此外，中學生的法律修養(yǎng)也較差，校園內(nèi)仍然存在諸如偷竊、打架等現(xiàn)象。青少年犯罪已成為危害家庭、社會穩(wěn)定的重要因素，嚴重干擾了德育工作的正常開展?；谝陨蠣顩r，作為學校、教師應該充分利用各種條件、方法培養(yǎng)學生，讓他們懂得“不僅要有知法、懂法、守法、護法的法律意識，還要求把法律意識轉(zhuǎn)化為自覺依法行使權利和履行義務的法律行為。它不僅意味著消極被動地不去觸犯法律，更意味著在各個領域做到依法辦事。

4.運用禮貌來影響學生的舉止

我們的社會越來越發(fā)達，可是人們之間的感情卻越來越冷漠，整個社會看起來愈加粗暴而無禮。物質(zhì)的發(fā)達、個性的張揚并不能使我們幸福，真正的幸福感還是來源于整個社會文明的提升以及人與人之間的互相尊重與互相信任。禮貌很重要，你知道為什么嗎？因為它是捍衛(wèi)文明與和諧社會的最重要武器。曾幾何時，合宜的禮儀、舉止及價值觀，已經(jīng)逐漸被越來越忙碌、自私與充滿防衛(wèi)性的現(xiàn)代人所摒棄，離我們越來越遙遠。公共場合喧嘩吵鬧、開會時手機鈴聲大作、同事見面不打招呼、對長者不尊敬……這種種無禮的行為，是不是讓你的社會體驗越來越不愉快，讓你越來越想遠離人群？因此，我們老師應時刻用禮貌來教育我們的學生，讓每個學生明白：生活上無時無刻都需要自我檢點、自我注意的事，每一個細節(jié)、每一個場合、每一句話語、每一個行為，都要問：“今天你‘禮貌了沒？”

二、務實求真，提升德育的實效性

德育的實效性是判斷德育成敗的最重要標準。如果學生不能將德育標準內(nèi)化為內(nèi)心的道德準則，那么即使我們投入再多的人力、物力也是白費。因此，筆者認為，如何快速提升德育的實效性，應成為目前德育研究的最重要課題。在這個問題上，我們尤其要注重兩點：

1.充分發(fā)揮教師的身教功能

教育是一項宏偉的育人工程，要教育出具有較高素質(zhì)的學生，除領導重視外，還必須有高素質(zhì)的教師?！敖處煙o小節(jié)，處處皆楷?！?，優(yōu)良的師德、師風是德育的重要思想動力和精神動力。教師的思想素質(zhì)、人格品質(zhì)、價值取向直接影響到學生的世界觀、人生觀、價值觀的形成。教師要提高素質(zhì)，特別是德育素質(zhì)，就必須認真學習政治理論，應該用“科學發(fā)展觀”來武裝自己的頭腦；熱愛本職工作，關心、愛護、信任、尊重每一個學生，做到既教書，又育人；不斷創(chuàng)新，增強自身的創(chuàng)新本領，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力；遵紀守法，于工作、學習、生活各方面起表率作用。教師在“潤物細無聲”的身教中，將外在的教育行為內(nèi)化為學生內(nèi)在的情感認知，從而使學生提高道德判斷標準，產(chǎn)生自覺的道德行為，使德育真正成為“內(nèi)需”。

2.加強班主任對學生的心理健康教育

利用專職的心理教師來從事心理健康教育固然不錯，但是這不能起到廣泛的教育疏導作用。所以，現(xiàn)代教育的新理念是“教師應當是心理醫(yī)生”，現(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者?！弊鳛榻處煟覀儜撚羞@種超前意識。尤其是班主任更應成為一位名副其實的“心理醫(yī)生”，從目前的中學生心理調(diào)查看，約有35%的學生存在不同程度的心理問題和心理障礙。心理問題就如同一枚定時炸彈，時機未到，風平浪靜，一旦爆發(fā)就不可收拾。例如，我用熟知的清華大學生用硫酸潑黑熊和震驚全國的馬加爵事件教育、疏導、引導、扶持、幫助學生，從而糾正和調(diào)整學生的心理問題，完善學生的人格，進而提升德育的實效性。當然，我們班主任在進行心理疏導時，要講究策略，注意原則。

（1）要體現(xiàn)民主、平等，只有師生處于平等的地位，學生才會對班主任產(chǎn)生信賴。

（2）在談話時要善于傾聽，讓學生盡情吐露心聲。

（3）要態(tài)度和藹，讓學生感受到教師的親近。

（4）要承諾對談話內(nèi)容保密，這樣學生才能毫無顧忌，暢所欲言。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我深知德育之路的漫長和艱辛，但是既然選擇了教師這個光輝的事業(yè)，我將義無反顧地用自己的汗水和努力來鑄就學生美好的未來，譜寫班級德育新的篇章。

（作者單位 廣東省惠州市惠陽區(qū)惠陽一中實驗學校）