簡析初中英語多媒體課件的創(chuàng)新設計

萬銳

摘 要：隨著多媒體技術在初中英語教學中的應用，多媒體技術已經成為初中英語最重要的一種教學手段，大大提高了初中英語的教學水平。課件設計是進行多媒體教學的前提和基礎，然而現在教師在課件設計上缺乏創(chuàng)新，導致可見的形式千律一篇，影響到了多媒體對學生的吸引力，降低了教學的實效性。

關鍵詞：初中英語；多媒體；創(chuàng)新設計

初中英語新課標指出英語教學應該以人為本，將學生的發(fā)展作為英語課程的出發(fā)點和歸宿。根據學生學習的實際情況，對知識的學、練、用做細心研究，尊重學生現有的知識水平和認識差異，著眼學生的個性發(fā)展，把握整體目標走向的基礎上全面提高學生的英語應用能力。

在多媒體課件設計的過程中也應該注意到這一點，切勿在設計的過程中千篇一律，造成學生的興趣疲勞，影響到初中英語的實際教學成果?，F在很多英語教師在課件設計的過程中沒有注意到這一點，在課件形式上沒有變化，在課件內容上缺乏創(chuàng)新性，或者片面地用課件取代應該板書的內容等等。這些問題的存在極大地影響到多媒體教學的實際效果。要想提高英語教學水平，教師應該正視這些問題，在有效解決這些問題的基礎上實現課件設計的創(chuàng)新。

一、初中英語多媒體課件設計上的誤區(qū)

隨著教師多媒體教學水平的提高，多媒體課件設計能力和水平也有了很大的提升，但是在多媒體課件制作當中仍然存在一些問題，比如說課件的模板千篇一律。模板選擇是初中英語課件制作的前提和基礎，選擇或者設計的模板應該與教學的內容充分結合起來，只有這樣課件才能容得下要學習的內容。但是現在初中英語教師在課件制作當中恰恰是忽略了這一點，在課件設計的過程中習慣性的套用模板，沒有根據不同模板進行創(chuàng)新設計，導致在學習內容上也是生搬硬套，忽視了課堂學習的系統(tǒng)和知識的聯系性。比如，在學習某一課題的時候用的模板可能會一直用到學期結束，這樣的多媒體課件制作還不如不去設計，還不如傳統(tǒng)的板書式的課堂教學模式。如果長期使用一種模板，很容易讓學生產生審美疲勞，影響到學生的英語學習興趣和學習積極性。

其次，在課件設計中不注意操作的簡便性，課堂教學的時間非常有限，要想提高多媒體教學的教學效率，教師在課件設計的過程中必須注意設計操作的簡便性。但是現在一些教師卻沒有注意到這一問題，所設計的課件操作過程比較復雜，浪費了大量的課堂時間，這在一定程度上也影響到了課堂教學的效率。

二、初中英語多媒體課件的創(chuàng)新設計

針對當前初中英語多媒體課件設計中存在的一些誤區(qū)，必須進行課件設計的創(chuàng)新，在創(chuàng)新的過程中筆者認為應該注意以下幾點：

1.多媒體課件創(chuàng)新設計的基本要求

（1）注意操作界面的便捷性

多媒體教學課件在界面設計上最好采用友好的視窗化的界面，在界面當中提供必要的菜單提示，這樣就不需要花費太多的時間在課堂上進行動畫演示或者其他操作，只需要包括英語學習的各個知識點的簡單界面即可。同時，在操作步驟上也不應該過于繁瑣，課件的使用不需要學生準備太多的預備知識，在文件形成上應該以可執(zhí)行文件的形式存在，這樣在使用的時候學生可以直接瀏覽。操作界面應該一目了然，操作按鈕要清晰可見，并且要有準確的提示信息，這樣教師在課堂教學中就不用將精力放在操作上，而是集中精力進行教學，充分體現出多媒體教學的“人性化”。一般來說課件應該具備進入、運行、暫停、重復、恢復和退出的功能，盡可能使用超文本方式，通過按鍵和熱區(qū)，能夠快速選擇和跳躍到所需要的界面。

（2）注意課件制作的交互性

多媒體教學課件必須具備較強的交互性，以滿足學生自學的需要，使學生能夠根據自己的興趣、愛好選擇教學內容與學習途徑，并能夠控制好自己的學習進度，隨時驗證自己的學習成績。因此教師在英語多媒體課件制作的時候，可能會用到一些交互式的動畫，主要是Flash軟件設計，這種設計技術主要有兩種產生方式，也就是Motion（動作）和Shape（變形），這兩種動畫設計實際上都能用于課件制作，都是基于關鍵幀之間的變化進行設計的，設計的方法比較簡便，也相對比較容易實現。更重要的是Flash軟件提供了一種Button交互功能，對于實現課件制作的交互性具有重要作用。同時Flash軟件還提供了系統(tǒng)時間、聲音、鼠標、幀和場景的控制功能，這些也是初中英語多媒體課件制作當中不可缺少的技術。

（3）注意課件制作的整體性

在設計初中多媒體課件的時候，要將課件設計當做一個系統(tǒng)工程來對待，要根據初中英語的教學進程制定詳細的課件制作計劃，從整體上把握課件制作的質量。在具體的課件制作當中要分步、分塊設計，將每一堂課的教學內容進行分解，在模塊設計、制作的基礎上，把這些內容整合在一起，形成一個完整的教學課件和教學內容。這樣做一方面能夠提高課件制作的質量，另一方面又能加快課件制作的速度，同時能夠便于課件在使用過程中進行維護、修改和擴張。

2.初中英語多媒體課件制作的步驟

（1）教學設計

教學設計是課件設計中的核心內容，主要是運用系統(tǒng)科學的關鍵，總結課堂教學的目標和教學對象，實現課堂教學效果的最優(yōu)化，以此為基礎形成的規(guī)劃、實施和評價教學活動的全過程。課件制作的過程中教師要牢牢把握教學目標、教學策略和教學評價的三要素，具體的設計過程要注意以下幾點：

①分析課堂教學目的，列出主要學習內容，實際上從英語課程學習的角度來講，課堂教學的主要目的就是幫助學生樹立正確的學習態(tài)度，培養(yǎng)他們良好的興趣和學習習慣，發(fā)展學生的聽、說、讀、寫技能，提高學生的英語綜合運用能力，在此基礎上與課文相結合，確定教材的教學目的。

②明確學生的主要學習內容，比如說其中節(jié)課的主要學習內容是熟練地掌握和運用“Do you like ...”問句的使用范圍和使用形式，學生之間熟練地進行提問和回答，掌握“I like ...，I dont ...”表達自己對某種事物的喜好，并且能夠進行簡單的交流。

在這一環(huán)節(jié)當中必須明確教學的重點，圍繞對食物的喜好展開訓練，在這一環(huán)節(jié)當中教師可以適當地運用一些動畫設計，可以在課堂上展示一些食物，讓學生品嘗，并讓學生說明對這些食物的體會。

③在教學設計中要充分考慮學生的年齡、心理特點和個性特征，初中階段學生的觀察、記憶、邏輯思維能力已經有了很大的發(fā)展，具有較強的求知欲望和探索精神，他們的興趣比較廣泛、思維比較活躍，在內容上應該多一些新鮮的內容，保持他們對英語學習的新鮮感。

④預估學生對所學知識的預習情況和基礎知識情況，初中階段學生的基礎知識還比較少，英語表達能力也非常有限，這種情況下，初中生在新知識的學習中應該難易適中。

（2）課件腳本設計與編寫

腳本設計是制作多媒體課件的一個重要環(huán)節(jié)，在腳本設計中主要指對教學內容的選擇、結構的布局、視聽形象的表現、人機界面的形式、解說詞的撰寫、音響和配樂的手段等進行分析與安排，這就相當于課堂教學的劇本。腳本設計主要分為兩部分：

①文字腳本的創(chuàng)作，在這一部分當中教師應該描寫清楚課堂教學過程中的重點教學環(huán)節(jié)，明確課件在課堂教學中的突出作用，避免與其他教學形式之間重復與沖突。同時要合理安排課堂教學所需的文字、圖片、動畫、聲音等素材，驗證各個教學片斷所要展現的效果和出現的形式。

②腳本的編寫，這一部分主要是在文字稿本設計的基礎上進行一部分的分析、引申和發(fā)展，根據英語語言的特點進行反復的構思，不斷完善腳本的設計與編寫。

（3）準備充足的教學素材

素材是初中英語多媒體課件設計的基本元素，初中英語多媒體課件設計中所運用到的基本元素有很多，主要包括文字、圖像、聲音、動畫和視頻等等，課件的質量很大程度上受這些因素的質量和豐富程度的影響。在設計的過程中教師必須掌握足夠多的素材，以便于能根據實際教學需要選擇最合適的素材，為了保證素材的使用效果，應該對腳本進行一定的調整和處理，使素材能夠發(fā)揮更好的視、聽效果。

在素材具體的使用過程中，教師對素材應該先進行數字化處理，變成可供計算機編輯和使用的數據，對于需要改動才能使用的素材可以先利用圖形、圖像或其他工具軟件進行處理。為了便于素材整理與使用，初中應該以學校為單位建立英語素材庫，教師在選擇素材的時候可以直接從素材庫中獲得，這樣只要使用相應的軟件稍加完善就可以直接應用于課件制作。除了素材庫之外，網絡上也有豐富的素材資源，教師在平常使用的過程當中應該注意積累。

（4）課件的測試

課件制作完成以后，教師應該根據實際的教學需要對課件進行測試，在測試的基礎上進行相應的修改和完善。尤其是對于Flash動畫課件，在使用之前要進行相應的性能測試與評估，論證課件的具體演示效果，觀察各種動畫、視頻和音頻播放的流暢性，針對測試中出現的問題進行針對性的修改，這樣能夠有效地保證課件設計的質量，使課堂教學達到最佳的效果。

總之，多媒體教學對質量具有很強的依賴性，要想提高初中英語的多媒體教學水平，教師必須想方設法提高課件設計的質量，在嚴格遵循課件設計的基礎上，不斷創(chuàng)新課件的形式與內容，為課堂教學奠定良好的基礎。

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（作者單位 上海市延吉第二初級中學）