淺談?wù)Z文教學(xué)要優(yōu)選教學(xué)方法

蘇明天

摘 要：語文教學(xué)要優(yōu)選教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。語文教師要靈活地選擇教法，傳授給學(xué)生知識(shí)和培養(yǎng)語文能力。教師在教學(xué)中要注重教法的運(yùn)用，向課堂四十五分鐘要效益，優(yōu)選教法，研究教法，培養(yǎng)學(xué)生，做到教學(xué)相長，共同提高。

關(guān)鍵詞：優(yōu)選；方法；效益；培養(yǎng)

素質(zhì)教育以其無比的優(yōu)越性取代了應(yīng)試教育，由為了追求單純的升學(xué)而轉(zhuǎn)向全面發(fā)展、培養(yǎng)健全的人格為目的。在這種形勢(shì)下，就要求教師轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)觀念，研究新的教法，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，達(dá)到“全面、高效、高質(zhì)”的目的。所謂教學(xué)法包括教法和學(xué)法，是師生相互有效地傳遞信息，提高教學(xué)效率的保證。俗話講“教學(xué)有法，但無定法”，任何好的方法都要吸收、活用，以適應(yīng)素質(zhì)教育課堂的要求。

一、精心設(shè)計(jì)，巧妙導(dǎo)入

“萬事開頭難?！闭n堂教學(xué)亦如此，好的導(dǎo)語使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容充滿渴望，起到集中學(xué)生注意力的作用。我在講《春》時(shí)，是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語的：一提到春，我們眼前就會(huì)呈現(xiàn)出一派暖風(fēng)和煦、楊柳依依、萬紫千紅的春天景象。春天是美好的，它給人們生機(jī)勃勃的活力，它在人們的心頭播下希望的種子，古往今來不少文人墨客謳歌過春天，不少畫家濃墨重彩地描繪過春天。今天，我們一起來學(xué)習(xí)朱自清先生的散文《春》。

這樣設(shè)計(jì)的意圖在于充分運(yùn)用語言手段，啟發(fā)學(xué)生豐富想象，創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)感人的教學(xué)情境，使其盡快進(jìn)入作品的意境。實(shí)際上，導(dǎo)語的設(shè)計(jì)有多種方法，關(guān)鍵是要根據(jù)課文內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)好一節(jié)課的開頭。導(dǎo)語是教學(xué)過程的一個(gè)環(huán)節(jié)，不可偏廢。因此，每位教師都要精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)語。

二、由單純的知識(shí)傳授，到培養(yǎng)學(xué)生的讀、寫、聽、說能力，由教師的一人活動(dòng)到學(xué)生的整體活動(dòng)

語文課，關(guān)鍵是對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力的培養(yǎng)。因此，課堂上要增加學(xué)生質(zhì)疑、提問、討論、交流、展示個(gè)人見解的機(jī)會(huì)，給他們一個(gè)獨(dú)立思考的時(shí)間，使學(xué)與思、手與腦結(jié)合起來。例如，在講《我的母親》一課時(shí)，我結(jié)合本課實(shí)際，布置作業(yè)，朗讀課文，圍繞母親這個(gè)話題，舉一件兩件自己感動(dòng)的事，以《我的母親》為題，把深情的目光投向母親，介紹自己的母親，然后，同學(xué)互聽互評(píng)。這樣，既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，以說代寫，以說促寫，提高了學(xué)生的積極性，又鍛煉了學(xué)生讀、寫、聽、說各方面的能力。又如，我在講《敬畏自然》一課時(shí)，首先講宇宙的神秘，人類的智慧，然后根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，讓學(xué)生圍繞“關(guān)注自然，保護(hù)自然，是每個(gè)人的責(zé)任”談感想、講體會(huì)，說說自己對(duì)生存環(huán)境的憂慮與思考，自己的心靈是否因此而受到深深的震撼。這樣就能訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

三、挖掘、深化、補(bǔ)充教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非及分析問題的能力

在講授教材時(shí)，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳罨?、挖掘和補(bǔ)充，使之更趨完善，既要橫向拓寬，又要縱向深入，由表及里地挖掘教材深層的內(nèi)涵。對(duì)教材進(jìn)行宏觀把握，才能微觀掌握。我在講《從百草園到三味書屋》一課時(shí)，就是這樣做的。

《從百草園到三味書屋》中，作者怎樣看待三味書屋的那位先生。對(duì)那位先生的評(píng)價(jià)，不應(yīng)過多貶斥。作者敘述“他有一條戒尺，但不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼……”說明他嚴(yán)厲卻也和藹可親；“給我讀的書漸漸加多”，說明他對(duì)學(xué)生能因材施教。而他對(duì)“怪哉”這蟲是怎么回事不作回答，而且臉上還有慍色，則表現(xiàn)了他落后的封建思想?？傊且粋€(gè)嚴(yán)肅、可親而又迂腐的封建塾師。

四、教學(xué)時(shí)還要注意抓重點(diǎn)帶全面，提綱挈領(lǐng)，帶動(dòng)全篇

抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，帶動(dòng)全篇，是搞好課堂教學(xué)的藝術(shù)之一?！痘实鄣男卵b》可根據(jù)一個(gè)“騙”字帶動(dòng)故事的發(fā)展；《背影》重點(diǎn)應(yīng)放在特定環(huán)境下父子情深的特定表達(dá)方式，要抓住文章命題、立意、多角度和文章線索來作為分析的突破口。這樣，就帶動(dòng)全篇，既是對(duì)課文內(nèi)容的高度概括，同時(shí)又表達(dá)了文章的主旨。

五、授課過程中要注意板書設(shè)計(jì)，板書要新，要給人以藝術(shù)的美感

板書是教學(xué)內(nèi)容精練的概括，是提綱，是靈魂，能在教學(xué)中起到“窺一斑而知全豹”的作用。所以，板書設(shè)計(jì)要新穎，要給人以藝術(shù)的美感。我在講《夏感》一課時(shí)，先在黑板中間用黃粉筆畫了一個(gè)大圓圈，并在左半部分羅列出夏天的三種景象，右半部分一一對(duì)應(yīng)羅列出三種景象特點(diǎn)，最后寫上“夏季緊張、熱烈、急促”的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)夏季獨(dú)有的鐘情，完成整個(gè)板書。其作用就是讓學(xué)生一目了然地理清作者思路，認(rèn)識(shí)到夏季的總體特點(diǎn)，表達(dá)作者對(duì)夏季的熱愛和贊美。這樣會(huì)加深學(xué)生對(duì)文章主旨的理解，整個(gè)板書具有形象性、整體性、新穎性的特點(diǎn)，還能給人以美的享受。

總之，教師要注重教法的使用，向課堂四十五分鐘要效益，要不斷充實(shí)自己，研究教法，研究學(xué)生，做到教學(xué)相長，共同提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]有效的教學(xué)技能：教學(xué)問題診斷與技能提高：初中語文.吉林大學(xué)出版社，2009.

[2]魏書生.魏書生談?wù)Z文教學(xué).河海大學(xué)出版社，2005.

（作者單位 河南省永城市李寨鎮(zhèn)中心學(xué)校）