如何提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

韓建民

摘 要：主要闡述通過營造良好氛圍、優(yōu)化教學(xué)手段、強(qiáng)化師生互動、組織競賽活動、課外活動拓展來激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：興趣；良好氛圍；教學(xué)手段；師生互動；競賽活動

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，興趣是促進(jìn)學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)活動的重要促進(jìn)力，如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對于提高數(shù)學(xué)教學(xué)成效至關(guān)重要。許多教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，提高教學(xué)成效，取得了明顯效果，本文主要針對這一方面開展分析。

一、通過營造良好氛圍激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生自我評價(jià)能力相對不足，學(xué)習(xí)興趣受學(xué)習(xí)環(huán)境影響較大。和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有促進(jìn)作用，反之，惡劣的學(xué)習(xí)環(huán)境則會降低學(xué)習(xí)興趣。筆者在數(shù)學(xué)教學(xué)中努力營造良好氛圍，讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

1.在教學(xué)活動中積極評價(jià)學(xué)生。對小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時予以表揚(yáng)，毫不吝惜贊美之詞，通過這樣的方式，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，尤其是對班級后進(jìn)的學(xué)生，這樣的表揚(yáng)激烈更顯得彌足珍貴。

2.積極幫助學(xué)生。無論學(xué)生在學(xué)習(xí)上還是在生活中遇到困難，都要給予幫助。小學(xué)高年級住宿生比較多，筆者除了在教學(xué)上關(guān)心他們，還在生活中幫助他們，為學(xué)生創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，將其積極情感轉(zhuǎn)化到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。

3.還經(jīng)常與學(xué)生談心，了解他們的需求。對于中高年級學(xué)生而言，他們已經(jīng)具有一定的獨(dú)立思維能力。筆者與學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生的許多建議被教師采納，讓學(xué)生感受到被尊重。

二、通過優(yōu)化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在中高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，各種復(fù)雜的問題具有較多難點(diǎn)，如行程問題、比例問題，僅僅依靠教師的口頭講解和黑板作圖，難以形象準(zhǔn)確地揭示其中規(guī)律，學(xué)生掌握效果相對不好。面對這樣的現(xiàn)狀，筆者從教學(xué)手段入手，將極具生動性、形象性的多媒體手段引入中高年級數(shù)學(xué)課堂，如在教學(xué)水庫容積類型內(nèi)容時，學(xué)生對進(jìn)水量、出水量兩個變量的關(guān)系經(jīng)?；煜绕涫莾蓚€變量同時啟動的類型。

對此，筆者利用多媒體手段進(jìn)行動畫模擬。學(xué)生從模擬動畫中可以清晰判斷出水、進(jìn)水?dāng)?shù)量以及之間的變化關(guān)系。以這樣生動形象的演示手段，將口頭講解難以表述清楚的內(nèi)在關(guān)系直觀地揭示出來，學(xué)生學(xué)習(xí)難度得到緩解，學(xué)習(xí)興趣明顯提高。

三、通過強(qiáng)化師生互動激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，中高年級學(xué)生學(xué)習(xí)群體的自主探究欲望和參與意識有了明顯提高，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中如果不能兼顧到學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，就難以駕馭整個數(shù)學(xué)教學(xué)。筆者針對這樣的狀況，從改進(jìn)教學(xué)模式入手，強(qiáng)化師生互動，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。一方面，筆者在教學(xué)活動中盡量少講、多問，多啟發(fā)、多提示，在涉及規(guī)律數(shù)量關(guān)系的內(nèi)容教學(xué)中，以例題為載體，盡可能多地設(shè)計(jì)一些“為什么”，不再直接進(jìn)行解題步驟的講解，而是引導(dǎo)學(xué)生自主分析探究，在此基礎(chǔ)上，筆者結(jié)合教學(xué)時間等方面因素，還穿插安排學(xué)生走上講臺，代替教師進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動。

在這樣的教學(xué)模式中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠被有效地調(diào)動起來，尤其是在自主探究模式中，學(xué)生獲得了更多的自主空間，整個教學(xué)活動都是圍繞學(xué)生為主體開展的，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不再能夠直接獲得問題答案，而是需要自己分析研究，依靠自己和同學(xué)的共同努力，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種參與度較高的模式能夠讓學(xué)生在課堂上活躍起來，提高學(xué)習(xí)興趣。

四、通過組織競賽活動激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

以賽促學(xué)一直是許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師樂此不疲的教學(xué)手段，在中高年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，針對學(xué)生好勝心強(qiáng)、競爭欲強(qiáng)的特點(diǎn)，將其有效地轉(zhuǎn)化為促進(jìn)教學(xué)成效提高的手段。筆者主要從以下幾個方面組織競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1.在課堂教學(xué)中通過設(shè)置訓(xùn)練題的形式，讓學(xué)生分小組開展研究，比一比解題準(zhǔn)確性，賽一賽解題所用時間，通過這樣的方式在課堂上將學(xué)生的學(xué)習(xí)動力激發(fā)出來。

2.在每一階段教學(xué)內(nèi)容結(jié)束之后，都組織一些總結(jié)性知識競賽活動，有填空，有計(jì)算，有應(yīng)用題分析，還有奧數(shù)知識等，通過競賽載體，將學(xué)生內(nèi)在競爭欲望激發(fā)出來，營造比學(xué)趕幫的良好氛圍，在這樣的競賽活動中鞏固課堂數(shù)學(xué)知識，提高分析能力和解題能力。

3.還緊密結(jié)合學(xué)校、年級組等單位組織的數(shù)學(xué)競賽活動，鼓勵學(xué)生踴躍報(bào)名參賽，爭取好的名次，在競賽中檢驗(yàn)自身學(xué)習(xí)狀況。

五、通過課外活動拓展激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課外活動是小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的有效延伸，有經(jīng)驗(yàn)的教師都能夠針對課堂教學(xué)進(jìn)行拓展，將課內(nèi)外緊密結(jié)合，充分發(fā)揮課外數(shù)學(xué)興趣活動對課堂教學(xué)的彌補(bǔ)鞏固和促進(jìn)作用。筆者在教學(xué)活動中，一方面結(jié)合教學(xué)內(nèi)容建立各種數(shù)學(xué)興趣小組，如計(jì)算興趣小組、奧數(shù)興趣小組，讓學(xué)生在課外這些興趣活動中彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)的不足。另外，筆者還組織了數(shù)學(xué)探究小組，針對某一種類型內(nèi)容甚至某一道題開展專題研究，在這些興趣活動中，筆者不僅側(cè)重于將學(xué)生組織起來，還給予必要的輔導(dǎo)，進(jìn)行思維方式的點(diǎn)撥，以此來提高學(xué)生的邏輯思維能力。

綜上所述，在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑較多，但重點(diǎn)是要抓住良好學(xué)習(xí)氛圍的營造、教學(xué)手段的改進(jìn)、教學(xué)模式的改革、雙邊活動的開展等重點(diǎn)，以此為突破口，全面優(yōu)化教學(xué)環(huán)境和教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，為教學(xué)成效的提高奠定基礎(chǔ)。