對商務版初中地理教材的體會

韋云琴

摘 要：學會善于對比不同版本，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點。針對課程內(nèi)容，依據(jù)課程理念，選擇和組合教學方法，體現(xiàn)教學過程和師生互動，注意優(yōu)化課堂教學方法，有效提高教學效益和效率。

關鍵詞：不同版本；對比；體會

我從教地理已經(jīng)有16年多了，先后使用過人教版和商務版教材，對比這兩種不同版本的教材，感覺到商務版初中地理教材給我的教學帶來一種全新的感受。以下是我在教學中對新教材、學生適應性、教師培訓服務的幾點認識、體會。

一、對教材的認識

1.編寫遵循的基本原則

（1）滿足最低要求

落實《義務教育地理課程標準》的教學要求、分解內(nèi)容標準。

（2）突出學習方法

尋求更多的學習地理的方法，而不強調(diào)對地理知識“量”上的把握。

（3）注重拓展空間

（4）把握繼承與創(chuàng)新的關系

2.改變學生的學習方式，建立新的教材結構

（1）教材在編排上突出了探究性，有利于教師改革教學方式，使學生形成積極主動的學習態(tài)度

傳統(tǒng)地理教材過于強調(diào)學科本位，其內(nèi)容編排主要適合“師傳生學”的教學方式，不利于調(diào)動學生的積極性。而新教材有利于展開合作、探究、開放等多樣的教學方式，調(diào)動學生的學習積極性。如“比較發(fā)達國家和發(fā)展中國家發(fā)展水平的差異”，可放手讓學生從報紙、互聯(lián)網(wǎng)站等多種途徑去獲取信息，課堂上互相交流，這樣學生就有了探究的欲望。

（2）重視實踐活動和應用環(huán)節(jié)，且實踐活動具有較強的開發(fā)性

教材的一些實踐活動，讓學生產(chǎn)生共鳴，有利于激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的動手能力。如要求利用橡皮泥制作等高線模型，學生在制作過程中，就可直觀地認識山峰、山脊、山谷等不同的地形部位以及它們在等高線地形圖上的形態(tài)特征，認識抽象的經(jīng)緯網(wǎng)。動手做，明顯地提高了學生的學習興趣。

（3）教學內(nèi)容的切入點密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)歷與體驗，分散難點，落實對學生終身有用的地理知識與技能的教學

如，地圖教學歷來是中學地理教育的薄弱環(huán)節(jié)之一，在傳統(tǒng)教材中的安排過于集中。而新教材則將地圖貫穿于地理教學的始終。通過分散在各章的“學看平面圖”“學看地形圖”“學看氣候圖”等，循序漸進地進行系列化的技能訓練，有效地分散了教學難點，有利于取得良好的教學效果。

七年級上冊的“地圖的基本要素”，教材“活動”欄目提出讓學生討論、繪制自己學校的平面圖；在校外活動中，體驗如何辨別方向。密切聯(lián)系了學生的生活經(jīng)歷與體驗，這都是對學生終身有用的地理知識。

（4）圖像系統(tǒng)增多，文字系統(tǒng)精練是新教材的一大特色，這一變化更符合地理學科的特點

各種彩色圖、示意圖、統(tǒng)計圖表等是教材的重要組成部分。大量的彩色圖使教材充滿可讀性、趣味性；各種示意圖使抽象的地理原理變得直觀淺顯，明了易懂；種類繁多的統(tǒng)計圖表能培養(yǎng)學生定量分析的能力。與各類圖像對應的“閱讀”“活動”欄目中的讀圖要求使教材又成了“學材”。學生在教師的指導下，按讀圖要求的步驟，總結歸納出地理事物的特征、分布、成因，從而學會從各種資料中、地理圖表上獨立獲取知識，由簡單的學會到會學。圖像系統(tǒng)的增多也為發(fā)展學生的地理思維能力提供了廣闊的空間。

3.突出范例教學

范例教學又叫“示范教學”，就是通過一個或一組實例的教學，使學習者在掌握這個或一組實例的基本內(nèi)容的基礎上，學會學習相同或相似類型的知識與能力的基本方法。例如，七年級下冊區(qū)域地理的學習：“認識大洲”“認識地區(qū)”“認識國家”等章節(jié)。讓學生在掌握幾個大洲、幾個地區(qū)、幾個國家的基本內(nèi)容的基礎上，學會學習大洲、地區(qū)、國家的基本方法，能舉一反三地去學習別的大洲、地區(qū)、國家的知識。

4.注重技能和能力的培養(yǎng)

教材通過“閱讀”“活動”欄目的設置，突出學生的主體作用，注重培養(yǎng)學生的技能和能力。如，八年級上冊對我國山區(qū)面積廣大，要求學生談談看法；運用地理知識（基本概念、基本原理）解釋地理現(xiàn)象的能力。

二、學生對教材的適應性

1.能學

初中生活潑好動，好奇心強，思維非?；钴S，對新鮮事物都想探個究竟、弄個明白。

2.想學

初中生接觸社會、參加社會活動的機會不斷增多，身邊發(fā)生的各種各樣的事都會引起他們的關注。

3.會學

初中生經(jīng)過六年的小學學習，有了一定的學習經(jīng)歷、體驗，形成了自己的學習方法。

4.堅持學

初中階段是鍛煉、培養(yǎng)學生堅忍不拔意志力的最佳時期，通過六年小學學習升入初中的學生已初具意志力。

三、對教師的培訓服務

為了能更好地使用商務版教材進行教學，教學前教育主管部門及各級初中學校應該給初中地理教師提供培訓、學習交流的機會。可由于種種原因，給初中地理教師提供培訓的機會少之又少。如，有的縣、市無地理教研員，就算有也不夠重視對初中地理教師的培訓；而有的學校借口經(jīng)費緊張，根本就沒有公開對教師進行新教材的培訓、交流學習信息。

所以，導致各市、縣、鄉(xiāng)級初中地理教師很少有機會參加，甚至根本就沒機會參加新教材的培訓、學習。所以我認為培訓服務應該做到以下幾點：

1.公開性

培訓服務的信息要向初中地理教師公開，讓教師自己定奪是否參加培訓。

2.穩(wěn)定性

參加培訓的人員應以在各級學校里長期從事初中地理教學的專業(yè)或專職地理教師為主；舉辦培訓的時間、地點都要相對穩(wěn)定，如寒、暑假等。

3.多樣性

培訓方式應多樣化，避免單一性，如新教材培訓請專家講座，這種做法固然必要，但只是專家一味地講，沒有專家與聽眾的互動，效果肯定不盡如人意。若能給一線任教的地理教師一個平臺和機會，談談自己在新課改中的做法、體會、疑惑及應提供的幫助等，那就更務實了。

總而言之，新教材商務版初中地理教材，無論從教材的內(nèi)容、結構、形式上，都有利于教師改革教學方式，使學生形成積極主動的學習態(tài)度。讓師生在互教互學中，共同探究、尋求更多的展示學習地理的方法，達到師生教、學能力的共同提升，使我們的教育事業(yè)能邁上新臺階。

（作者單位 廣西壯族自治區(qū)憑祥市一中）