在班級管理中唱響和諧之聲

閔舒

摘 要：創(chuàng)建和諧的班集體，是班級管理的最終目標(biāo)。和諧的班集體可以促進(jìn)幼兒與教師的共同成長，教師與幼兒的和諧互動，幼兒園與家庭的密切合作。從了解搭檔、關(guān)注孩子、溝通家長、家園活動四個方面闡述了如何創(chuàng)建一個和諧的班集體。

關(guān)鍵詞：班級管理；和諧；前奏

和諧是一切事物的原則，它們內(nèi)在必須是和諧的，和其他事物的關(guān)系必須是和諧的。而班級管理是一個動態(tài)的過程，它是教師根據(jù)一定的目標(biāo)要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)班級幼兒，對班級中的各種資源進(jìn)行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動過程。為此，我們在班級的管理工作中也務(wù)必要體現(xiàn)和諧為本，工作10多年的我也為此不斷地付出，也取得了一些不錯的成效。下面，我就來說說一些具體的做法和經(jīng)驗吧。

一、前奏——了解搭檔，和諧共生

在幼兒園中的搭班情況，基本每三年都要進(jìn)行一個大輪回。因此，在剛踏入小班這個集體中時，三位保教人員可謂是最熟悉的陌生人。為此，熟悉了解班級的搭檔，是和諧班集體的首要任務(wù)。

1.你耕田來我織布

在搭班初期，我們就應(yīng)該坦誠布公地把自己的特長和搭班老師溝通，這樣才能在之后的工作中默契有加。這是最初和諧的建立，是和諧班級的基礎(chǔ)。就像我和胡老師搭班的時候，雖然之前彼此熟悉，但是沒有同班過，所以剛開始是一個磨合期。胡老師在音樂方面有特長，因此班級的特色活動的計劃便由她來承擔(dān)。而我則在對處理圖片方面比較有特長。因此，一些區(qū)域材料的制作，一些圖片的應(yīng)用等等都由我來承擔(dān)。因此，我們倆建立了很好的合作關(guān)系。

2.我挑水來你澆園

平時兩個人帶班雖然是分上午下午班，但是在完成班級資料時，我們總是不分你我，誰有時間，誰就多做一些。比如，像一些網(wǎng)上的活動花絮上傳，不管是誰拍攝的活動，我們倆總能及時處理上傳。因此，每月我們的活動花絮條目總是在全園中名列前茅。另外，在一些家園活動、家長園地以及安全活動等等每月的資料，我們也總是分工不分家，雖然我們倆做事的速度比較慢，但是我們也能保質(zhì)保量、如期地完成。

3.眾人劃槳開大船

我們?nèi)齻€從小班開始搭班，當(dāng)時是幼兒園里平均年齡最小的一個組合?？赡芤舱驗槿绱?，三個人的年齡相差無幾，溝通起來就特別順暢。這也是和諧班集體不可或缺的一個因素。平時保育老師是我們工作的堅強(qiáng)后盾，管理好自然角、負(fù)責(zé)好數(shù)學(xué)活動的作業(yè)批改等等，在一日活動中很好地助了我們一臂之力。因此，我們在工作中更能放手地、大膽地去做，所謂三人合力開動了三班這艘大船。

二、主歌——關(guān)注孩子，和諧共通

愛是教育的靈魂，教師是愛的使者，如果沒有愛，我們就不可能去傾注我們的精力來澆灌這些幼小的花朵。要建立教師與幼兒間的和諧首先必須熱愛、尊重幼兒。我們要學(xué)會并善于向幼兒表達(dá)愛，同時又要把自己看作是孩子們的伙伴，放下架子，以自己的童心、童趣、童情與幼兒相互伴隨。

1.每天贊美多一點

對于幼兒來說，能得到老師的贊美，就如同吃到了一顆甜甜的糖。所以，面對幼兒，教師要多用正面、積極、恰當(dāng)?shù)恼Z言來肯定并贊美他們在學(xué)習(xí)、生活方面的良好表現(xiàn)，這是一種最簡單的愛的表達(dá)方式。比如：“晨晨你真棒！你會自己穿脫衣服了！”“宇杰的小手可真能干，你捏的恐龍真好看?！苯處煹囊痪滟N切的贊美語言可以使孩子保持一天甚至是幾天的良好情緒，還能增強(qiáng)他們的自信心。

2.每天微笑多一點

微笑著迎接每一位來園的孩子，美好的一天又開始了。老師的微笑是鼓勵，是贊許，是寬容。當(dāng)孩子遇到困難的時候，老師的微笑就有了神奇的力量，可以增加他們的信心，幫助他們克服困難；當(dāng)孩子獲得成功、做了好事時，老師的微笑使他覺得獲得了老師的認(rèn)同，會特別高興；當(dāng)他們不小心犯錯時，老師的微笑又能減輕他們的恐懼感和心理壓力。

3.每天呵護(hù)多一點

我們面對的是年齡很小的孩子，因此在工作中若能注意觀察孩子，主動接近孩子，了解他們的實際情況，并給予及時的幫助，就能消除孩子的緊張情緒，讓孩子對教師產(chǎn)生信任并保持愉快的心情。就拿剛?cè)雸@的孩子來說：他們剛來幼兒園不會穿衣、穿鞋，我們就幫助他們來穿；午睡起床后，給孩子梳辮子；上完廁所后，幫他們把衣褲塞好等等。這些瑣碎而繁雜的細(xì)節(jié)照顧，最能讓孩子體驗到教師慈母般的愛。

三、副歌——溝通家長，和諧共贏

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“家庭是幼兒園主要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則爭取家長的支持和主動參與，幫助教師提高教育能力?！奔覉@共育是大教育觀，是幼兒教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)涵，也是當(dāng)今改革與發(fā)展的趨勢，因此，我們要提高家長工作的實效性，達(dá)到家園教育的和諧與統(tǒng)一。那如何來獲得這樣的和諧呢，我覺得要注意以下幾點：

1.尊重與配合

家園共育的特點就是一個“共”字，即幼兒園與家庭、教師與家長相互配合，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。老師和家長是教育伙伴，也是教育孩子的主體。家庭、幼兒園同是培育幼兒的重要環(huán)境，所以幼兒園與家庭、教師與家長要雙向互動，既要幫助家長提高科學(xué)育兒的水平，同時也請家長積極參與幼兒園的教育和管理。因此，互相尊重是建立和保持良好關(guān)系的重要前提。

2.平等與溝通

作為教師，不要以教育行家自居，或者在與家長的交流中使用過多的專業(yè)術(shù)語，給人以高高在上的感覺，所以，我們說話要看對象，讓人一聽就懂才能達(dá)到溝通的目的。此外，我們做老師的不但要會說，而且還要會傾聽，雙方隨時互通信息、交流看法。教師更應(yīng)該根據(jù)實際需要，靈活機(jī)動地創(chuàng)造新的方法，既要面向全體家長，又要有所側(cè)重，共同研究配合教育的方法，才能取得共識，實現(xiàn)共同教育、促進(jìn)幼兒發(fā)展的目標(biāo)。

3.評判與共識

作為教師，不要去評判家長的對與錯，因為教育是一個十分復(fù)雜的過程。目前，幼兒家庭教育問題較多，不少家長在對子女的教育上存在著注重知識技能，忽視品德、個性、行為習(xí)慣的培養(yǎng)，溺愛、嬌寵、過度保護(hù)、包辦代替等現(xiàn)象非常嚴(yán)重。作為老師與家長，由于所處的位置不同，他們不可能在所有的問題上都具有同樣的看法，并非所有的事情都能用黑白、對錯來評判，大多數(shù)都屬于見仁見智的個人理解問題。

四、橋段——家園活動，和諧共享

一個和諧的班集體并不是能用三言兩語展現(xiàn)出來的。因此，幼兒園要經(jīng)常舉行各種各樣的活動，如一些富有節(jié)日特色的活動，我園的4大節(jié)日等等就能很好地將一個和諧的班集體展現(xiàn)在大家的面前。在這樣的一些大活動中，雖然我們老師會付出加倍的辛苦，但是我們覺得幼兒快樂，自己也就很快樂了。

1.日常節(jié)日活動

幼兒園平時的活動除了園部的四大傳統(tǒng)節(jié)日，還有一些根據(jù)節(jié)日來進(jìn)行的活動。比如，三八婦女節(jié)、元宵節(jié)、重陽節(jié)活動等等，不僅邀請了父母參加，連爺爺奶奶也經(jīng)常會有出席的機(jī)會。每次活動，家長們還有機(jī)會參加到我們的一些游戲環(huán)節(jié)中，親子同樂、回味童年等等，讓家長們在幼兒園中再次綻放童年之心，再次回味無限的童年時光。

2.家長開放活動

幼兒在園的一些表現(xiàn)我們雖然以大量的照片呈現(xiàn)在班級網(wǎng)頁上，但是家長們還是覺得不過癮。因此，每學(xué)期一次的家長開放日就應(yīng)運而生了，這是能真實地看到我們一個和諧班集體的最好時間。因為一個個環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)無一不需要我們?nèi)焕蠋煹呐浜?，?dāng)然也離不開孩子和我們之間的默契，我們彼此之間有時只要一個動作或者一個眼神就足矣，不需要太多的言語。

3.畢業(yè)匯報演出

每次送走一屆大班都是以畢業(yè)匯報演出為終的。這個看似幾個節(jié)目的時間里我們卻付出了無數(shù)的汗水。猶記得在上一屆大班畢業(yè)典禮時，家長們給了我們大力的支持，三位家長主動為我們準(zhǔn)備的面包車，負(fù)責(zé)所有孩子表演的接送。畢業(yè)典禮中我們也為每個孩子準(zhǔn)備了一個適合孩子自身的節(jié)目，孩子們都是興奮地為大家表演著，家長們也給了我們很多的贊嘆：“你們老師真是不容易??！”“辛苦了！”聽著家長們肯定的話語，我們感到無比的欣慰。

在班級的管理中，要求班內(nèi)老師要有一顆敏銳而細(xì)致的心，洞察一切小事，處理好方方面面的關(guān)系，集教師、家長的一切智慧和力量，切實為教師、為幼兒、為家長營造一個寬松、和諧的環(huán)境。