合理指導(dǎo)幼兒開(kāi)展自主游戲的策略分析

陸麗嬋

【摘要】在幼兒園教學(xué)中合理指導(dǎo)幼兒開(kāi)展自主游戲不僅能夠?qū)τ變簬?lái)快樂(lè)，同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)幼兒主動(dòng)性、創(chuàng)造性以及獨(dú)立性，對(duì)促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展也具有重要的意義和價(jià)值。但是在幼兒自主游戲開(kāi)展的過(guò)程中如果完全放任自流則將會(huì)導(dǎo)致一些意外事情的發(fā)生，因此只有教師科學(xué)合理，及時(shí)的指導(dǎo)才是關(guān)鍵。下面我們就詳細(xì)分析新時(shí)期如何合理指導(dǎo)幼兒自主游戲開(kāi)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒 自主游戲 指導(dǎo)

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）12-0004-01

在我國(guó)的幼兒教育中，幼兒教師要指導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主游戲，以操作性較強(qiáng)的方法去指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲，從而讓幼兒在不斷自主的嘗試中獲得成功感，提高幼兒能力的發(fā)展。幼兒教育中，在教師的合理指導(dǎo)下讓幼兒開(kāi)展自主游戲，是新時(shí)期培養(yǎng)幼兒自主性和獨(dú)立性的良好教育方法之一。下面我們就來(lái)介紹怎樣指導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主游戲的方法。

1.為幼兒準(zhǔn)備好自主游戲的材料

在合理指導(dǎo)幼兒自主游戲中，教師應(yīng)有序的為幼兒提供自主游戲材料，以幼兒的角度，去滿足幼兒對(duì)當(dāng)前自主游戲活動(dòng)的材料需求。游戲材料的質(zhì)量直接影響幼兒自主游戲的質(zhì)量，教師應(yīng)該指導(dǎo)幼兒采用可創(chuàng)新加工的材料，如投放剪刀、膠水和舊圖書(shū)等材料幼兒也能玩出新花樣，激發(fā)幼兒在自主游戲中的積極性和興趣，同時(shí)在開(kāi)展幼兒自主游戲中，教師還應(yīng)該指導(dǎo)幼兒合理使用游戲材料，避免游戲材料的損壞以及浪費(fèi)，選擇具有可開(kāi)發(fā)型的活動(dòng)材料，滿足幼兒在自主游戲中的探索、創(chuàng)新需求。

2.對(duì)幼兒自主游戲進(jìn)行有效地觀察

在教師對(duì)于幼兒自主游戲的指導(dǎo)中，應(yīng)該先有計(jì)劃的觀察幼兒游戲，并以此為前提才能對(duì)幼兒游戲做出很好的指導(dǎo)。教師要對(duì)幼兒的游戲進(jìn)行有效指導(dǎo)，深入了解幼兒的游戲興趣及需要，針對(duì)幼兒自主游戲的特點(diǎn)，在觀察的基礎(chǔ)上制定適合的指導(dǎo)方案，有針對(duì)性的對(duì)幼兒自主游戲進(jìn)行指導(dǎo)。比如幼兒在自主游戲時(shí)，教師就應(yīng)注意觀察幼兒的游戲情況，包括幼兒游戲中遇到的困難，以及幼兒在游戲中的表現(xiàn)，然后教師針對(duì)不同的幼兒游戲，對(duì)其游戲情況進(jìn)行分析，然后決定出參與指導(dǎo)幼兒自主游戲的時(shí)間與方式，更好的融入幼兒游戲中，及時(shí)調(diào)整幼兒自主游戲的目標(biāo)。

3.給幼兒主動(dòng)游戲提出建議及幫助

在我國(guó)的幼兒教育中，應(yīng)該合理引導(dǎo)幼兒開(kāi)展自主游戲，同時(shí)還應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造和諧寬松活躍的課堂氣氛和自主游戲條件，使幼兒可以自由選擇玩什么，并且適當(dāng)?shù)慕o以幼兒正確的建議及幫助。教師在游戲指導(dǎo)的過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)實(shí)施科學(xué)合合理的指導(dǎo)方式，并積極加入到幼兒游戲的行列中，正確引導(dǎo)幼兒在自主游戲中的知識(shí)學(xué)習(xí)，增添自主游戲的趣味性，使幼兒在自主游戲中獲得成功的體驗(yàn)；給幼兒更多的鼓勵(lì)，使幼兒在自主游戲中發(fā)揮更多的創(chuàng)意，提升幼兒的思維能力。在幼兒自主游戲遇到難解的問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)給與幼兒幫助，促進(jìn)自主游戲的順利開(kāi)展，可以指導(dǎo)幼兒多接觸一些生活常識(shí)，同時(shí)還應(yīng)該保證使幼兒在沒(méi)有壓力的游戲環(huán)境中，獲得更多的有機(jī)經(jīng)驗(yàn)，更好的培養(yǎng)幼兒的自主性與創(chuàng)造性。

4.間接參與游戲指導(dǎo)

在幼兒自主游戲中，教師可以用角色扮演的方式間接參與游戲中進(jìn)行合理指導(dǎo)幼兒開(kāi)展游戲，在開(kāi)展自主游戲的過(guò)程中，為了能夠緩解學(xué)生的壓力， 促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)、大膽的做游戲，教師可以協(xié)助幼兒完成游戲，這樣不僅為游戲營(yíng)造出寬松和諧的氛圍，還可以有效幫助幼兒積累游戲經(jīng)驗(yàn)，提高自主游戲的水平。教師可以間接指導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主游戲，為幼兒提供必要的游戲素材，教師還可以積極參與自主游戲，鼓勵(lì)幼兒在游戲中多發(fā)散創(chuàng)造性思維，并對(duì)游戲進(jìn)行有效指導(dǎo)，既保證了自主游戲的正常開(kāi)展，也能使幼兒在自主游戲中獲得更多的成長(zhǎng)。在幼兒自主游戲的合理指導(dǎo)中，教師可以在幼兒之間加以輔助，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間促進(jìn)幼兒之間的交流活動(dòng)，使幼兒之間的互動(dòng)機(jī)會(huì)增多。教師還應(yīng)該留意自主游戲中每個(gè)幼兒的興趣愛(ài)好，針對(duì)幼兒在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，給予相應(yīng)的支持，拓展幼兒的學(xué)習(xí)方法，使幼兒在自主游戲的實(shí)踐中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)精神， 在幼兒自主游戲中，教師做為對(duì)幼兒的支持者于引導(dǎo)者，應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒之間相互幫助，有效地激發(fā)幼兒之間的探索精神，促進(jìn)幼兒間的互動(dòng)。

5.對(duì)幼兒自主游戲進(jìn)行評(píng)比

對(duì)于幼兒進(jìn)行自主游戲的行為，教師應(yīng)該在教學(xué)中給予合理的指導(dǎo)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和批評(píng)，使幼兒學(xué)會(huì)整理在游戲中的零散經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)幼兒分享成功經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)該充分掌握幼兒的自主游戲內(nèi)容，然后對(duì)游戲進(jìn)行合理指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造性思維，注重培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力；對(duì)于自主游戲中存在的缺點(diǎn)，激勵(lì)孩子間形成討論，使幼兒可以從自己的角度對(duì)游戲進(jìn)行解讀，從引導(dǎo)幼兒通過(guò)自主游戲在思維上發(fā)生很大提高。教師應(yīng)該在幼兒自主游戲引導(dǎo)中，幫助幼兒提示解決問(wèn)題的能力，從而使幼兒將自身經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒與其它孩子分分享自己的成功經(jīng)驗(yàn)，從而全面提升幼兒的綜合素質(zhì)，有利于孩子的成長(zhǎng)。

6.注重幼兒進(jìn)行自主游戲的重要性

在幼兒自主游戲中，教師應(yīng)該從孩子的角度去指導(dǎo)幼兒開(kāi)展游戲，這樣才能提高幼兒的自主探究能力和獨(dú)立能力，從而使幼兒在自主游戲中發(fā)揮更大的積極性，從而滿足幼兒強(qiáng)烈的求知欲望。幼兒自主游戲中教師應(yīng)該發(fā)揮好指導(dǎo)者的作用，讓幼兒自己去選擇游戲的主題，讓幼兒做游戲的主導(dǎo)者。魯迅先生也曾經(jīng)說(shuō)“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨橹弧?，教師?yīng)該在幼兒自主游戲中以指導(dǎo)者的身份，使幼兒在自主游戲中得到更好的宣泄與釋放，正確合理的指導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主游戲，從而提升幼兒教育中自主游戲的作用。

7.結(jié)論

由上可知，在對(duì)幼兒自主性游戲的合理指導(dǎo)中，應(yīng)該不斷提升教師的教育理念，明確自主游戲?qū)ε囵B(yǎng)幼兒整體素質(zhì)的重要性，全程指導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主游戲活動(dòng)。教師的指導(dǎo)工作要貫徹幼兒自主游戲的全部，在幼兒的自主游戲環(huán)境、游戲材料等方面進(jìn)行全程指導(dǎo)，并尋找合理的參與契機(jī)，從而可以引導(dǎo)幼兒在自主游戲中獲得提高。

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