論基于以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式

徐惠燕

摘 要 中職教育是素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)相結(jié)合的職業(yè)教育，是我國整個教育體系建設(shè)中的重要內(nèi)容。英語是我國整個教育體系中重要的學(xué)科，在中等職業(yè)教育中表現(xiàn)得尤為突出，其教學(xué)內(nèi)容和質(zhì)量的發(fā)展對于我國中等職業(yè)教育學(xué)生乃至眾多的社會群體的英語水平的提高都有著重要的意義。本文就從我國中等職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀入手，分析發(fā)現(xiàn)我國以就業(yè)為導(dǎo)向的中等職業(yè)教育依然存在眾多的問題，同時就針對其具體的教學(xué)模式和方法的創(chuàng)新提出了一系列建議和發(fā)展的策略。

關(guān)鍵詞 就業(yè)導(dǎo)向 中職英語 教學(xué)模式

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.06.054

On the Employment-oriented English Teaching Model

in Secondary Vocational Schools

XU Huiyan

（Fujian Civil Affairs School， Fuzhou， Fujian 350503）

Abstract Secondary vocational education is a vocational education which combines quality and professional technology training. It is an important part of the construction of the whole education system in China. English is an important subject in the whole education system of our country， especially in secondary vocational education. The development of its teaching content and quality is of great significance to the improvement of English level of secondary vocational education students and even many social groups in our country. Starting from the current situation of the development of secondary vocational education in China， this paper finds that there are still many problems in Employment-oriented secondary vocational education in China. At the same time， it puts forward a series of suggestions and strategies for the innovation of its specific teaching modes and methods.

Keywords employment-oriented； secondary vocational English； teaching mode

1 以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語的內(nèi)容簡介

1.1 中職英語教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著我國高等教育的發(fā)展和大規(guī)模的擴(kuò)展，在一定程度上實(shí)現(xiàn)我國高等教育發(fā)展的同時，也誘發(fā)了一系列高校大學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)技能不足的現(xiàn)實(shí)問題。由于高等教育更多的注重科學(xué)理論的教育，這就使得以就業(yè)為導(dǎo)向的實(shí)用型人才的重任成為中等職業(yè)教育的重要內(nèi)容。為了適應(yīng)社會各行各業(yè)對于實(shí)用性人才的需求，這就需要相關(guān)的中等職業(yè)教育在社會人才技能需求的基礎(chǔ)上對中等職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容和模式進(jìn)行優(yōu)化發(fā)展，真正發(fā)揮中等職業(yè)教育在我國教育體系中的重要作用。

在世界經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展中，英語作為一種全世界使用最普遍的世界性語言在對外貿(mào)易和國際交流等領(lǐng)域也變得尤為重要，我國向來重視英語的教學(xué)，從義務(wù)教育到高等教育都把英語的教學(xué)作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容，在我國以就業(yè)為導(dǎo)向的中等職業(yè)教育的發(fā)展中把英語教學(xué)置于突出的位置是非常有必要的。然而在目前我國中等職業(yè)教育的發(fā)展，由于教學(xué)資源的限制，缺乏適合學(xué)生學(xué)習(xí)和市場發(fā)展的中等職業(yè)教育的英語教學(xué)已經(jīng)成為一個較為普遍的問題。

當(dāng)前我國中等職業(yè)教育的英語教學(xué)更多的屬于傳統(tǒng)的理論教學(xué)，并沒有根據(jù)社會的發(fā)展和市場的需要對中等職業(yè)教育的英語教學(xué)進(jìn)行以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式的發(fā)展和創(chuàng)新，一味的追求教學(xué)的考核成立，而忽略了中等職業(yè)教育英語教學(xué)的實(shí)用性，使得眾多的畢業(yè)生在進(jìn)入就業(yè)的崗位之后，很難適應(yīng)各個崗位對于學(xué)生英語交流和應(yīng)用的能力要求。

1.2 以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)新模式

以就業(yè)為導(dǎo)向的中等職業(yè)教育的英語教學(xué)新模式是針對時代的發(fā)展和社會的需要而進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容和模式的發(fā)展創(chuàng)新，眾所周知，人才的培養(yǎng)要符合時代的要求，特別是在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新階段，各個領(lǐng)域都在尋求轉(zhuǎn)型和發(fā)展，對于人才的需求更加的傾向于就業(yè)和實(shí)用，這也是中等職業(yè)教育發(fā)展的重要的方向。英語的教學(xué)不能僅僅停留在理論和說教的層面，需要得到更好的運(yùn)用，要把學(xué)習(xí)的內(nèi)容同未來的工作環(huán)境和實(shí)踐結(jié)合在一起，讓中等職業(yè)教育的教學(xué)使得學(xué)生真正的學(xué)有所用。

1.3 以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)發(fā)展的重要意義

當(dāng)前我國中等職業(yè)教育還存在一系列觀念落后，教學(xué)內(nèi)容同社會需求不適應(yīng)等問題，嚴(yán)重制約了我國中等職業(yè)教育學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展，特別是對英語方面的教學(xué)，由于缺乏科學(xué)教學(xué)模式的支撐，更多的知識停留在理論教育的層面，完全不能適應(yīng)社會的發(fā)展和企業(yè)的需求。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對外貿(mào)易已經(jīng)越來越成為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要內(nèi)容，我們需要大量的進(jìn)口國際市場的產(chǎn)品，同時我國生產(chǎn)的產(chǎn)品也需要更多的走出去，在對外貿(mào)易和經(jīng)濟(jì)的交流中，能夠掌握英語就能更好的溝通和交流，極大程度的促進(jìn)我國對外貿(mào)易的發(fā)展，這是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)進(jìn)步的需求。中等職業(yè)教育學(xué)校只有適應(yīng)社會的發(fā)展和變化，改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)的模式，以就業(yè)和學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用為基礎(chǔ)，塑造一大批具備高素質(zhì)的適應(yīng)企業(yè)需求的人才。中等職業(yè)教育教育在市場競爭種本身就不具備很好的競爭力，雖然學(xué)歷不是就業(yè)的根本性因素，但是缺乏英語能力的中等職業(yè)教育的學(xué)生在就業(yè)的過程中很難得到市場的青睞。中等職業(yè)教育想要提高學(xué)生的就業(yè)率，就需要堅(jiān)持以就業(yè)和行業(yè)人才需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，重視實(shí)用型英語的教學(xué)。

2 我國中職英語教學(xué)發(fā)展的不足

2.1 就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)新目標(biāo)不明確

中等職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)的是通過學(xué)生的實(shí)踐來提高其綜合素質(zhì)和就業(yè)所需的各項(xiàng)技能，然而在中等職業(yè)教育中英語更多的屬于基礎(chǔ)課，并不是以就業(yè)為基礎(chǔ)的實(shí)踐課程，所以中等職業(yè)教育對于英語的重視程度一直偏低，在英語教學(xué)中的師資投入為比較有限。在具體的英語教學(xué)同具體的實(shí)踐融合程度較差，以就業(yè)為導(dǎo)向的英語教學(xué)目標(biāo)也沒有得到很好的落實(shí)，中等職業(yè)教育學(xué)生的英語水平也很難達(dá)到就業(yè)的需求。

2.2 就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容缺乏指向性

以就業(yè)為導(dǎo)向的中等職業(yè)教育的英語教學(xué)更多的是為了學(xué)生英語技能的提高，但是目前市場上中等職業(yè)教育的教育教材還沒有涉及到就業(yè)為導(dǎo)向的實(shí)用型的內(nèi)容，就使得中等職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容很難找到與就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)相匹配的教材。傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容缺乏就業(yè)的指向性，嚴(yán)重偏離了以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)宗旨，使得中等職業(yè)教育的學(xué)生英語教學(xué)依然停留在傳統(tǒng)理論的教學(xué)層面，再好的教學(xué)理念和模式都很難發(fā)揮其作用。

2.3 就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式有待優(yōu)化

中等職業(yè)教育英語教學(xué)的任務(wù)較為繁重，有限的課堂時間內(nèi)，教師很難造成教學(xué)的任務(wù)，所以教師必須把更多的時間投入到傳統(tǒng)教學(xué)理論的講解，這樣的模式在一定程度上削弱了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。其次，在這樣的模式下，很難調(diào)動學(xué)生的積極性，使得學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的興趣，最終的教學(xué)結(jié)果只能適得其反。以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式需要相關(guān)課程和教學(xué)內(nèi)容的匹配，需要給予教師更多的時間去開展一系列的實(shí)踐活動，進(jìn)而把培養(yǎng)中等職業(yè)教育學(xué)生以就業(yè)為導(dǎo)向的英語教學(xué)模式作為整個課堂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。

3 就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式的發(fā)展策略

3.1 打破傳統(tǒng)的英語教學(xué)理念

教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變會在教學(xué)行為上得到很好的體現(xiàn)，進(jìn)而影響教學(xué)效果轉(zhuǎn)變。就業(yè)為導(dǎo)向的英語教學(xué)就是要把職業(yè)現(xiàn)實(shí)的需要和就業(yè)作為教學(xué)的主要內(nèi)容，把培養(yǎng)各個行業(yè)需要的專業(yè)人才作為課堂教學(xué)的真正內(nèi)容。這就需要中等職業(yè)教育學(xué)校把各個崗位的技能要求和標(biāo)準(zhǔn)同實(shí)踐教學(xué)結(jié)合在一起，突出學(xué)生的能力培養(yǎng)。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，要把實(shí)用和行業(yè)英語作為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，把崗位中可能使用到的英語交流作為英語的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，把英語的交流和運(yùn)用作為最終教學(xué)效果的考核，只有最終英語實(shí)踐能力符合行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)方能給予通過。

3.2 創(chuàng)新傳統(tǒng)英語的教學(xué)內(nèi)容和形式

以就業(yè)為導(dǎo)向的中等職業(yè)教育對于人才培養(yǎng)要有一定的培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)定位，特別是在英語教學(xué)的內(nèi)容和形式的設(shè)計中要有鮮明的針對性。首先要對崗位的需求進(jìn)行一定的分析和了解，使得英語教學(xué)的內(nèi)容更加科學(xué)和合理，更加滿足中等職業(yè)教育中學(xué)生的就業(yè)需求，同時要對英語教學(xué)的實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化、整合，使其真正符合中等職業(yè)教育學(xué)生學(xué)習(xí)和接受能力的實(shí)際水平，教學(xué)內(nèi)容的安排一定要適度，要面向行業(yè)的需求，真正的落實(shí)就業(yè)導(dǎo)向的需求。對于傳統(tǒng)的英語教學(xué)中一些關(guān)于文化和生活習(xí)俗等類型的英語教學(xué)內(nèi)容要適當(dāng)?shù)募右韵鳒p，把學(xué)生就業(yè)關(guān)鍵性高的教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容作為教學(xué)的重點(diǎn)，形成中等職業(yè)教育職業(yè)化的教學(xué)特色，進(jìn)而大大提升中等職業(yè)教育學(xué)生的行業(yè)競爭力。

3.3 優(yōu)化傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式

時代的發(fā)展對于人才也有了更多的要求，新式人才的市場需求就需要教學(xué)模式的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式需要在實(shí)踐中不斷的發(fā)展和完善，逐漸適應(yīng)中等職業(yè)教育學(xué)生的發(fā)展。在中等職業(yè)教育英語以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式的創(chuàng)新中，要注重英語教學(xué)的實(shí)踐性，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要把重視英語學(xué)習(xí)中的交流的功能，把崗位的需要和中學(xué)生現(xiàn)狀結(jié)合起來，通過英語案例和情景再現(xiàn)等方式的創(chuàng)新，使得英語的教學(xué)具備更多的職業(yè)化特征。最后要營造英語教學(xué)交流和實(shí)踐的氛圍，讓學(xué)生在這樣的職業(yè)化教學(xué)氛圍內(nèi)愛上英語的交流和學(xué)習(xí)，積極主動的加入到英語的學(xué)習(xí)中來，真正發(fā)揮以就業(yè)為導(dǎo)向的英語教學(xué)新模式的巨大作用。

3.4 完善中職英語的教學(xué)方式和考評機(jī)制

以就業(yè)為導(dǎo)向的英語教學(xué)新模式要以學(xué)生發(fā)展作為教學(xué)的核心的教學(xué)方法，在課堂的教學(xué)中，要以學(xué)生的交流和聯(lián)系為主，通過大量的英語教學(xué)的時間來重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職場英語水平。例如，可以通過一系列職場化的英語教學(xué)模式的活動來提高學(xué)生的英語水平，讓每一個學(xué)生作為一個職場的角色進(jìn)行日常的交流和學(xué)習(xí)。其次，還可以更多的借助現(xiàn)代化的信息技術(shù)進(jìn)行輔助性的教學(xué)。要把學(xué)生最終的考核內(nèi)容和形式更多的傾向于職場的要求，通過考查的方式真正的識別學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐應(yīng)用的水平。可以適當(dāng)?shù)囊胍恍┬碌慕虒W(xué)考核的方法，建立多維度的英語水平的考核體系，把學(xué)生日常的英語實(shí)踐活動和英語應(yīng)用能力作為重要的考核內(nèi)容，有效的規(guī)避傳統(tǒng)英語教學(xué)中存在的“應(yīng)試”教育的弊端，真正提高中等職業(yè)教育學(xué)生的英語實(shí)踐水平。

4 結(jié)束語

當(dāng)前隨著時代的發(fā)展，社會對于我國中等職業(yè)教育的質(zhì)量和內(nèi)容有了更多的要求，為了更好的適應(yīng)各行各業(yè)對于高素質(zhì)人才的需求以及相關(guān)學(xué)生自身發(fā)展的需要，加強(qiáng)我國中等職業(yè)教育的建設(shè)是非常有必要的。就業(yè)是中等職業(yè)教育最為核心的內(nèi)容，也是中等職業(yè)教育未來發(fā)展重要的導(dǎo)向，無論是在中等職業(yè)教育內(nèi)容和模式的改革創(chuàng)新中都需要特別重視就業(yè)這一重要的因素。中等職業(yè)教育的發(fā)展中英語是非常重要也極為困難的學(xué)科，無論是教學(xué)的模式還是師資的配備同高等教育都存在較大的差距，但是中等職業(yè)教育要更多的突出自身發(fā)展建設(shè)的特色，把實(shí)用作為中等職業(yè)教育英語教學(xué)的重要內(nèi)容，為我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步提供更多積極有效的中等職業(yè)教育專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 胡生芳.讓工匠精神在中職英語教學(xué)中生根發(fā)芽——淺談如何將工匠精神有效融入中職英語教學(xué)[J].學(xué)周刊，2019：32.

[2] 李丹艷.創(chuàng)新中職英語教學(xué)：跨文化教學(xué)的探索與實(shí)踐[J].才智，2019：102.