如何加強初中體育教學

胡懷東

摘 要： 為進一步增強體育教學效果，要注意培養(yǎng)初中學生對體育課的興趣和愛好。在體育教學中，只有促使學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，才能強化體育課堂教學效果，使學生身心健康得到長遠的發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 體育教學 影響因素 教學措施

中學生往往對自己喜歡或不喜歡的事物態(tài)度分明。不喜歡體育課的學生越來越多，體育教師有責任也有義務改變現(xiàn)狀，結(jié)合實際強化體育教學效果，從而有效激發(fā)學生的體育運動興趣。筆者通過分析影響體育教學發(fā)展的重要因素，重點闡述加強體育教學的重要舉措。

一、影響體育教學發(fā)展的重要因素

1.體育教學的形式主要是課堂教學，課堂教學是體育教學改革的重點所在，通過調(diào)整優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高體育教學質(zhì)量。優(yōu)質(zhì)的課堂教學結(jié)構(gòu)是由最優(yōu)化的教師教授過程與最優(yōu)化的學生學習過程共同組成的。

2.應試教育體制下的傳統(tǒng)的教學模式雖然發(fā)揮了極其重要的作用，但對于新時代的青少年，其已經(jīng)不能夠滿足他們的心理和生理發(fā)展需要。初中生是在條件優(yōu)越、家長們百般呵護的環(huán)境中成長起來的“小皇帝”、“小公主”，他們聰明活潑好動、思維敏捷、對新鮮事物容易產(chǎn)生強烈的好奇心與求知欲，喜歡相對自由的體育課卻不愿意參加劇烈或難度較大的運動項目。他們往往自我約束能力相對較弱，以自我為中心，這使得體育教學難度增加。傳統(tǒng)教學模式的條條框框難以改善和突破，既影響到教師教學的創(chuàng)造性，使課堂教學形式單調(diào)、枯燥，又影響到教師教學的積極性，還影響和制約學生個性的發(fā)展。

3.現(xiàn)如今提倡的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的目標是注重培養(yǎng)學生的興趣愛好，不限制學生的個性發(fā)揮，而傳統(tǒng)的教學模式與素質(zhì)教育的教學目標不相適應。體育教學任務不僅是讓學生強身健體，而且是在鍛煉過程中，一方面讓他們體會到運動的樂趣，通過興趣培養(yǎng)愛好，達到提高青少年身體素質(zhì)的目的，另一方面通過身心教育培養(yǎng)良好的團隊協(xié)作精神，改善現(xiàn)代青少年以自我為中心的狀況，發(fā)展人際關(guān)系，形成良好的行為規(guī)范。傳統(tǒng)教學是在應試教育的理論與實踐中生長并形成的模式，忽視對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不利于青少年綜合素質(zhì)的均衡發(fā)展。

二、加強體育教學的重要舉措

1.充分發(fā)揮學生的特長。

“尺有所短，寸有所長”，每個學生都有特長，我們在教學中要善于發(fā)掘和培養(yǎng)他們的特長，并讓他們充分發(fā)揮特長。現(xiàn)在體育教學內(nèi)容很豐富，形式多樣，我們要根據(jù)每個學生的特點特長著重培養(yǎng)其擅長的運動項目。例如有的學生可能長跑不行，但是他在球類方面很優(yōu)秀；有的學生球類不行，但是他跳高很拔尖。這種情況在學生中間很普遍。教師要有能力挖掘?qū)W生的特長并加以培養(yǎng)，樹立學生的自信心，適當給予表揚和鼓勵，讓他們在自己專長的項目上得到發(fā)展，得到鍛煉。

2.教師發(fā)揮表率和示范作用，激發(fā)學生的學習興趣。

一位優(yōu)秀的教師像一面鏡子，會成為學生心中的偶像，教師完全可以發(fā)揮表率和示范作用激發(fā)學生的學習興趣。教師首先要做到嚴于律己，要求學生做到的，教師自己必須首先嚴格做到，在學生中樹立權(quán)威。其次，教師應進行正確的示范和生動簡練的講解，教師熟練優(yōu)美的動作加以細致精心的講解，就會激發(fā)學生的興趣，進一步誘發(fā)學生的學習興趣。再次，教師要注重自身知識的積累和自身修養(yǎng)的提高，做到既對課內(nèi)內(nèi)容應對自如，又與學生溝通課外知識，不僅成為學生的表率，更成為學生的朋友。這樣，學生在上課時見到教師熟練優(yōu)美的動作，就會激發(fā)興趣，再加以細致精心的講解，學生肯定興趣盎然。

3.通過學生自主學習激發(fā)學生學習興趣。

教師在教學中不妨嘗試把學習的主導權(quán)交給學生，教師與學生互動，學生與學生互動，引導學生開展合作與探索學習。教師可以把教學內(nèi)容單元化，把學生小組化，擬定要求，交代學習目的，給學生們自由發(fā)揮的空間，對于學生能自由發(fā)揮的地方不作要求，讓學生有自己的充分想象空間，按學生的想象組織活動。例如跑的單元學習，教師就可以要求：“游戲或活動中要有跑，但不限跑的形式，小組活動，每個小組成員都要參與?！苯處熖岢鲆蟮耐瑫r，又留給了學生們的自由發(fā)揮空間，簡單的一節(jié)跑課，很可能被學生編排出許多有關(guān)跑的游戲和活動，在這樣的環(huán)境下，學生在課堂上自然輕松愉快，對學習充滿興趣。

綜上所述，教師只有有效結(jié)合教材，才能順利完成教學任務。要讓學生在體育鍛煉中健康成長，并營造輕松愉快的學習氣氛，讓學生更好地掌握體育基礎(chǔ)知識、技術(shù)和技能。在此過程中，教師要利用教學場地、器材等有效調(diào)動學生學習的積極性，讓學生參與到體育鍛煉中。這樣既活躍了課堂氛圍，又讓學生積極參與，從而達到良好的教學效果。

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