基于職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的課程開發(fā)與建設(shè)

勾榮 劉偉彥 姜春艷

摘要：探討了基于國家行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的高職課程建設(shè)中關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐技能、考核評價(jià)體系以及教學(xué)團(tuán)隊(duì)等主要方面的建設(shè)思路。并以江蘇城市職業(yè)學(xué)院應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的技術(shù)應(yīng)用課程——電子產(chǎn)品調(diào)試與檢驗(yàn)為例，闡述了該課程基于國家行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)與建設(shè)的具體情況。

關(guān)鍵詞：高職教育；國家行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；課程開發(fā)

高職教育是面向培養(yǎng)技能型應(yīng)用人才的職業(yè)教育類型，課程的開發(fā)與建設(shè)應(yīng)以滿足社會對人才的實(shí)際需求為目標(biāo)。[1]從課程對應(yīng)的專業(yè)核心崗位能力出發(fā)，融合相應(yīng)的國家行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行課程的開發(fā)與建設(shè)，大力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能水平，對學(xué)生的就業(yè)和企業(yè)的人才需求都是十分有利的。

一、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)

職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)是在一定的技術(shù)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，對某一具體的職業(yè)或崗位的工作內(nèi)容、技能水平及知識水平的明確規(guī)定。根據(jù)職業(yè)的工作內(nèi)容和工作難度，職業(yè)等級常分為中級、高級、技師和高級技師等。高職教育的課程標(biāo)準(zhǔn)是從課程定位、課程設(shè)計(jì)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實(shí)施建議、考核方式等方面對課程教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行全面的說明。將國家行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)與高職課程的課程標(biāo)準(zhǔn)及相應(yīng)的崗位能力相融合，是符合高職教育特點(diǎn)的課程開發(fā)思路。[2，3]

以江蘇城市職業(yè)學(xué)院應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的技術(shù)應(yīng)用課程——電子產(chǎn)品調(diào)試與檢驗(yàn)為例，在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，課程對應(yīng)的核心崗位是調(diào)試崗位。[4]調(diào)試崗位的工作任務(wù)要求是，在電子產(chǎn)品生產(chǎn)過程中對單元電路進(jìn)行調(diào)試；根據(jù)性能要求，對電子成品進(jìn)行總調(diào)；工程安裝過程中進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)試。調(diào)試崗位的技能、知識與素質(zhì)方面的要求是：調(diào)試人員能熟練使用儀器儀表和調(diào)試設(shè)備，能對電子產(chǎn)品和工程系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)試；掌握萬用表、信號發(fā)生器和示波器等常用儀表的使用；掌握單元電路的調(diào)試；掌握現(xiàn)代電子產(chǎn)品和工程系統(tǒng)的調(diào)試方法。調(diào)試崗位的職業(yè)素質(zhì)要求是：調(diào)試人員應(yīng)具備團(tuán)隊(duì)合作精神和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)，自覺遵守職業(yè)道德和行業(yè)規(guī)范。

根據(jù)電子產(chǎn)品調(diào)試與檢驗(yàn)課程對應(yīng)的調(diào)試崗位的工作內(nèi)容與任務(wù)要求，相應(yīng)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為電子行業(yè)特有工種——無線電調(diào)試工（高級）國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。[5]因此，可根據(jù)無線電調(diào)試工（高級）的國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，確定電子產(chǎn)品調(diào)試與檢驗(yàn)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)的融合。

二、教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐技能

1.基礎(chǔ)知識理論

無線電調(diào)試工（高級）國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)包括理論知識鑒定與實(shí)踐操作技能鑒定兩部分，標(biāo)準(zhǔn)中對這兩部分內(nèi)容的考核點(diǎn)都做了詳細(xì)說明。在進(jìn)行課程的教學(xué)內(nèi)容取舍時(shí)，應(yīng)以無線電調(diào)試工（高級）國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為參考依據(jù)。

表1 職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)知識與課程先修課

關(guān)于理論知識鑒定部分，無線電調(diào)試工（高級）國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)涉及的基礎(chǔ)知識理論與電子產(chǎn)品調(diào)試與檢驗(yàn)課程的先修課之間的關(guān)系，如表1所示。在先修課的基礎(chǔ)上，課程補(bǔ)充介紹常用電子測量儀器儀表的功能及使用。

2.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

無線電調(diào)試工（高級）國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對調(diào)試人員的職業(yè)功能和工作內(nèi)容有具體的規(guī)定和說明。標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，有關(guān)電子產(chǎn)品調(diào)試的類型，主要包括功能單元、整機(jī)、復(fù)雜整機(jī)及大型設(shè)備。通常，功能單元是指具有一定結(jié)構(gòu)和功能的電子產(chǎn)品。功能單元或大或小，可簡單可復(fù)雜，常見的功能單元有電源和電源模塊、調(diào)制與解調(diào)電路、放大電路、濾波電路、鎖相環(huán)電路、AFC電路、AGC電路、變頻電路、以及視音頻處理電路等。[5]

電子產(chǎn)品調(diào)試與檢驗(yàn)課程采用項(xiàng)目制教學(xué)，并依據(jù)無線電調(diào)試工（高級）國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對電子產(chǎn)品調(diào)試類型的要求，設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，內(nèi)容分別是：常用電子測量儀器的校準(zhǔn)與使用、功放電路的調(diào)試與檢驗(yàn)、電源電路的調(diào)試與檢驗(yàn)、超外差式調(diào)幅收音機(jī)的調(diào)試與檢驗(yàn)。

3.實(shí)踐技能訓(xùn)練

無線電調(diào)試工（高級）國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)功能、工作內(nèi)容以及相關(guān)的技能要求，如表2所示?？梢?，對無線電調(diào)試工（高級）而言，需要具備電子產(chǎn)品原理圖的讀圖識圖、電子測量儀器儀表的使用、電子產(chǎn)品的安裝與焊接、電子產(chǎn)品功能單元原理、電子產(chǎn)品的性能指標(biāo)、調(diào)試結(jié)果的記錄等知識與技能。

表2 無線電調(diào)試工（高級）調(diào)試要求

因此，教學(xué)中在進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)步驟與內(nèi)容的設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)參照表2的無線電調(diào)試工（高級）調(diào)試要求，用職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)實(shí)施過程。

以項(xiàng)目二——功放電路的調(diào)試與檢驗(yàn)為例，要求學(xué)生分組完成有源音箱電子產(chǎn)品的制作與調(diào)試，同時(shí)完成項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容包括，有源音箱的料單表及檢測結(jié)果（報(bào)告一）、有源音箱的電路原理（報(bào)告二）、有源音箱的制作調(diào)試（報(bào)告三）。其中，報(bào)告一的任務(wù)是，自行選擇合適的儀器儀表和檢測方法，對有源音箱各個(gè)元器件散件進(jìn)行檢測，判斷出元器件的好壞。報(bào)告二的任務(wù)是，查找資料，熟悉有源音箱的電路原理圖。了解電路中主要集成芯片的引腳分布及芯片功能，以及功放電路、音量控制電路、電源開關(guān)及電源開啟發(fā)光指示電路等主要功能電路的正常工作狀態(tài)及可能的故障原因判斷。并了解常用衡量有源音箱好壞的主要指標(biāo)。報(bào)告三的任務(wù)是，完成有源音箱的裝接后，對音箱工作狀態(tài)進(jìn)行檢查，對音箱電路的功能電路單元進(jìn)行調(diào)試。首先檢查音箱能否正常工作。其次，依次檢查電源開關(guān)及電源開啟發(fā)光指示電路功能單元的工作狀態(tài)、功放電路功能單元的工作狀態(tài)、音量控制電路功能單元的工作狀態(tài)，并分別調(diào)試各個(gè)功能單元電路。如果各個(gè)功能電路單元不能正常工作，要分析原因，正確排除故障。

4.考核評價(jià)體系

課程的考核評價(jià)體系，采取過程考核（70%）與職業(yè)資格證書考核（30%）相結(jié)合的方式。其中，過程考核包含個(gè)人自評（20%）、小組互評（30%）、教師評價(jià)（20%）。評價(jià)主要從學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況、團(tuán)隊(duì)交流、項(xiàng)目中承擔(dān)的任務(wù)、項(xiàng)目完成情況、成果展示情況、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成情況等方面進(jìn)行評價(jià)和考核。職業(yè)資格證書考核包括理論知識鑒定考核與實(shí)踐操作技能鑒定考核兩部分。理論鑒定內(nèi)容包括電工電路、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、射頻電路、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等理論知識點(diǎn)的考核。實(shí)踐操作技能鑒定中，調(diào)試的電路模塊根據(jù)無線電調(diào)試工（高級）國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中的規(guī)定確定，也可根據(jù)實(shí)際需要更換。實(shí)踐操作鑒定考核，要求考評員根據(jù)鑒定人員的現(xiàn)場操作情況進(jìn)行現(xiàn)場評分。現(xiàn)場評分主要從熟悉電路原理圖、正確使用電子測量儀器儀表、完成調(diào)試、測量內(nèi)容、測試結(jié)果記錄正確程度、操作熟練程度、完成時(shí)間、安全無事故等幾個(gè)方面進(jìn)行考核評分。

三、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與成效

高職教育的特點(diǎn)要求教師具備“雙師”素質(zhì)，在教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能，同時(shí)不斷提升自身的實(shí)踐操作指導(dǎo)水平。基于國家行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)的課程，其教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)對于教師實(shí)踐操作技能的提升的要求更為緊迫。

2010年4月，課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)中3名教師經(jīng)過培訓(xùn)考核，獲得了勞動和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心頒發(fā)的國家職業(yè)技能鑒定無線電調(diào)試工考評員資格。幾年來，通過同行間的學(xué)習(xí)交流、訪問工程師、國培省培及校級培訓(xùn)等多種方式，課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)逐步熟悉了無線電調(diào)試工（高級）的職業(yè)資格鑒定考核內(nèi)容，并完善了課程的各項(xiàng)教學(xué)資源。自2009年11月起至今，以3名考評員為主的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)在江蘇省電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定站的大力支持下，已經(jīng)先后組織江蘇城市職業(yè)學(xué)院應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生和教師約400余人，參加了無線電調(diào)試工（高級）的職業(yè)資格鑒定考試，考試通過率在96%以上，學(xué)生反映良好。

四、結(jié) 語

高職教育重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能。企業(yè)需要的是畢業(yè)就能上崗的實(shí)用型技能人才，而學(xué)生畢業(yè)、就業(yè)則需要畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書的雙證書?；趪倚袠I(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)的課程，較好地滿足了以上各種需求，使課程的教學(xué)更符合實(shí)際，也更加實(shí)用。

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，以及行業(yè)企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步，國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)也會發(fā)生變化，相應(yīng)地，課程的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)及時(shí)做出調(diào)整與更新。

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