淺談小學綜合實踐活動的資源整合研究

丁寶翠

摘 要：為深入開展綜合實踐活動，我校把開發(fā)校本課程作為突破點，充分利用豐富的校本資源開展實踐活動，將學生的學習與現(xiàn)實生活和社會聯(lián)系起來，為學生實踐活動提供展示平臺，逐步實現(xiàn)從校內(nèi)資源向校外社會資源的拓展，凸顯綜合實踐課程的有效探索之路。

關鍵詞：小學教學 實踐活動 資源整合

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（c）-0026-01

1 開發(fā)校本課程，深入開展綜合實踐活動

綜合實踐活動是一門開放性、實踐性很強的課程，因此，沒有豐富的校本資源的廣泛支持，綜合實踐活動課程就難以順利進行。我校對校本課程學生的需求進行科學評估，并充分利用當?shù)厣鐣蛯W校資源，開發(fā)出可供學生選擇的多樣校本課程。這些課程是落實綜合實踐活動課程，培養(yǎng)學生動手能力、創(chuàng)新能力的有效途徑。

1.1 實施“1加1”工程，開發(fā)以綜合實踐為主的校本課程

為了落實校本課程的開發(fā)，我校成立了校本課程開發(fā)委員會，吸納學校領導、教師和部分學生家長共同參與，以指導、審定、評價、支持校本課程的開發(fā)工作。

學校實施了“1加1”工程，即要求每位教師除教授本專業(yè)的一門課程之外，在根據(jù)個人專長申報開發(fā)一門校本課程。學校校本課程開發(fā)委員會在廣泛征求學生及其家長意見的基礎上，依據(jù)當?shù)氐娜宋臍v史、地方特色、學生發(fā)展需要和教師個人特長等綜合因素，開設了陶藝、等20多種。這些校本課程的開展，為培養(yǎng)學生動手實踐能力、創(chuàng)新能力、科學思維能力及審美能力奠定了基礎。

為提高校本課程教學水平，我們組織力量重點研究課程目標和教學方法。把20多門校本課程分為六類，分別確定每類課程的總目標和子目標。總目標力求清晰、合理，子目標力求具體化、可操作。同時根據(jù)校本課程目標，組織教師依據(jù)教學目標、教學內(nèi)容、學生的經(jīng)驗、興趣和學習條件等選擇確定教學方式，引導學生通過做一做、試一試、想一想、記一記、畫一畫，培養(yǎng)學習興趣，在趣味盎然的學習活動中不斷提高學生的創(chuàng)新意識和動手能力。

1.2 采取“1選1”措施，實施校本課程

為有效實施綜合實踐活動校本課程，促進學生綜合能力的全面提升，學校根據(jù)師資及學生實際情況，采取“1選1”措施。

1.3 依托學?？萍脊?jié)，搭建“1展1”舞臺展示

為提升綜合實踐活動效益，為學生提供展示才能的舞臺，學校每年開展科技節(jié)活動，為學生搭建“1展1”舞臺，即要求每位學生在“科技節(jié)”中至少展示一項所學才藝，促進學生健康全面發(fā)展。

2 拓寬學習空間，構建綜合實踐活動的廣闊平臺

2.1 課內(nèi)外整合，拓寬學習空間

綜合實踐課的基本理念之一是推進學生自我與社會、自然之間的內(nèi)在聯(lián)系、認識和體驗，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。為此，我們倡導多種學習方式，組織學生走出校園，走向社會，走進家庭，走向自然，精心設計形式多樣的活動內(nèi)容和形式，充分利用課堂外的“課本”，讓學生在活動中學，在活動中做，在活動中想，推進綜合實踐活動的開展。

走向自然。注重學生的自主探究，重視學生在活動過程中的情感體驗和能力培養(yǎng)。通過一系列的調(diào)查探究活動，學生對于植物的生存狀態(tài)及前景產(chǎn)生擔憂，激發(fā)了學生的憂患意識和對環(huán)保問題的關注，從而養(yǎng)成了孩子們的社會道德責任感。

走向社會。堅持以知識性、科學性、實踐性、趣味性為指導，通過看、管、查、做等方式組織學生走出校園，走入社區(qū)，進行環(huán)保宣傳和實踐活動。

看：組織學生有目的地參觀，了解自然環(huán)境，感受環(huán)境與人類健康的密切關系，激發(fā)熱愛大自然之情，加深關心環(huán)境、愛護環(huán)境、保護地球意識。

管：廣泛開展“環(huán)保小衛(wèi)士、愛心大隊”活動，組織學生清除白色污染，清掃衛(wèi)生死角、管理學校草坪、樹木；參與管理人民廣場草坪、樹木，保持清潔衛(wèi)生，懂得“一棵樹木一個生命”的道理，并在這個過程中間培養(yǎng)學生的勞動觀念和尊重熱愛勞動人民的思想感情。

查：環(huán)保大隊的學生在教師指導下，開展環(huán)境科技調(diào)查和研究活動；利用暑假對市區(qū)汽車保潔公司的用水情況進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)新市區(qū)汽車保潔公司水資源浪費嚴重，他們撰寫節(jié)約用水的調(diào)查報告，提交給市環(huán)保局，充分體現(xiàn)了學生熱愛環(huán)保、勇于創(chuàng)新的精神。

做：開展“保護環(huán)境，從我做起”活動；在家庭栽種花草，美化家園，向親友、鄰居宣傳環(huán)境知識；寫信勸導親友戒煙，與家人一起制定“家庭綠色行動計劃”，提倡家庭綠色文明等。引導學生從小事做起，從一點一滴做起，養(yǎng)成環(huán)保好習慣。

走向生活。結合傳統(tǒng)的節(jié)日對學生進行愛父母、愛家庭、愛社會、愛祖國教育，培養(yǎng)學生的愛心和社會責任感；結合植樹節(jié)，開展了“認養(yǎng)小樹，我和小樹一同成長”的活動和“五一”勞動節(jié)的“我是家庭服務員”活動等。

2.2 與競賽活動相結合，構建學生實踐活動的廣闊平臺

我們努力為學生搭建展示才能的平臺。將科技教育融入豐富多彩的活動之中。（1）學校每年組織一次創(chuàng)新作品大賽，為學生提供一個展示創(chuàng)新作品的舞臺。（2）組織學生興趣小組活動，如七巧板、國際象棋、機器人、四驅車、航空航天、航海模型、氣象、科幻畫、種植等，開展科技教育“七個一”活動，并積極組織學生參加各類科技創(chuàng)新大賽。（3）每年組織“科技節(jié)”活動，引導學生參加科技實踐活動：進行科技小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)意，撰寫科技小論文、調(diào)查報告，繪制科學幻想畫；制作科技手抄報、剪貼報、和搜集科技名言，編寫科學家故事集。（4）參觀考察博物館等校外科普教育基地，培養(yǎng)學生的科學精神和實踐創(chuàng)新能力。（5）組織學生圍繞“我身邊的科學”開展談論、調(diào)查，提出合理化建議。

在綜合時間活動實施中，我們積極開發(fā)課程資源，拓寬學生學習的空間、時間、學習的內(nèi)容、形式和渠道，引導學生開展豐富多彩的綜合實踐活動，讓有效的資源在綜合實踐活動教學中綻放奇葩，讓資源浸潤學生的綠色童年，讓“稚嫩之花”開得更加絢麗多姿！

參考文獻

[1] 郭元祥.綜合實踐活動課程設計與實施[M].首都師范大學出版社，2001，11.

[2] 郭元祥.小學綜合實踐活動[M].華東師范大學出版社，2007，7.

[3] 林淑媛.小學綜合實踐活動課程教師行動手冊[M].廣東高等教育出版社，2008.