中職校班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)踐思考

周新

【摘要】本文通過制定班級(jí)制度、培養(yǎng)班級(jí)精神、開展主題演講和豐富多彩班級(jí)活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍等班級(jí)文化建設(shè)措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的品德，塑造積極向上班級(jí)風(fēng)貌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

【關(guān)鍵詞】德育 班級(jí)文化 班級(jí)制度 班級(jí)精神 班級(jí)活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）04-0235-02

職業(yè)教育校園文化正在蓬勃興起。它是師生通過教育教學(xué)活動(dòng)所創(chuàng)造和形成的精神財(cái)富、文化氛圍以及承載這些精神財(cái)富、文化氛圍的活動(dòng)形式和物質(zhì)形態(tài)。在職業(yè)教育中，一切教育和教學(xué)活動(dòng)都是通過學(xué)校最基本的活動(dòng)單位班級(jí)形成的。班級(jí)文化建設(shè)對(duì)于中職校學(xué)生教育學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)成才，都起著重要作用。學(xué)生對(duì)集體的歸屬感、凝聚力，首先表現(xiàn)在自己所在班級(jí)，因此班級(jí)文化建設(shè)，成為中職校校園文化建設(shè)的重要組成部分。

“班級(jí)文化”是一種群體文化，是班級(jí)中的一種氛圍，也就是通常所說的育人的環(huán)境。班級(jí)文化是指一個(gè)班級(jí)所形成的為其成員共同遵循的各種文化形態(tài)的總和，它包括共同的價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則等，班級(jí)文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的興趣，更重要的是能使學(xué)生養(yǎng)成良好的品德，塑造出積極向上的班級(jí)精神，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)揮著重要的影響。

社會(huì)學(xué)研究表明，凡有人群的地方都有自己的文化。每個(gè)社會(huì)群體或社會(huì)組織都是一個(gè)文化共同體，作為社會(huì)群體之一的班級(jí)，當(dāng)然也不例外，良好的班級(jí)文化有助于班集體建設(shè)。筆者近幾年致力于學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)工作，努力打造具有小本特色的專業(yè)文化，現(xiàn)將幾點(diǎn)實(shí)踐思考作闡述：

一、入學(xué)演講，喚醒學(xué)生

新學(xué)期，我剛接手一個(gè)基礎(chǔ)比較差的藝術(shù)班級(jí)，怎樣能在最短的時(shí)間里和他們溝通呢？在開學(xué)前，除了向老班主任教師多方取經(jīng)之外，我還認(rèn)真地分析了我個(gè)人認(rèn)為他們最關(guān)心的兩個(gè)問題：一個(gè)是前途問題，一個(gè)是自信問題。初中畢業(yè)生而言，最關(guān)心未來。來到我們學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)基礎(chǔ)很差，自由散漫，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。三年中職生活怎樣過，恐怕大多數(shù)學(xué)生心里沒底?；诖?，我認(rèn)為最重要的是幫助他們樹立自信心。因此在開學(xué)第一天，我就告訴學(xué)生一定要記住“天道酬勤”這個(gè)道理。中職生同樣可以升入高一級(jí)學(xué)校，在高考和就業(yè)的大門前，機(jī)會(huì)是均等的。我們?cè)鯓佑米钣邢薜臅r(shí)間盡可能做更多更有意義的事？告訴他們，一個(gè)字“勤”！已往不諫，來者可追。“勤”，可能誰都會(huì)說，可是怎樣“勤？”可能又是一個(gè)問題了，緊接著，我又給他們講了一個(gè)故事。一個(gè)青年向一位科學(xué)家請(qǐng)教怎樣才可以成功。按約定的時(shí)間，青年就來到這位科學(xué)家的工作室，這位科學(xué)家正在工作，屋子里亂七八糟，科學(xué)家說，很抱歉，請(qǐng)您稍等一會(huì)兒，說完他順手掩上了門。一分鐘后門開了，屋子里的情形和剛才是截然不同的對(duì)比，整潔、高雅，桌子上還擺了兩杯紅酒?？茖W(xué)家說：“來我們干杯！”青年欣然舉杯。然后，科學(xué)家說，好了，你可以回去了。青年很納悶，你還沒有同我說……科學(xué)家打斷他，這還不夠嗎？剛才你都看到了，一分鐘的時(shí)間，我們可以做很多事情。是的，利用好你生命里的每一分鐘，你就可以成功！這樣一來，全班同學(xué)無不熱血沸騰，他們對(duì)未來充滿信心，相信明天會(huì)更好！樹立這么一個(gè)信念：抓住今天，把握明天，是必須的，必然的也是可能的！只要利用好生命里的每一分鐘！你就一定能成功！

二、建立制度，規(guī)范學(xué)生

沒有規(guī)矩，不成方圓?？茖W(xué)、民主、健全的班級(jí)管理制度是班級(jí)文化建設(shè)之核心，是良好班風(fēng)得以形成的有力保證。班委會(huì)和全體同學(xué)一道制定了《作業(yè)上交制度》、《課堂聽講制度》、《對(duì)優(yōu)秀生的獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《衛(wèi)生值日制度》等。制度的建立能使每一位同學(xué)在制度的約束下健康成長(zhǎng)。班級(jí)規(guī)章制度，不僅要注意制度本身的科學(xué)完善，還要從文化的角度來審視制度，不斷賦予制度的文化色彩。

三、凝練精神，凝聚學(xué)生

班級(jí)文化建設(shè)也當(dāng)有概括力強(qiáng)、震撼力強(qiáng)、號(hào)召力強(qiáng)的核心精神。我們需要的班級(jí)精神，應(yīng)當(dāng)如廣告學(xué)上所說的企業(yè)的CI標(biāo)識(shí)一樣，要簡(jiǎn)明扼要，一看就明，富含哲理。它當(dāng)有一種恒久不變的號(hào)召力，也最切合班級(jí)實(shí)際，這樣的班級(jí)精神，在“增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力”方面的作用可以得到淋漓盡致的發(fā)揮。我把我班級(jí)精神定位在“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存”。在這種班級(jí)精神的引領(lǐng)下，班級(jí)工作得到了全面優(yōu)化。在紅五月歌詠比賽和大型武術(shù)操表演中我班均取得了驕人的成績(jī)。在這里不得不提的就是《班級(jí)日志》，《班級(jí)日志》是班集體成長(zhǎng)和發(fā)展的見證，是集體弘揚(yáng)正氣的陣地，是集體良好輿論的導(dǎo)向，是師生交流的談心亭，是聯(lián)系師生情感的紐帶和橋梁。

四、開展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生

班級(jí)文化的載體主要是活動(dòng)。如果課業(yè)和正規(guī)活動(dòng)擠占時(shí)間太多，學(xué)生就會(huì)感到班級(jí)生活單調(diào)乏味，并可能形成熱衷于某些有害活動(dòng)的潛流。因此，班級(jí)應(yīng)適度開展一些豐富多彩的課外活動(dòng)。如開展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，到展館參觀科技展、航模展，動(dòng)員學(xué)生積極參加技能大賽，參與文體技能展示等活動(dòng)。使學(xué)生在活動(dòng)中獲得人生未來目標(biāo)。

五、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生

我們的一切努力還是為了更好地學(xué)習(xí)，從這個(gè)角度說，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，任何一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，必須有一個(gè)適宜的學(xué)習(xí)氛圍。

蓬生麻中，不扶自直。孟母為兒子能夠有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不惜三遷居所。亞斯貝斯認(rèn)為：教育的本質(zhì)是陶冶，可見，創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍有多么重要。讓學(xué)生一睜眼就是知識(shí)。一閉眼還是知識(shí)，讓學(xué)生感覺到四面八方都是知識(shí)，隨時(shí)隨地求真知，在保證適度休息的前提下，把所有可能利用的零碎時(shí)間利用起來。要做到這些，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在互助、討論、思辨中提高和進(jìn)步，讓學(xué)生分分秒秒接受知識(shí)與文化的熏陶。

總之，班級(jí)文化不僅能為學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展創(chuàng)造良好的氛圍，還能為形成一個(gè)奮發(fā)向上充滿活力的班級(jí)起著橋梁作用，更能使學(xué)生明辨是非，分清道理。作為建設(shè)班集體的班主任，應(yīng)對(duì)班級(jí)文化建設(shè)有思考、有措施。充分發(fā)揮班級(jí)文化建設(shè)的育人功能，把教育思想貫穿于整個(gè)文化環(huán)境中，使班級(jí)工作有所創(chuàng)新，邁向新的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

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