訓(xùn)斥與善誘

蒲云碧

【摘要】幼兒撒謊屬于一種比較普遍的現(xiàn)象，根據(jù)相關(guān)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒說謊的原因有很多種，他們的認(rèn)知思維能力還沒有完全的發(fā)育完善，會受到周圍環(huán)境的影響。每個人都會說謊，并不能說在孩子撒謊的時候，就表示他們的撒謊行為存在著嚴(yán)重的問題，但是如果大人對于小孩的這種撒謊行為不進(jìn)行分析教育，讓其惡性發(fā)展，將會嚴(yán)重地影響到幼兒的身心健康發(fā)展，這對于幼兒良好的思想普乃至跟行為習(xí)慣的養(yǎng)成很不利。因此，我們有必要對幼兒的說謊行為進(jìn)行分析研究，對孩子加以正確的引導(dǎo)，循循善誘，對于孩子的說謊行為不能夠漠不關(guān)心，也不能夠暴力相待，要分析出孩子說謊的原因，是對是錯，要進(jìn)行一個適當(dāng)?shù)慕逃?，?xùn)斥跟善誘。

【關(guān)鍵詞】訓(xùn)斥 善誘 幼兒撒謊 行為分析 對策

【中圖分類號】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）04-0204-02

一、幼兒撒謊實例

外面下雨了，小弄弄在門口玩耍，看到門口處有個被截了一半的礦泉水瓶子，，里面接滿了雨水，心里很好奇，倒出瓶子里的雨水，又放回原處接水，玩的很開心，心里在想，這個瓶子是不是也可以當(dāng)成是水杯喝水呢，于是他拿起小碗喝了一口，小嘴巴咂摸著怎么跟平時阿姨給他喝的水不一樣呢，這個時候，阿姨出來了，很生氣的問小弄弄“你是不是喝了碗里的水？”，小弄弄說“我沒有?！薄澳愫攘藛幔俊薄拔覜]有。”“到底喝水了沒有？”“沒—有—”“你是不是在撒謊，我明明看到你喝水了?！毙∨蘖似饋砗爸覌寢?，媽媽在里屋看書，聽到他們的對話，大概可以猜出事情的真相。

弄弄看到媽媽出現(xiàn)了，哭的更厲害了，說阿姨帶他進(jìn)屋的時候動作太重了，弄疼了自己，還說阿姨兇他……

阿姨生氣地說：“你這不是惡人先告狀嗎？喝了臟雨水，還不是擔(dān)心你肚子會痛。”

媽媽抱著弄弄回到房間，放到床上躺下，摸著弄弄的腦袋，轉(zhuǎn)移了話題，弄弄聽著兒歌和故事，像以前那樣睡著了。

二、分析弄弄的撒謊行為

孩子在成長的過程中，他們的行為難免不會受到大人們的肯定或是否定，如果說家長的教育方法太過于簡單，孩子犯了點小錯誤，就脾氣暴躁地進(jìn)行指責(zé)，這會給孩子帶來一定的精神壓力，在今后孩子做錯事情后內(nèi)心就會不自覺的產(chǎn)生出恐懼感，認(rèn)為自己犯了錯誤后肯定會受到大人們的嚴(yán)厲指責(zé)，為了避免被大人們指責(zé)，出于自我保護(hù)的心理，他們就利用說謊的方法來逃避大人們的指責(zé)。據(jù)相關(guān)的研究表明，幼兒的撒謊主要分為暗示型撒謊、幻想型撒謊、自衛(wèi)型撒謊以及模仿型撒謊、品質(zhì)型撒謊幾類，弄弄就屬于自衛(wèi)型撒謊。

孩子是因為做錯了事情，內(nèi)心恐慌，利用一個新的錯誤撒謊來掩蓋住另一個不當(dāng)行為的錯誤，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己的謊言被大人拆穿后，內(nèi)在防衛(wèi)機(jī)制在精神臨界于崩潰的時候就發(fā)揮出了應(yīng)急作用——撒謊。弄弄喝了不干凈的雨水，阿姨生氣地質(zhì)問他時，他感覺到可能會被阿姨嚴(yán)厲地訓(xùn)斥，因此在阿姨的追問下，語氣越來越強(qiáng)硬，并反復(fù)地強(qiáng)調(diào)一個有違真相的謊言——沒有喝水。

然而我們要了解到，孩子并不是生下來就知道怎么撒謊，在幼兒時期，他們并不知道撒謊是什么意思，撒謊只是他們用來躲避大人指責(zé)的一個本能，選擇不承認(rèn)自己煩犯的錯誤。孩子天性比較純真，不懂得怎么樣去隱瞞自己的意圖，掩飾自己的情緒。弄弄只是好奇水瓶跟杯子的不同，品嘗到了雨水的味道，被阿姨認(rèn)定為是撒謊，感情上覺得很委屈，看到媽媽就會哭的更厲害了。

三、正確處理幼兒撒謊的行為

大人們對于孩子的撒謊行為很憤怒，會嚴(yán)厲地懲罰孩子，然而效果并不理想，當(dāng)孩子再次犯錯誤的時候，他們會不自覺地利用謊言來自我保護(hù)，躲避大人的嚴(yán)厲懲罰，但是謊言被拆穿帶來的將會是更嚴(yán)厲的懲罰，惡性循環(huán)下去，孩子的惡心很難被改掉了，因此當(dāng)孩子出現(xiàn)撒謊的行為時，要正確地引導(dǎo)他們說出內(nèi)心的想法，指出孩子錯誤的地方，并要告訴他們這樣做是不對的，避免他們下次再犯同樣的錯誤。

要正確的誘導(dǎo)孩子，當(dāng)孩子撒謊犯錯誤的時候，家長只是一味的訓(xùn)斥孩子，這樣會讓他們產(chǎn)生困惑，家長既然指出了孩子撒謊是不對的，但是孩子并沒有聽到大人充滿愛意的話語，而是話語中帶有強(qiáng)烈的憤怒。因此家長最有效的教導(dǎo)方式是曉之以理、動之以情地告訴孩子，“你這樣做是不對的，會有不好的結(jié)果”，要做到善誘，不能夠使用貶低性的言語，要從正面評價，對幼兒進(jìn)行積極和鼓勵的評價，不能夠毫無理由地對孩子進(jìn)行責(zé)備和體罰，要懂得跟孩子溝通，跟他們一起分析事情發(fā)生的原因，告訴他們要做一個誠實的孩子，這樣才會被大家喜歡。同時也需要給孩子一個改正的機(jī)會，鼓勵他們學(xué)會主動承認(rèn)錯誤并改正。不能夠太過于放任孩子任意所為，避免孩子養(yǎng)成撒謊的不良習(xí)慣，否則會嚴(yán)重地影響到孩子自我意識以及性格的良好發(fā)展。

四、總結(jié)

撒謊是指有意不講出事實的真相，從心理學(xué)的角度上解釋，稱為以欺騙的方式來歪曲事實的真相，以此來達(dá)到個人某種目的的不良行為。對于老師跟家長而言，孩子說謊是最不能夠被容忍的，因為說謊不僅僅只是一種品質(zhì)不良的表現(xiàn)，更會帶來一些不必要的麻煩。孩子學(xué)會了說謊久而久之就會養(yǎng)成一個習(xí)慣，那么后果將會不堪設(shè)想。然而現(xiàn)在的社會里又有哪個孩子沒有撒過謊呢，因此說分析跟研究幼兒撒謊的原因，對于預(yù)防以及矯治幼兒說謊的問題有著重要的意義，同時培養(yǎng)幼兒誠實正直的品質(zhì)是學(xué)校教育中一個不容被忽視的重要問題。但是并不是所有的撒謊都能夠說明孩子的行為有著嚴(yán)重的問題，對于孩子的撒謊，不能夠只是簡單地進(jìn)行粗暴訓(xùn)斥，也不能夠聽之任之的縱容發(fā)展下去，這就需要老師跟家長對幼兒的撒謊行為進(jìn)行仔細(xì)的分析，并采取適當(dāng)?shù)慕鉀Q措施，這樣幼兒的撒謊行為就能夠得以糾正，善誘是對待幼兒撒謊最合適的方法，有助于培養(yǎng)幼兒健康的人格。

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