把時間還給孩子

蓋明麗

摘 要： 新課程改革要最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以學(xué)生為主體。要想以學(xué)生為主體，就要把課堂時間還給學(xué)生。在小學(xué)語文教學(xué)中積極進行小組合作學(xué)習(xí)，在實踐中把語文學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槁?、說、讀、寫的“動態(tài)學(xué)習(xí)”，引導(dǎo)學(xué)生完成好課外閱讀，加強口語交際訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文 課堂教學(xué) 課程改革 主體 課堂時間

課堂教學(xué)改革是教育改革的一部分，也是核心部分。課堂教學(xué)改革歸根結(jié)底就是最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以學(xué)生為主體。要想以學(xué)生為主體，就需要把課堂時間還給學(xué)生。把時間還給孩子，這是時代的呼喚，也是我的實踐嘗試。我主要從以下四方面進行了探索。

一、小組合作學(xué)習(xí)

“小組合作學(xué)習(xí)”既能激發(fā)學(xué)生的主動參與意識，又能培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。在小組中，大家共同提出問題、共同提出解決問題的方法，最終形成結(jié)論。在這個過程中，每個學(xué)生的潛能都得到釋放和發(fā)揮，同時掌握互相尊重、互相理解、互相包容的能力，更重要的是，這些個性突出的獨生子女學(xué)會了妥協(xié)。

我按學(xué)生的能力、性格等方面的差異，組建了四個最優(yōu)化的“同組異質(zhì)、組間同質(zhì)”合作學(xué)習(xí)小組。既能發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)勢，又利于組內(nèi)成員取長補短、共同提高，便于開展組間競賽，發(fā)掘小組群體智慧，從而大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。

二、動態(tài)學(xué)習(xí)

“動態(tài)學(xué)習(xí)”就是把語文學(xué)習(xí)融入聽、說、讀、寫的實踐活動之中，以形成較強的實踐能力。實踐是最好的學(xué)習(xí)，語文具有工具性，它是由熟練而形成的能力，只有多運用才能熟練，才能掌握和提高語文能力。為此我提倡寫“隨筆作文”，事事皆可入文，有感而發(fā)，情景交融，有所感、有所想，才有所寫，這樣的文章真實感人、不空洞。久而久之，養(yǎng)成學(xué)生觀察生活的習(xí)慣。這正是語文的教學(xué)目的。

另外，我大力推廣情境作文。給學(xué)生一個個鮮活的主題，點燃學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的靈感，觸動學(xué)生的靈魂，讓他們寫出一篇篇感人至深的作文。比如：為了讓學(xué)生體會到媽媽的辛苦和對自己的希望，我先播放幾段媽媽辛苦養(yǎng)育兒女的短片，很多學(xué)生都淚流了，這時，我安排早已通知好的學(xué)生的媽媽們進入班級。學(xué)生不知道媽媽會來到班級，又激動又感動。霎時間，整個班級成了感情的海洋、感恩的海洋，學(xué)生的淚水和媽媽的淚水交匯到一起，匯成了幸福的海洋。學(xué)生發(fā)自肺腑地呼喊出了對媽媽的愛，寫出了感人至深的感謝母愛的佳文。大家真得喜歡上了作文，把作文當(dāng)成了心愛的伙伴，當(dāng)成了抒發(fā)情感的廣場。

三、引導(dǎo)學(xué)生完成好課外閱讀

課外閱讀是對語文課堂教學(xué)的最好補充。在語文課上，盡情地讓學(xué)生發(fā)揮，老師進行精彩的點評，并且推薦學(xué)生書籍中的優(yōu)美詞句、人物精神、跌宕情節(jié)，使之與教材有機結(jié)合，讓學(xué)生產(chǎn)生讀這本書的強烈興趣，并留一點時間給學(xué)生讀書。因為，沒有相當(dāng)數(shù)量的課外閱讀，語文能力的提高是無從談起的。然后，定期舉辦讀書交流會，大家你爭我搶地表達讀書體會，既鍛煉了記憶能力，又鍛煉了學(xué)生的口語表達能力，同時，還形成了利于讀書的良好氛圍，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

四、口語交際訓(xùn)練

在口語交際課上，從班級中選出較負責(zé)任的學(xué)生組織現(xiàn)場作文、說話練習(xí)等，把課堂交給學(xué)生，還學(xué)生一片自由天空。學(xué)生的積極性非常高，對自己的工作極負責(zé)。學(xué)生接受任務(wù)后，個個冥思苦想、字斟句酌，每個學(xué)生都認真對待。一會兒，同學(xué)們就都信心十足地站起來發(fā)言，個個鏗鏘有力、信心十足，并且內(nèi)容具體生動，小主持人也滿面微笑。一節(jié)節(jié)生動、活潑的語文課就在愉快的氣氛中結(jié)束了。每每看到這，我總想大聲告訴同行們，學(xué)生的力量是不可估量的，讓他們充分發(fā)揮，他們會把自己的天空涂抹得絢麗多彩。

這樣的語文教學(xué)既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，又充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和主觀能動性。所以，我認為面對學(xué)生要放得開，這樣才能讓其飛得遠，把時間還給孩子是勢在必行的。