如何做好高三英語總復習

劉必平

摘 要： 高考重點考查的是學生綜合運用語言知識進行語境化選擇、閱讀、表達的能力，如何通過高三階段最后的復習讓學生有效地構(gòu)建知識網(wǎng)絡，夯實基礎，掌握解題技巧，從而有效應對高考，作者從自己的體會和做法出發(fā)，對如何做好復習工作提出了具體方案，希望對高三復習有所幫助。

關鍵詞： 高三英語復習 訓練 個別輔導 技巧

高考重點考查的是學生綜合運用語言知識進行語境化選擇、閱讀、表達的能力，總復習的任務是將學生的英語水平從以知識為主的層面提高到以能力為主的層面。通過建立知識網(wǎng)絡對其進行開發(fā)、利用、拓寬和加深，通過精練與泛練相結(jié)合、專項訓練與綜合訓練相結(jié)合和協(xié)調(diào)身心狀態(tài)等方式，最大限度地挖掘他們的潛在積極因素，促進知識和能力的轉(zhuǎn)換。下面我就此談談做法。

一、 以課本為線索，歸納《考試說明》中的詞匯和相關搭配、句型，歸納課文類別，跨冊復習。

高三上學期按句型結(jié)構(gòu)引導學生歸納初一到高三所學的所有典型句型；高三下學期按句型功能歸納了65組句型，并以此進行聽寫、翻譯和造句練習，培養(yǎng)學生運用英語句型的能力。

二、以教學大綱為線索復習高考的語法要點，提高學生語境分析能力和理解長句、難句的能力。

復習的順序是：自學—練習—討論—再練習—建立錯誤檔案。這個過程的關鍵有兩點：1.精選練習。把在課本中表現(xiàn)的靈活性較強的句子、近年來高考試題中出現(xiàn)的典型題目、各地高考資料中質(zhì)量較高的習題挑選并打印出來讓學生練習、分析、小結(jié)，做好要點記錄。2.建立錯誤檔案。精練、精講以后，教師應根據(jù)遺忘規(guī)律，先密后疏、層層加深地給學生提供多次練習，讓學生根據(jù)自己的實際情況完成。每隔一段時間回頭再閱讀、思考、練習，鞏固自己的基礎知識和基本技能，保證做錯的以后不再做錯或少出錯。

三、以高考題型為線索進行專項強化訓練。

要想讓學生在高考中發(fā)揮出自己的水平，首先要打好堅實的基礎，同時，讓他們領會到高考要求和英語試卷的特點，掌握解題思路，熟練運用答題技巧。專項強化訓練的目的就是巧學、巧練、巧解，形成較強的英語運用能力。

1.聽力理解。在專項練習中讓學生按意群去聽，注意實詞和連接上下文的信息詞；熟練掌握“看問題猜測—聽錄音分析—對比選答案”的解題方法。

2.單項填空。引導學生把握語言環(huán)境，運用所學知識，注意搭配、表達習慣和詞語辨析，找出正確答案。

3.完形填空。根據(jù)文義決定用詞，符合通篇的邏輯關系是提高答題正確率的關鍵。思路的正確性來自對全文的正確理解。

4.閱讀理解。注意引導學生抓住核心詞，如but等，文章的重點和作者的觀點一般出現(xiàn)在它的后面，要用作者或命題人的觀點來理解短文。對于科普類文章，引導學生盡量聯(lián)系自己平時學到的知識。

5.任務型閱讀。指導學生根據(jù)上下文語境把握詞義、詞性、詞形、搭配、時態(tài)、語態(tài)、指代、邏輯關系等。

6.書面表達。使學生寫出正確的英語句子，做到人稱、時態(tài)、拼寫正確和書寫規(guī)范是關鍵。通過“三定”法訓練學生的書面表達能力：一定格式，即確定是寫信、通知、標題文章還是發(fā)言稿；二定內(nèi)容，在一定范圍內(nèi)哪些內(nèi)容要點必須表達，哪些情理之中的頭、尾不能忽略；三定表達方式，課上作文時師生一起討論該用的句型、詞組、單詞等。

四、精練與泛練相結(jié)合，促進知能轉(zhuǎn)化，提高答題速度。

課堂上的精練是師生共同具體分析某題的答題思路，討論相關的知識點和語境；課堂上的泛練是給學生提供約三倍于精練的練習量，讓學生限時完成，或自行自對答案，教師隨堂答疑。課外精練是完成20到30分鐘的高考某一大題型的練習，交教師批改，為課外輔導和下一節(jié)課的課堂講評做準備。課外泛練包括學生自覺完成新練習，準備問題爭取教師輔導，學生翻閱訂正過的舊練習、筆記和反復背誦、默寫、歸納、運用考綱詞匯等。精練的目的在于獲得知識和能力的深度和答題技巧；泛練的目的在于獲得知識和能力的廣度和快捷的反應能力。

五、專題訓練與綜合練習相結(jié)合，對學生的思維潛力進行有重點而又全面的開發(fā)利用。

復習的最后階段通常以套題為主，但每一節(jié)課的重點應放在一個專題上，如單詞拼寫題中的詞義、詞性、詞形把握，短文改錯題中的語法分析、詞法分析、邏輯分析，單選題和完形填空題中的語境因素、詞義辨析等。這時的目的是全面復習，階段側(cè)重；全面練習，重點突破。

六、反復攻詞匯關。

通過認讀、默寫、聽寫、歸納小結(jié)、辨義、單詞拼寫等練習形式，讓學生做到認得出、拼得準、用得上，全面掌握考綱詞匯。

七、加強個別輔導，促進臨界生的轉(zhuǎn)化。

教師應從大局出發(fā)，盡最大努力抓好前臨界生的轉(zhuǎn)化工作?？偡峙R界而英語成績過低的，要加強對他們的知識網(wǎng)絡的查漏補缺，學會一點，練習一點，記住一點，歸納一點，鞏固一點，督促他們建立錯誤檔案，打好基礎?？偡植▌优R界生成績大起大落，基礎知識和基本技能掌握不清晰、不牢固。轉(zhuǎn)化這類學生的關鍵是理清知識體系，穩(wěn)定情緒，冷靜發(fā)揮，他們需要的是鼓勵和樹立信心。

八、進行考試技巧輔導，爭取讓學生在考場上正常發(fā)揮。

在復習的最后階段，既需要對學生進行高效率的知識和能力訓練，又需要教育他們善于自我調(diào)節(jié)，從而提高臨場心理承受力度，以便從容應試。

高考是一場知識、能力、智力、體力和意志的競爭。開發(fā)利用一切積極因素，師生將一起創(chuàng)造有利的條件，促進知識的內(nèi)化和外化，主動迎接挑戰(zhàn)。