淺談后進生的轉化工作

李遠良

【摘要】轉化后進生是教育工作者一個必須研究的重大課題。但轉化后進生，并不是一朝一夕，而是一項艱巨復雜的工作。在實施素質教育的今天，轉化后進生的工作雖然是一項艱巨而復雜的工作，但只要我們用愛心和耐心化作無聲細雨去滋潤他們的心田，這些遲開的花朵也一樣會開得絢麗、燦爛。

【關鍵詞】發(fā)現(xiàn) 引導 關心 愛護 自我批評 家校社三結合

【中圖分類號】G625.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）05-0205-02

在一個班集體中，后進生畢竟是極少數(shù)的，但這少數(shù)的后進生在各個場合的不良道德和不軌行為常惹我們生氣和苦惱，影響著其他學生的學習情況。因此，轉化后進生是教育工作者一個必須研究的重大課題。但轉化后進生，并不是一朝一夕的，而是一項艱巨復雜的工作。如何做好轉化后進生的工作，下面談談我從教以來的體會：

一、善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，正確引導。

對待后進生，有些教師用靜止的眼光看待他們，認為他們無藥可救，思想上討厭他們，行動上不理睬他們，甚至諷刺、挖苦他們，這些不正確的態(tài)度成為了轉化后進生的絆腳石。要想轉化他們，我們務必用發(fā)展的眼光一分為二地看待他們。后進生的缺點、錯誤是比較多的，但閃光點也是客觀存在著。對待后進生的缺點、錯誤，我們理所當然要給予批評、教育；但對待他們的閃光點， 我們要及時發(fā)現(xiàn)并給予大力表揚、扶植。這樣，我們才能贏得后進生的信賴，他們才能誠懇地接受我們的教育。我班上有一位叫X鋒的學生，紀律觀念薄弱，成績很差，經(jīng)常打架，雖然經(jīng)過多次教育，但未能收到明顯效果。我明察暗訪，發(fā)現(xiàn)他性格暴躁，但很正直，對集體、同學有著一副熱心腸。有一天，在放學路上，班里一個較弱小的同學被一位年齡比他大的同學騎著自行車撞倒了。那位同學語言粗魯，還動手打人，恰好被他看到，他很不服氣，將那位同學“教訓”了一頓，且打得不輕。對此，他以為要挨批評甚至受到處分，兩天不敢來學校上課。我知道這件事后，專程到他家去，讓他回到學校里上課，并在班里講了這件事，表揚了他關心同學、幫助同學的精神。然后，我又向他耐心講明解決各種問題的方法有多種多樣，不能只靠武力解決，要遵紀守法，遵守《中小學生守則》，用說理的方法解決。聽后，他慚愧地低下了頭。這件事在他心中引起了很大的反響，他主動找我說：“過去我一打架，總會遭到批評和責備，從來沒有人問個青紅皂白。這次，卻得到了您和同學們的理解，我以后不再打架了?！焙髞?，他真的再也沒發(fā)生打架的事件。當他的心理因素穩(wěn)定后，我又向他提出學習成績要跟上來，并請科任教師對他多加輔導。在期末考試時，他取得了語、英、數(shù)三科及格的可喜成績。

二、用一顆赤熱的心關心、愛護后進生。

“愛孩子，是人民教師的天職”。這是列寧夫人、人民教育家克魯普斯卡婭的一句名言。正如“沒有愛就沒有教育”，師愛是一種強大無比的感召力、教育力。對于后進生來說，他們平時受到訓斥、嘲諷比其他同學多，以致他們容易對教師產(chǎn)生對抗的情緒，而這種情緒正是他們渴望尊重、理解和關愛的表現(xiàn)。因此，我們要把師愛更多地傾注在他們的身上，讓師愛像春雨般滋潤著他們干枯的心田，給他們帶來精神上的滿足，撫慰他們受傷的心靈，增強他們的自尊心、自信心。教師只有關心、愛護后進生，他們才會親近我們，才會理解我們的嚴格要求，扣開他們的心扉，聽到他們由衷之言，從而掌握他們的品德行為與心理狀態(tài)，把握教育好他們的良機以及選擇合適的教育方法。反之，他們就會越來越疏遠我們，他們的錯誤由于不能得到我們的及時幫助和糾正，行為將會更為放縱。這樣，我們對后進生的教育將更難以進行。為了更好地促進后進生的轉化，我有了關心、愛護后進生的思想。例如X軍同學，經(jīng)常沉默寡言。經(jīng)了解，是家庭的變故使他失去了溫暖，變得無心讀書。于是，我決心用師愛去撫摸他心靈的創(chuàng)傷，填補他因家庭不幸而失去的溫暖，主動找他談心，鼓勵他勤奮學習。我發(fā)現(xiàn)他作文基礎較好，興趣較濃，就認真地加以輔導。他寫的每篇作文，我都幫他認真修改。經(jīng)過一段時間，他的作文成為全班同學參考學習的范文，他受到科任老師和同學們的稱贊，從而感受到在學校里學習的樂趣。在生活上，我對他無微不至地關心。有一次，他感冒發(fā)燒，我毫不猶豫地帶他到醫(yī)院去看病?？赐瓴『?，我又送他回家，并給他服了藥。等到他感到舒服了，我才回家。他的母親很感動，多次對我表示感激之情。在我的關心幫助下，他進步很快，被選為班干部，還被評為“三好學生”。在一次作文中，他深情地寫下這一段話：“我的少年雖是不幸的，但我不感到痛苦。因為有兩個親人深愛著我，一個是生我養(yǎng)我的母親，一個是關心、愛護我的老師?！痹谄谀┛荚囍?，他以優(yōu)異的成績向所有人證明了他的進步?？吹剿倪M步，我感到無限欣慰。因此，教育學生，沒有任何東西比真正的愛造成的愉快、融洽、相互理解是更為有效的。

三、把批評融匯在自我批評之中。

現(xiàn)實生活給我們留下深深的烙?。号u是一件棘手的事。即使善意的批評，如果缺乏藝術性、科學性，仍然不易被人們所接受。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯曾經(jīng)說過：“他們對老師冷若冰霜不動感情的冗長的說教，對他們總是想得比孩子們高一頭，而不為他們的事情有動心的態(tài)度，是從來不諒解的?！币虼伺u后進生時，最好的辦法是把自己擺進去，實事求是地進行自我批評，我們不必擔心會丟面子，降低自己的威信；相反，恰恰體現(xiàn)了教師誠實謙虛和與人為善的美德，將身教和言教融于一體。批評和自我批評相結合的巧妙批評，最能感化后進生，使他們向你敞開心扉，傾吐心里話，欣然接受我們對他們的心靈塑造。我班上有一位學生叫X濤，學習成績差，經(jīng)常違反紀律，欺負同學，打架斗毆，屢教不改，是全校聞名的“打架大王”。開學初的一節(jié)自習課，他在教室里走來走去，與別的同學講話，吵吵嚷嚷，影響了其他同學學習。為了“教訓”他，以達到“以一敬百”的目的。第二天晨會課時，我在班上公開批評了他。結果，弄巧成拙，他不但不承認錯誤，還當面與我頂嘴。事后，我反復思考：如何才能把他教育轉化好？兵法云：“知彼知己，百戰(zhàn)不殆?！庇谑?，我決定進行家訪，一則了解該生情況，再則與家長交換意見，共商教育良策。第二天下午放學后，我把他叫到辦公室，說明昨天不應該在全班同學的面前批評他，請求他對我的諒解，并引導他認識自己的錯誤，勇敢地振作起來，與過去告別。經(jīng)過談心、引導，他心里的委屈得到理解，從中也體會到了老師嚴格要求的良苦用心。誰知好景不長，一波剛平，一波又起。兩個星期后，有一位學生來告狀，說X濤打他。當天下午，我就找他來談話，但不說打架之事，先問他身體如何？學習怎樣？有沒有困難？然后再問他對班上工作有什么建議？他近來有沒有違反紀律或者做錯什么事？他見我態(tài)度和藹，并沒有惡意，深思片刻，即坦率相告，將他最近如何欺負同學的始末全盤托出，并慚愧地說：“老師，你上次敢于進行自我批評的精神一直留在我的腦海之中?，F(xiàn)在，我舊病復發(fā)，辜負了老師的期望，請老師批評、處分我?！庇捎赬濤敢于自我批評，我不但沒有批評他，還在班上表揚了他。為此，他感動得流下了熱淚。此后，X濤同學變了樣，守紀律，不打架，學習用功，各科成績均明顯提高了。

四、堅持學校、家庭、社會三者相結合。

教育轉化后進生，教師的作用是非常重要的，但家長和社會的作用也不可忽視。因此，我們除了自己以身作則，用高尚的道德品質和良好的行為規(guī)范感染他們，以科學的方法去教育他們外，還要經(jīng)常主動與學生家長聯(lián)系，向家長了解其子女在家的生活習慣、個性特點及行為表現(xiàn)，并給家長傳授教育子女的正確方法。家訪的目的是讓家長了解子女在學校的表現(xiàn)，爭取家長的配合。在實際工作中，有些教師卻把到學生家進行家訪變成了給學生擺錯，選擇家訪的學生往往也是“問題多”的后進生。當他們一見老師到自家來，就認為是“告狀”來了，心里十分不安。從此，他們對老師的感情越來越淡薄，甚至怨恨。這樣，本來家訪是一件好事，卻成了學生變差的催化劑。因此，我在家訪過程中，避免向學生家長“告狀”，向家長反映情況實事求是，恰如其分。我還虛心傾聽家長的意見，力求全面了解他們的情況，做到家庭、學?；ハ鄿贤ㄅ浜稀＿@樣，就提高了轉變后進生的效率。后進生的活動不僅在學校和家里，而且許多時間在社會上，我注意了解學生活動的社會環(huán)境，充分利用社會環(huán)境中的積極因素，促進他們的轉化。同時，我還注意消除社會環(huán)境中的消極因素對他們的影響。根據(jù)這些實際情況，我有計劃、有目的地組織學生到工廠、農村參觀，訪問工人、農民，觀看具有教育意義的影片，到社會上搞義務活動等，并通過多種形式的活動，爭取社會各方面配合，促進他們良好的品德情操形成和行為規(guī)范化。

后進生和其他青少年一樣，都是祖國的未來。在實施素質教育的今天，轉化后進生的工作雖然是一項艱巨而復雜的工作，但只要我們用愛心和耐心化作無聲細雨去滋潤他們的心田，這些遲開的花朵也一樣開得絢麗、燦爛。