朗讀：學(xué)好英語(yǔ)的捷徑

袁霞

朱熹的“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”強(qiáng)調(diào)了朗讀在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要性。時(shí)下流行的“瘋狂英語(yǔ)”就是建立在朗讀基礎(chǔ)上的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法。

作為一種語(yǔ)言，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程和朗讀密切相關(guān)，朗讀是初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一種必備的基本技能。

朗讀時(shí)需要全身心地投入，眼、口、耳等多種人體機(jī)制在大腦的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下分工合作完成這一工作，即“眼到”、“口到”、“耳到”，這樣的活動(dòng)促進(jìn)了大腦積極思維，建立起視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面的語(yǔ)言感覺(jué)的密切聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)“心到”，逐漸形成熟練的語(yǔ)言運(yùn)用技巧，強(qiáng)化知識(shí)的記憶。朗讀這種身臨其境的練習(xí)，不僅可以訓(xùn)練發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和拼寫(xiě)，生成語(yǔ)感，全面提高英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力，還有助于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，因此，朗讀是學(xué)好英語(yǔ)的捷徑。

一、朗讀有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平

聽(tīng)力訓(xùn)練是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分。朗讀可以加深對(duì)語(yǔ)言聽(tīng)力材料中詞匯的感性認(rèn)識(shí)，在聽(tīng)力訓(xùn)練中不可替代。學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)獲得的語(yǔ)言聽(tīng)力材料是短時(shí)記憶。如果只靠聽(tīng)，而缺乏朗讀做準(zhǔn)備，學(xué)生就很難準(zhǔn)確無(wú)誤地辨別出所聽(tīng)到的文字材料和同音詞、近音詞，更不能辨聽(tīng)出連續(xù)性、爆破音、升降調(diào)等朗讀技巧所帶來(lái)的效果，影響對(duì)聽(tīng)力材料的領(lǐng)會(huì)和理解；反之，學(xué)生如果借助朗讀把所學(xué)過(guò)的詞匯、長(zhǎng)短句子乃至整篇文章牢牢地儲(chǔ)存在大腦里，在聽(tīng)語(yǔ)言聽(tīng)力材料的過(guò)程中遇到聽(tīng)覺(jué)重現(xiàn)時(shí)，就迅速提取出有用的信息，提高答題的準(zhǔn)確性，從而提升英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

二、朗讀有助于提高學(xué)生語(yǔ)音的準(zhǔn)確性和語(yǔ)言的節(jié)奏感

語(yǔ)言是交流思想的工具，而語(yǔ)言首先是有聲的，也就是說(shuō)，有聲語(yǔ)言是第一性的。正是通過(guò)人的發(fā)音器官發(fā)出的聲音，憑借有聲語(yǔ)言，達(dá)到交流思想的目的。好的口語(yǔ)要求發(fā)音正確、用詞熟練、說(shuō)話(huà)流暢。朗讀可以克服英語(yǔ)口語(yǔ)中不當(dāng)停頓和重復(fù)等不流暢的毛病，有助于學(xué)生達(dá)到上述要求，養(yǎng)成流暢自然地說(shuō)語(yǔ)言的習(xí)慣。

英語(yǔ)語(yǔ)音中的每個(gè)因素都有區(qū)別意義的作用，發(fā)音上的錯(cuò)誤往往會(huì)引起意義上的誤解，例如：seat“羊”和sit“輪船”兩個(gè)詞僅僅是元音的不同，很容易誤讀，這就要反復(fù)朗讀，反復(fù)比較。也有很多比較復(fù)雜、學(xué)生難以記住的單詞，如gra-du-ate，con-gra-du-a-tion，in-struc-tion等多音節(jié)單詞，朗讀中把它們節(jié)奏化后，通過(guò)多次朗讀可以容易記住。為此，課堂上要盡量讓學(xué)生得到朗讀的機(jī)會(huì)。

語(yǔ)言也是有節(jié)奏的，節(jié)奏是英語(yǔ)首要的、最顯著的特征，英語(yǔ)的節(jié)奏是句子的重音在句子中規(guī)律出現(xiàn)的結(jié)果，句子重音之間的相隔時(shí)間大致相等，使語(yǔ)言產(chǎn)生節(jié)奏感。這種節(jié)奏感靠聽(tīng)老師講，學(xué)生不可能真正掌握，只有多朗讀才能強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言節(jié)奏感，使他們的語(yǔ)言表達(dá)更流暢，更優(yōu)美。

三、朗讀有助于學(xué)生將語(yǔ)法轉(zhuǎn)化成語(yǔ)感

我們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中太重視語(yǔ)法問(wèn)題了，以至于消耗了太多的教學(xué)時(shí)間和精力。小學(xué)一遍語(yǔ)法，中學(xué)學(xué)一遍語(yǔ)法，大學(xué)還要學(xué)語(yǔ)法，可真正到用時(shí)還是“無(wú)法無(wú)天”。為什么？最根本的原因是沒(méi)有將語(yǔ)法轉(zhuǎn)化成語(yǔ)感。

單純的語(yǔ)法教學(xué)只能應(yīng)付暫時(shí)的考試，無(wú)法解決語(yǔ)法和語(yǔ)感的轉(zhuǎn)化問(wèn)題，不能提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。語(yǔ)感的形成只能通過(guò)大流量的語(yǔ)言訓(xùn)練解決，包括聽(tīng)力流量、閱讀流量、輸出訓(xùn)練流量，大流量的語(yǔ)言訓(xùn)練的核心就是朗讀訓(xùn)練。英語(yǔ)中有很多固定結(jié)構(gòu)涉及語(yǔ)法知識(shí)。例如Its time to do sth./Its time for sth.教學(xué)時(shí)向?qū)W生解釋“to”后面要加動(dòng)詞原形，“for”后面要加名詞，這固然重要，但學(xué)生很容易混淆。再如It takes sb.st.to do sth./Thank sb.for doing sth等一些重要的結(jié)構(gòu)都是學(xué)生錯(cuò)誤較多的地方。朗讀可以讓學(xué)生結(jié)合具體的句子或語(yǔ)段，聯(lián)系相關(guān)情景記憶，這樣就不容易混淆，從而達(dá)到事半功倍的效果。教學(xué)時(shí)老師可以先舉例，再請(qǐng)學(xué)生自己仿造句子，最后反復(fù)朗讀，達(dá)到人人熟練的地步。

當(dāng)英語(yǔ)與母語(yǔ)的某些特征相異時(shí)，母語(yǔ)就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的干擾作用，給學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和實(shí)踐帶來(lái)困難，由此而產(chǎn)生負(fù)遷移。這種負(fù)遷移可以借助朗讀抑制。例如英語(yǔ)的特殊疑問(wèn)句句型和現(xiàn)代漢語(yǔ)不同，學(xué)習(xí)時(shí)要擺脫母語(yǔ)負(fù)遷移的干擾，就要充分接觸所學(xué)的英語(yǔ)，使其在學(xué)生的大腦中留下深刻印象，形成語(yǔ)感。對(duì)于絕大多數(shù)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，要充分地接觸英語(yǔ)，朗讀課本上的對(duì)話(huà)、課文及相應(yīng)的閱讀材料是最佳手段，學(xué)生可以在朗讀中不斷接觸英語(yǔ)。通過(guò)朗讀，學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感才能得以培養(yǎng)，逐步擺脫母語(yǔ)干擾，做到用英語(yǔ)思維。

四、朗讀有助于提高學(xué)生的語(yǔ)段閱讀能力

學(xué)生閱讀技能是從“簡(jiǎn)單的閱讀—朗讀—獲取直接信息的閱讀—?dú)w納分析式的深層閱讀”的逐步發(fā)展。形式多樣的朗讀，對(duì)提高英語(yǔ)閱讀能力有著不可代替的作用。如果沒(méi)有或缺乏朗讀，就不更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，沒(méi)有朗讀，學(xué)生必定不能在短時(shí)間內(nèi)建立起英語(yǔ)思維方式，語(yǔ)段閱讀能力就難以提高，偶爾有點(diǎn)也是靠母語(yǔ)的溝通，這就完全制約學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的提高。

朗讀可以通過(guò)語(yǔ)調(diào)的變化、意群的劃分、適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)等使學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等器官協(xié)調(diào)地進(jìn)行活動(dòng)，幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)詞匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的記憶，加深理解，把材料的全部語(yǔ)言要點(diǎn)融合起來(lái)，使原文的思想、感情、態(tài)度、風(fēng)格等全部?jī)?nèi)容在有聲語(yǔ)言中再現(xiàn)，使文字變活，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)能力和思維能力的發(fā)展，喚起他們的感知和想象。

五、朗讀有助于學(xué)生提高寫(xiě)作水平

“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。古代文人有如此好的文學(xué)素養(yǎng)，是他們花費(fèi)了大量的時(shí)間來(lái)朗讀和背誦大批的文章，有了雄厚的積累，故而使用語(yǔ)言隨心所欲。英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練同樣離不開(kāi)朗讀。

首先，朗讀有助于學(xué)生熟悉各類(lèi)常用文體。中學(xué)英語(yǔ)的對(duì)話(huà)和課文都是典型的代表文體，如果學(xué)生不對(duì)課本進(jìn)行大量的朗讀，就沒(méi)有對(duì)各種文體的了解和熟悉，也就很難掌握各種文體的寫(xiě)作要領(lǐng)，又怎能寫(xiě)出符合這些文體的文章呢？

其次，朗讀有助于學(xué)生積累翔實(shí)的寫(xiě)作素材。沒(méi)有足夠的朗讀，大腦里就沒(méi)有足夠的材料，用時(shí)就無(wú)法寫(xiě)出，通過(guò)大量準(zhǔn)確無(wú)誤的朗讀，學(xué)生大腦里儲(chǔ)存足夠的材料、信息和各種文體的范本，寫(xiě)作時(shí)迅速提取一些有用的信息。因此，大量的準(zhǔn)確無(wú)誤的英語(yǔ)朗讀能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。

聲情并茂的朗讀，能給人以美的享受，能陶冶人的情操；聲情并茂的朗讀，能使原文的主題思想、感情色彩、藝術(shù)風(fēng)格等得到體現(xiàn)和升華；聲情并茂的朗讀，能使學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力和思維能力得到培養(yǎng)；聲情并茂的朗讀，能使學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性得到提高；聲情并茂的朗讀，能使學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的自信心得到增強(qiáng)；聲情并茂的朗讀，能使學(xué)生學(xué)有收獲，學(xué)有味道，學(xué)有動(dòng)力。朗讀是學(xué)好英語(yǔ)的捷徑。

參考文獻(xiàn)：

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