構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的方法與技巧

康文武

摘 要： 課堂是學(xué)生獲得專業(yè)知識、鍛煉自身能力的主要陣地，新課程改革發(fā)展過程中，需要教師更新自我，不斷進(jìn)步與創(chuàng)新，努力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。建構(gòu)高效課堂是保證學(xué)生提高知識水平和培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)的有效手段，要構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂，就需要改變傳統(tǒng)的教育模式，更新教育觀念和教法，以學(xué)生為本，敢于創(chuàng)新，讓課堂變得更有效。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 高效課堂 方法與技巧

想要提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，首先，必須吃透教本，掌握教學(xué)要領(lǐng)，以及初中生的特點，這是提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。其次，教學(xué)具有目的呈現(xiàn)、有組織、有計劃的特點，教師是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要參與者，起到組織、引導(dǎo)、促進(jìn)的作用，教師是否發(fā)揮了自己的全部作用直接關(guān)系到課堂教學(xué)的進(jìn)展和質(zhì)量。因此，要提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，必須發(fā)揮初中教師的積極作用。最后，初中數(shù)學(xué)具有邏輯性、理論性和嚴(yán)密性等特點，以初中數(shù)學(xué)的這些特點作為出發(fā)點，制訂正確的學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)方案，采取科學(xué)的教學(xué)方式能夠有效地提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。激發(fā)學(xué)生的求知欲，營造和諧的課堂氣氛，應(yīng)從以下方面著手。

一、創(chuàng)造快樂、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境

課堂環(huán)境如何，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響很大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在上新課之前，教師應(yīng)先做好課程準(zhǔn)備，安排好課堂流程，這樣才能在課堂上省掉一些不必要的探索過程。在課堂中應(yīng)加入一些學(xué)生自由發(fā)揮、討論的環(huán)節(jié)，真誠地鼓勵學(xué)生，對于學(xué)生發(fā)表的一些創(chuàng)新性言論要著重表揚。課下，教師應(yīng)多與學(xué)生溝通，熟悉每個學(xué)生的性格特征，尋找他們的閃光點，因材施教，尋找正確的引導(dǎo)方式。與學(xué)生建立朋友關(guān)系，真誠地對待學(xué)生，這樣學(xué)生會對教師產(chǎn)生親近感，能夠更好地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。有這種融洽的師生關(guān)系作為支撐，必然能創(chuàng)造出一種輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這樣的課堂教學(xué)中，學(xué)生有較高的學(xué)習(xí)積極性，思維活躍、反應(yīng)靈敏，有助于學(xué)生的心智發(fā)育，提高課堂學(xué)習(xí)效率。總之，一堂課，始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松、興趣盎然。

二、注重知識生成過程的教學(xué)，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)中概念的建立、結(jié)論、公式、定理的總結(jié)過程，蘊藏深刻的數(shù)學(xué)思維。進(jìn)行這些知識的生成過程的教學(xué)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有十分重要的作用。數(shù)學(xué)的新教材注重知識的引入和生成過程的編寫，這是培養(yǎng)新型人才的需要。

1.通過實際操作創(chuàng)設(shè)情境

科學(xué)證明，學(xué)生對于親自動手操作過的知識記憶最牢固，實際操作是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的有效途徑。例如，在學(xué)習(xí)三角形的知識時，會涉及三角形的穩(wěn)定性，教師可以讓學(xué)生用木棒做出四邊形、圓形等形狀，然后讓他們對這幾種形狀施加壓力，對比這幾種形狀的變形程度，最后得出結(jié)論：三角形在這幾種形狀中是最穩(wěn)定的。然后讓他們搜集生活中三角形的應(yīng)用，這樣是為了讓他們看到數(shù)學(xué)知識在生活中的作用，不僅讓他們所獲得的知識基礎(chǔ)更加牢固，還能將專業(yè)知識與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

2.安排合理、有效的課堂練習(xí)

課堂練習(xí)是檢查學(xué)生知識掌握程度的有效途徑，合理地安排強效、短時的課堂練習(xí)，可以讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，查漏補缺，還能將學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)方式的效果反饋給教師，可以讓教師較早地發(fā)現(xiàn)教學(xué)方式中存在的缺陷，并及時改正，以免給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來更多不便。

3.評價學(xué)生的綜合能力

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)評價方式是采取考試的形式，但考試無法檢測出學(xué)生的綜合能力，因此，新的評價方式要有所改革，除了考試成績外，平時的表現(xiàn)也應(yīng)算在成績范圍之內(nèi)，這樣可以有效地增強初中生學(xué)習(xí)的主動性，創(chuàng)建高效課堂。教師要經(jīng)常與學(xué)生交流心得體會，了解他們對數(shù)學(xué)的看法，掌把握他們心中的重難點，在他們學(xué)習(xí)難點的時候要多多給予鼓勵，在學(xué)習(xí)重點時要多多給予引導(dǎo)。營造出積極向上的課堂氣氛，可以減少學(xué)生心中來自于教師和知識的壓力，可以更主動地參與課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。

三、訓(xùn)練學(xué)生的思維能力

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，要做一定數(shù)量的題，把基本功練熟練透，但我們不主張“題?！睉?zhàn)術(shù)，而是提倡精練，即反復(fù)做一些典型的題，做到一題多解，一題多變。要訓(xùn)練抽象思維能力，對這些基本定理的證明，基本公式的推導(dǎo)，以及一些基本練習(xí)題，要做到不用書寫，就像象棋手下“盲棋”一樣，只需用腦子默想，就能得到正確答案。這就是我們在常言中提到的，在20分鐘內(nèi)完成10道客觀題。其中有些是不用動筆，一眼就能作出答案的題，這樣才叫“訓(xùn)練有素，熟能生巧”，基本功扎實的人，遇到難題辦法也多，不易被難倒。相反，做練習(xí)時，眼高手低，總找難題做，結(jié)果，上了考場，遇到與自己曾經(jīng)做過的類似的題目都有可能不會；不少考生把會做的題錯了，歸為粗心大意，確實，人會有粗心的，但基本功扎實的人，出了錯立即會發(fā)現(xiàn)，很少會“粗心”地出錯。

數(shù)學(xué)教學(xué)本身也要求教師在教學(xué)活動中對學(xué)生進(jìn)行德育教育。為完成知識教學(xué)、能力培養(yǎng)的任務(wù)，在教學(xué)實踐中不僅要運用一定的方法、技巧，而且要根據(jù)教材內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行理想教育和愛國主義教育。例如，在某些定理、公式的教學(xué)中，可適當(dāng)補充簡介發(fā)明者及發(fā)明過程。如在教學(xué)勾股定理時，向?qū)W生介紹我國古代書籍中最早關(guān)于勾股定理的記載，要比歐洲人的發(fā)現(xiàn)早幾百年。在學(xué)習(xí)圓時，向?qū)W生交代我國古代科學(xué)家祖沖之是世界上第一位將圓周率算到小數(shù)點后第七位的人。這比西方國家要早幾百年。通過這些使學(xué)生了解我國古代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。從而樹立學(xué)科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的理想和信念。

總之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就像建樓房一樣，在建樓之前要先打好地基，這樣才可能接著建房子，否則，就是房建好了也不會牢固。也就是說，你的數(shù)學(xué)不太理想，是因為你以前的基礎(chǔ)沒有打好，要么死的定義沒記住或者不理解，要么就是不能很好地領(lǐng)會數(shù)學(xué)語言。要想學(xué)好數(shù)學(xué)必須按照數(shù)學(xué)規(guī)則進(jìn)行學(xué)習(xí)，即由簡到繁、由易到難、由淺入深循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，這樣才能逐步提高。

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