初中政治課堂中的法制教育

李海燕

【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）04-0080-01

青少年是祖國的未來和希望，大力加強(qiáng)青少年法制教育，從小培養(yǎng)他們知法、懂法、守法的意識(shí)，提高他們的法律素養(yǎng)，不僅是加強(qiáng)對青少年的保護(hù)、遏制嚴(yán)峻的青少年犯罪發(fā)展事態(tài)的現(xiàn)實(shí)需要，也是全面實(shí)施“科教興國戰(zhàn)略”的基礎(chǔ)性工程，更是實(shí)現(xiàn)依法治國方略、建設(shè)社會(huì)主義法治國家的百年大計(jì)。政治課又是當(dāng)前中學(xué)生法制教育的主要載體，也是中學(xué)生法制教育的主陣地，同時(shí)法律知識(shí)教育也是政治課的重要教學(xué)內(nèi)容。讓法制教育在初中政治課堂扎根，加強(qiáng)對青少年進(jìn)行法制教育，提高學(xué)生法律意識(shí)，我們政治教師更是責(zé)無旁貸。

一、改進(jìn)時(shí)政演講，突出法制主題

課前5分鐘進(jìn)行時(shí)政演講，是政治課的教學(xué)常規(guī)，能不能讓課前演講講出新花樣，吸引學(xué)生的眼球，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣呢？我嘗試增加了法律快報(bào)這一版塊。

每次上課前，按照座次順序請一位同學(xué)到教室前面面向同學(xué)展開演講。對演講者的基本要求：要求演講者做到膽大聲響、語言流暢、表達(dá)清楚；對演講內(nèi)容的要求：1.演講的主題不限，但要求與法律有關(guān)。2.要簡明扼要地交待事件的過程、影響給我們的啟示，并運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)適當(dāng)加以評述。學(xué)生演講完后，由學(xué)生互評，教師綜合評定，點(diǎn)評之后，給出平時(shí)成績。每周評選一個(gè)周新星，每月一個(gè)月明星，每學(xué)期一個(gè)學(xué)期總冠軍。通過法律快報(bào)式的課前演講，不僅使學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到了提高，更調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)了學(xué)生的法律意識(shí)。

中學(xué)法制教育要注意把握好度。我們進(jìn)行法制教育的重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和法律思維能力。并不在于使學(xué)生掌握大量的法律知識(shí)或條文，更無法達(dá)到使學(xué)生精通法律的程度。

二、善用案例教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生法制意識(shí)

在初中政治教育教學(xué)工作中，法律知識(shí)教學(xué)占據(jù)非常重要的地位，涉及《憲法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《義務(wù)教育法》、《保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》、《婚姻法》、《環(huán)境保護(hù)法》等多部法律，平時(shí)教學(xué)中我們要認(rèn)真研究教材，充分發(fā)掘法律知識(shí)結(jié)合點(diǎn)，做生活中的有心人，善于發(fā)現(xiàn)生活中的教育素材，注意積累，精選案例，進(jìn)行知識(shí)鏈接式的法制教育。將法制教育融入學(xué)科教育之中，避免知識(shí)講授與法制教育兩張皮，把法律當(dāng)擺設(shè)隨意安放、牽強(qiáng)附會(huì)。而要將法律知識(shí)與思想品德課教學(xué)相互滲透，這樣進(jìn)行法制教育也就水到渠成了。

我這樣設(shè)計(jì)我的教學(xué)過程：課堂上引導(dǎo)學(xué)生觀看完視頻以后，我引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題。1.他們打劫便利店的理由是什么，這種認(rèn)識(shí)說明了什么？2.他們搶劫便利店的行為是一般違反行為還是犯罪行為，他們要不要為自己的行為負(fù)責(zé)受法律的懲罰？3.這一案例對你有何啟示？在這一教學(xué)過程中，我為學(xué)生精選了案例，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，并對案例進(jìn)行由表及里、由淺入深地剖析。第一個(gè)問題讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到不懂法的嚴(yán)重后果和學(xué)習(xí)法律知識(shí)的重要性。通過第二個(gè)問題，同學(xué)們既掌握了“犯罪”的含義，明確了一般違法與犯罪的區(qū)別，又澄清了原先認(rèn)為自己年紀(jì)小，不受法律懲罰的的錯(cuò)誤想法，真正樹立了法不可違，誰都不能違法的意識(shí)。對第三個(gè)問題的思考，引導(dǎo)學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，依法規(guī)范自身的行為，加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，做遵紀(jì)守法的好公民。這樣就使學(xué)生在接受法律知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的法律情感。

三、模擬情景體驗(yàn)，提高學(xué)生自保能力

思想品德課相對來說是一門理論性比較強(qiáng)的學(xué)科?？斩吹恼f教，往往難以吸引學(xué)生的興趣，達(dá)不到預(yù)期的教育效果。因此設(shè)置情景讓學(xué)生參與討論，變抽象為具體，吸引學(xué)生注意力、豐富學(xué)生的想象力、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性變得尤為重要。在講授七年級《善用法律保護(hù)自己》中的“善于斗爭”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我充分利用了書本上的案例：中學(xué)生小平在放學(xué)回家的路上，被幾個(gè)小痞子攔住搜身，并搶去身上僅有的10元錢。這幾個(gè)小痞子要他第二天帶30元錢來，否則要收拾他。假如你是小平，你會(huì)怎么處理這件事？請把你的想法與同學(xué)進(jìn)行交流。

學(xué)生在這樣真實(shí)的模擬情境中，很快就置身其中，通過討論，最后得出結(jié)論，不能硬拼，只能智取。有同學(xué)說，看到周圍有路人經(jīng)過，要大聲呼救，嚇跑歹徒；有同學(xué)說先把錢給他們，暫時(shí)答應(yīng)他們的要求，脫身以后到無人處迅速打110報(bào)警，警察叔叔很快就能趕到；有的補(bǔ)充說要鎮(zhèn)定不慌亂，記住歹徒的相貌特征等等。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，我們一起得到了保護(hù)自己的具體辦法。

通過一個(gè)個(gè)貼近學(xué)生實(shí)際的模擬情景設(shè)置，讓學(xué)生以主人公的姿態(tài)參與其中進(jìn)行討論，扣住了學(xué)生的心弦，同時(shí)增強(qiáng)了他們的法律意識(shí)，學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到增強(qiáng)法制觀念，時(shí)刻提高警惕，掌握自我保護(hù)的技巧和方法，是進(jìn)行自我保護(hù)必不可少的方法，必要時(shí)也要拿起法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。要做一名學(xué)法、守法、護(hù)法、用法的好公民，逐漸成為學(xué)生的共識(shí)。

四、多元探索開辟第二課堂，提升學(xué)生法律素養(yǎng)

學(xué)校法制教育的根本目的是通過教育，使學(xué)生自覺形成守法、護(hù)法的意識(shí)，將教育轉(zhuǎn)化成自覺行為，從而促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的法治水平的提高?？墒恰凹埳系脕斫K覺淺絕知此事要躬行”。除了課堂上下功夫外，我們還應(yīng)結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況，積極組織和參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行法制教育。

最近幾年來我一直堅(jiān)持引導(dǎo)組織學(xué)生觀看《今日說法》，并對具體案例進(jìn)行討論，一般圍繞以下三個(gè)問題進(jìn)行：1.簡述今天案件的主要內(nèi)容。2.這一事件發(fā)生的深層原因是什么？3.案件的審理結(jié)果對你有什么啟示？通過幾次類似的嘗試，學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性很快被調(diào)動(dòng)起來，看《今日說法》欄目，已成為我們班學(xué)生的習(xí)慣，也成為學(xué)生課余飯后談?wù)摰闹匾掝}之一。

每年的12月1日是我國的法制宣傳日，我們學(xué)校對此高度重視，開展了各種各樣的活動(dòng)。如在學(xué)校懸掛當(dāng)年法制宣傳的主題標(biāo)語，組織學(xué)生集體觀看一部法制電視電影，要求各班以法制教育為主題辦一期板報(bào)，舉辦法律伴我成長的征文比賽、漫畫比賽。

切實(shí)增強(qiáng)青少年法制意識(shí)，普及法律常識(shí)，學(xué)校義不容辭，社會(huì)是一個(gè)整體，青少年的成長會(huì)受到各方面的影響，因此更需調(diào)動(dòng)社會(huì)各界共同行動(dòng)，形成合力。作為一名政治學(xué)科的教師，結(jié)合本學(xué)科教學(xué)進(jìn)行法制教育更是具有很多優(yōu)勢。讓我們積極行動(dòng)起來，努力探索更有效的法制教育方法，為青少年的健康成長盡自己的綿薄之力。