將初中英語教學(xué)融入實(shí)際生活

邱芳

摘 要： 初中英語教學(xué)在新課標(biāo)的要求下需要更貼近學(xué)生的實(shí)際生活。教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)要求，應(yīng)努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，在教學(xué)過程中將英語教學(xué)融入實(shí)際生活，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的生活化。

關(guān)鍵詞： 初中英語教學(xué) 生活化 教學(xué)方法

近期教育部門提出英語教學(xué)的新目標(biāo)，要求教學(xué)要更貼近學(xué)生的生活。在新課標(biāo)背景下，教師的關(guān)鍵任務(wù)是做好英語教學(xué)的“生活化”，將教學(xué)活動置于現(xiàn)實(shí)的生活背景中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實(shí)踐機(jī)會。那么，如何使初中英語教學(xué)融入生活呢？

一、創(chuàng)設(shè)生活化的英語環(huán)境

新課標(biāo)下，初中英語教材內(nèi)容的編寫大多貼近學(xué)生的生活實(shí)際。教師要依據(jù)現(xiàn)行教材設(shè)計(jì)的話題，精心創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實(shí)際的英語交際環(huán)境，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)自己思想的愿望，從而使學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的交際行為，取得事半功倍的訓(xùn)練效果。在這種生活化的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生可以無拘無束、輕松愉快地體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作學(xué)習(xí)，進(jìn)而發(fā)展他們的語言能力、思維能力及合作交流能力。創(chuàng)造生活化的英語交際環(huán)境主要從以下幾個方面考慮：

1.讓校園環(huán)境充滿英語氣息

（1）設(shè)立班級、校園英語角，定期舉行活動，充分利用國內(nèi)外的節(jié)日和各種慶?；顒觼碜鳛榛顒拥闹黝}。如“Mid-Autumn Festival”，“Christmas”等，讓學(xué)生了解國內(nèi)外不同風(fēng)俗習(xí)慣的同時(shí)，又能夠鍛煉他們的英語口語。

（2）教室、辦公室及各專用教室等采用漢語、英語雙語標(biāo)牌，如：Class One Grade Seven，Teachers Office，Language Room，Music Room，Art Room等。把校園標(biāo)語雙語化，如“Keep quiet”，“Please keep off the grass”，“No smoking”等。讓學(xué)生行走于校園中，舉手抬頭間，都能觸及英語氣息。

（3）充分利用學(xué)校、教室的黑板，設(shè)立英語學(xué)習(xí)園地、英語墻報(bào)等。提供英語類的故事、歷史知識、政治新聞來拓寬學(xué)生的眼界，增加學(xué)生的閱讀量。

（4）利用學(xué)校的廣播和電視，讓學(xué)生看一些英語類的動畫片和簡單的故事，讓學(xué)生在風(fēng)趣幽默中感受學(xué)英語的樂趣。

2.提供和創(chuàng)造英語口語交際環(huán)境

教師盡量提供一切機(jī)會，引導(dǎo)、鼓勵、要求學(xué)生在日常問候、課堂交流、課外交際等方面運(yùn)用英語進(jìn)行對話。讓學(xué)生把所學(xué)的英語知識自然地遷移到平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，培養(yǎng)他們大膽表達(dá)的習(xí)慣和能力。

二、課堂教學(xué)中的生活化

初中英語的教學(xué)方法一直都是單一枯燥的，教師在課堂上唱獨(dú)角戲，學(xué)生做聽眾，且聽得暈頭轉(zhuǎn)向，教學(xué)質(zhì)量較低。如何提高學(xué)生的英語能力，如何使課堂教學(xué)由單一枯燥的傳授變?yōu)榛顫姸鄻拥慕涣鳎?/p>

1.聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行演練

例如，我在教學(xué)牛津初中英語7B“Unit1的“Friends”時(shí)，讓學(xué)生談一談自己在班級里的好朋友，使學(xué)生在真實(shí)熟悉的環(huán)境中更容易地進(jìn)入英語交流的環(huán)境，連一向低頭不語的同學(xué)，也積極主動地用英語談?wù)勛约喊嗉壷械暮门笥?，抽象的教學(xué)內(nèi)容一下子在這樣的生活化課堂教學(xué)環(huán)境中輕輕松松地掌握。

2.利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)

隨著現(xiàn)代技術(shù)的廣泛應(yīng)用，多媒體也走進(jìn)了英語課堂。它能使學(xué)生將視覺感受和聽覺感受有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)出豐富多彩的情境，模擬各種各樣比較真實(shí)的情景。比如在教學(xué)牛津初中英語7BUnit6的“Pets”時(shí)，我就從網(wǎng)上下載學(xué)生喜歡的各種寵物的圖片，讓學(xué)生在圖片中學(xué)會描述不同的寵物形象，把教學(xué)任務(wù)直觀形象地呈現(xiàn)給學(xué)生；在教學(xué)牛津初中英語7B Unit6的“Natural Disasters”時(shí)，我讓學(xué)生觀看視頻了解四川地震的情景，利用多媒體形象性、再現(xiàn)性的特點(diǎn)，拉近時(shí)空的距離，使學(xué)生有身臨其境的體驗(yàn)。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，拓展英語活動時(shí)空

課堂是學(xué)生學(xué)英語一個陣地，但學(xué)生除了在英語課上學(xué)英語外，更多的時(shí)間則是在課外學(xué)習(xí)、鞏固、應(yīng)用，因此要盡可能地拓展英語學(xué)習(xí)的空間、時(shí)間，讓學(xué)生在家庭生活和學(xué)校生活中養(yǎng)成時(shí)時(shí)學(xué)英語、處處學(xué)英語的好習(xí)慣。老師可以引導(dǎo)有條件的家庭從早晨的Good morning到睡覺前的Good night，讓學(xué)生在日常生活中盡量用英語講話。讓有條件的學(xué)生每天堅(jiān)持聽讀課文錄音，聽兒童英語廣播，鼓勵、培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語卡通故事書，看英語VCD，欣賞兒童英語歌曲。讓學(xué)生給家庭的房間、生活用品、學(xué)習(xí)用品貼英語標(biāo)簽，比如在廚房貼上kitchen，在餐廳貼上dining room，在客廳貼上sitting room等。讓學(xué)生在日常生活中努力拓寬學(xué)英語用英語的天地，經(jīng)常性地舉辦一些小型的英語比賽，如開展唱歌比賽、講故事比賽、朗讀比賽、自制手抄報(bào)比賽等富有競爭氣息的活動。

四、補(bǔ)充與生活相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容

英語是一門語言學(xué)科，它源于生活，用于生活，與我們的生活緊密相連，所以要與生活作有機(jī)結(jié)合。在英語教學(xué)過程中，學(xué)生活動的區(qū)域會受到限制，生活經(jīng)驗(yàn)也相對較貧乏，教材因受篇幅、課時(shí)的影響而不能囊括生活，教學(xué)范圍受到限制，這就要求教師應(yīng)以教材為中心、以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用教材，相應(yīng)改編教材，超越教材，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展。

總之，在新課標(biāo)的要求下，英語教學(xué)要求教師的教學(xué)要貼近學(xué)生的生活。通過與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會將英語運(yùn)用于生活中，提高語言運(yùn)用能力。我們應(yīng)該克服傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)中只注重語言知識講解的弊端，優(yōu)化英語課堂教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈愿望。將英語教學(xué)引向生活，讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，為生活而用英語，從而全面提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

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