提高高中英語成績的四點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)體會

張秋妹

1.注意課堂導(dǎo)入

1.1趣味性

興趣是最好的老師，課堂導(dǎo)入要注意趣味性。我國古代著名的教育家孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教學(xué)的起點(diǎn)，首先在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望。”從心理學(xué)角度講，興趣是認(rèn)識事物過程中產(chǎn)生的良好情緒。這種心理狀況會促使學(xué)習(xí)者積極尋求認(rèn)識和了解事物的途徑和方法，并表現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任感和旺盛的探究精神?？梢?，如果課堂導(dǎo)入充滿趣味性，學(xué)生便會把學(xué)習(xí)看做是一種精神享受，因而更積極自覺地學(xué)習(xí)。

1.2有效性

有效課堂是有效教學(xué)的基礎(chǔ)，課堂導(dǎo)入時要注意有效性。課堂導(dǎo)入首先要針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象，確定不同的導(dǎo)入方式。首要前提是必須引起學(xué)生的注意力，明確課堂教學(xué)的主題與目的，切勿為了“導(dǎo)入”而“導(dǎo)入新課”。導(dǎo)入的目的是調(diào)動學(xué)生的積極性，點(diǎn)明課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，講清楚課堂教學(xué)的目的，讓學(xué)生充分地參與到教學(xué)中，為講授新課作好有效的鋪墊。

1.3新穎性

創(chuàng)新是課堂教學(xué)必不可少的組成部分，因此課堂導(dǎo)入的材料是新穎。高中學(xué)生很容易吸收新事物和新信息，他們對新事物都有好奇感，并急切地想弄清楚。因此，新穎的富有時代性的信息，如：學(xué)生感興趣的話題、學(xué)生熟悉的學(xué)科知識、生活中大事件等，能更引起學(xué)生的興趣。材料越新穎，越是學(xué)生關(guān)心的事，越貼近學(xué)生的生活，學(xué)生參與的興趣就越濃，效果就會越好。

2.轉(zhuǎn)變觀念，合理使用閱讀材料

高中英語教學(xué)大綱指出：高中英語教學(xué)應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。近年來的高考英語試題加大了閱讀量和閱讀的難度，注重了對學(xué)生閱讀能力的考查。教師不能僅靠補(bǔ)充課外材料強(qiáng)化對學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，更應(yīng)充分利用好新教材，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生形成正確的閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀能力。新教材每一單元至少有三篇閱讀，因?yàn)檎n時有限，不可能也不需要篇篇進(jìn)行精讀教學(xué)，應(yīng)科學(xué)合理地安排閱讀教材部分的精泛訓(xùn)練，根據(jù)課文的知識點(diǎn)和語言的實(shí)際情況精講一到兩篇，而將其余的作泛讀材料處理，著重學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練和提高，讓學(xué)生在泛讀教學(xué)中鞏固所學(xué)知識。只有這樣，教師才能擺脫教學(xué)緊迫感，學(xué)生才會在掌握語言知識的同時能力得到提高。

3.改進(jìn)教學(xué)方法

教師在使用英語新教材的過程中，一定要注意將一切教學(xué)行為圍繞學(xué)生的發(fā)展而設(shè)計(jì)和展開，而不是把自己當(dāng)成“學(xué)術(shù)權(quán)威”，更不能實(shí)行“滿堂灌”。教材的大容量安排并非讓教師多講，恰恰相反，其目的在于讓學(xué)生多實(shí)踐。教師要轉(zhuǎn)變角色，在教學(xué)中要切記：你不是演員，不能始終站在講臺上盡情地表現(xiàn)自己；應(yīng)是一位優(yōu)秀的導(dǎo)演，是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生遵循你的設(shè)計(jì)理念在課堂上充分地展示自己，并注意開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，尊重學(xué)生的個體差異，使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力。

4.寓教于樂，組織趣味性的學(xué)習(xí)活動

愉悅的課堂，歡快的教學(xué)氣氛最吸引學(xué)生的注意力，形成無意注意，而且在無意注意中掌握的知識技能效果更佳，達(dá)到在不知不覺中完成教學(xué)任務(wù)的目的。如（1）“做游戲”，將單調(diào)枯燥的知識點(diǎn)編成順口溜、游戲等，調(diào)節(jié)課堂氣氛，防止學(xué)生聽課疲勞；（2）“練表演”，抓住學(xué)生自我表現(xiàn)的心理，將故事性較強(qiáng)的課文編成短劇進(jìn)行角色表演，使學(xué)生在編排表演的過程中，理解記憶所學(xué)的知識，既培養(yǎng)能力，又得到藝術(shù)享受；（3）“唱歌曲”，即音樂欣賞。喜歡唱歌是學(xué)生的天性，教師應(yīng)發(fā)揮說、唱、畫、跳等能力活躍教學(xué)氣氛。音樂是美的使者，在英語授課時布置音樂背景，會形成輕松的氛圍，消除學(xué)生的“恐課”心理。在歌曲中學(xué)習(xí)生詞，學(xué)習(xí)句型和課文，學(xué)生既可以減輕心理負(fù)擔(dān)，又可以調(diào)節(jié)思維活動；（4）“講故事”，利用學(xué)生的好勝、好奇心理，鼓勵學(xué)生在課外選材。故事內(nèi)容要求生動，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能夠引人入勝，通過這種方式，有意識地培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力；（5）小組競賽將學(xué)生分成幾個小組，所有與英語有關(guān)的活動都以小組競賽的方式計(jì)分，包括表演、背誦、回答問題等。學(xué)生有一種很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和歸屬感，學(xué)習(xí)積極性很高。有了興趣，學(xué)生就愿意自覺學(xué)習(xí)。

4.嚴(yán)格要求并加強(qiáng)課外輔導(dǎo)

教師既要與學(xué)生交心，又要嚴(yán)格要求學(xué)生，對于布置的任務(wù)要及時檢查。課外輔導(dǎo)是教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)。由于先天因素和后天因素的影響，造成學(xué)生身心發(fā)展的差異，面對身心發(fā)展存在差異的幾十名學(xué)生，教師在課堂上無法一一滿足每一個學(xué)生的要求。而課外輔導(dǎo)則是充分滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)要求的重要措施，是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充。教師應(yīng)該認(rèn)識課外輔導(dǎo)的重要性及必要性，自覺參加課外輔導(dǎo)工作并努力提高課外輔導(dǎo)的質(zhì)量。例如對課外作業(yè)的輔導(dǎo)，寫作的面批與修改，閱讀中難句的理解，等等。

5.講評課課后及時鞏固、反思，建立“錯題集”

學(xué)生對做錯的每一個題目都要認(rèn)真分析，教師一定要鼓勵學(xué)生“不恥下問”，不放過任何一個疑點(diǎn)。每個學(xué)生必備一本“錯題集”，在錯題集上訂正所犯的錯誤，并做正確的分析、歸納、總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“有疑必問、有得必錄、錄必常閱、閱必常思”的好習(xí)慣。下次考試前，翻閱“錯題集”，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。比如，在建立“錯題檔案”時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在非謂語動詞、從句方面出錯率比較高，就應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)化這方面的知識，做到題不二錯。教師可挑出試卷中出錯率較高的試題或有針對性的補(bǔ)償性練習(xí)，變換角度設(shè)計(jì)題目，組成一份“回爐卷”，其形式多樣化，可以是填空題、單句改錯題、漢譯英等，提高知識點(diǎn)再現(xiàn)率，幫助學(xué)生消化鞏固知識，檢查學(xué)生的訂正效果和講評成效。

6.對待犯錯誤的學(xué)生要講究批評的藝術(shù)性

有些學(xué)生犯錯誤后馬上意識自己錯了，這時不要當(dāng)眾批評他們，而要給他們悄悄改正錯誤的機(jī)會。對經(jīng)常犯錯誤的學(xué)生不要一味批評，而要多交談，找出成因，對癥下藥，特別是鼓勵他們勇于面對錯誤并改正錯誤。教師應(yīng)經(jīng)常和學(xué)生交流，同學(xué)生保持平等地位，使學(xué)生感到輕松而愉快，解除思想顧慮。教師要在友好的氣氛中幫助學(xué)生，提高教學(xué)水平。