讓學(xué)生在自信、興趣和成功的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

羅遠(yuǎn)柱

一、樹立自信

自信是發(fā)奮的心理品質(zhì)，是成功的奠基石，是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的動(dòng)力基礎(chǔ)?，F(xiàn)代課堂教學(xué)要求：教師的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，要以培養(yǎng)學(xué)生思維為主線，以樹立學(xué)生的自信心為原則。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程應(yīng)是一個(gè)主動(dòng)地、富有個(gè)性的過程，教師應(yīng)幫助學(xué)生樹立自信心，提高學(xué)習(xí)能力，不能把學(xué)生當(dāng)做被動(dòng)接受知識(shí)的容器。

1.進(jìn)行理想教育

教師在傳授學(xué)生文化知識(shí)過程中，應(yīng)結(jié)合當(dāng)前社會(huì)大環(huán)境和多數(shù)學(xué)生的家庭生活背景。教育他們熱愛祖國，理解一個(gè)人對社會(huì)貢獻(xiàn)與社會(huì)給予的回報(bào)之間成正比的社會(huì)分配原則，樹立長大后多為社會(huì)作貢獻(xiàn)、成為對社會(huì)有用的人的理想信念。

2.實(shí)施賞識(shí)教育

現(xiàn)行的教學(xué)評價(jià)體系都是用學(xué)生的考試成績來衡量教師的工作業(yè)績的，師生之間的關(guān)系是平等的、彼此尊重的。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要有針對性地選擇適合各層次學(xué)生認(rèn)知水平的問題和習(xí)題，由他們分別完成。課后作業(yè)要注意層次性，讓優(yōu)等生和中等生完成部分中、高檔題，學(xué)習(xí)生活更充實(shí)；學(xué)有困難的學(xué)生做一些專項(xiàng)模仿性的習(xí)題，學(xué)有所得。盡量讓每一名學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

3.加強(qiáng)合作教育

每一位同學(xué)都有表現(xiàn)自己的欲望。在日常學(xué)習(xí)生活中，課堂上有學(xué)習(xí)合作組，比反映、思維和計(jì)算的準(zhǔn)確性，課后鼓勵(lì)他們參與力所能及的各類數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在各種活動(dòng)中互相幫助，共同提高；遇到困難，利用集體的智慧克服解決，逐漸培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.立志學(xué)好數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)深受學(xué)生和家長的重視，數(shù)學(xué)成績很大程度上影響學(xué)生的未來發(fā)展。我們要遵循一定的規(guī)律、善于挖掘、持之以恒，把學(xué)生從“苦學(xué)”的數(shù)學(xué)大洋中帶入“樂學(xué)”數(shù)學(xué)的世界里，幫助他們正確地認(rèn)識(shí)自己，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

二、培養(yǎng)興趣

在課堂教學(xué)中，教師要因材施教，注意課堂教學(xué)的趣味性、有效性，運(yùn)用趣味性的教學(xué)方法，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)有所得的氛圍中保持旺盛的求知欲和長久的注意力。

1.創(chuàng)設(shè)情境

在教學(xué)中，單純的知識(shí)教學(xué)會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇身邊熟悉的事情，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境，使每個(gè)學(xué)生都投入其中，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)生不僅學(xué)得輕松、愉快，學(xué)習(xí)效率也大大提高。

2.聯(lián)系實(shí)際

教師要充分了解學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀，做到備教材、備學(xué)生，因材施教。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有時(shí)會(huì)遇到一些難度較大的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生要在45分鐘內(nèi)做到運(yùn)用自如是比較困難的，為了學(xué)生易于掌握，教師可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，加大課時(shí)投入，使學(xué)生從枯燥的公式中、抽象的符號中解脫出來。

3，學(xué)習(xí)方法

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)方法存在較大的差別。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在理解中掌握概念、定理，通過練習(xí)鞏固概念、定理，消化知識(shí)點(diǎn)，適時(shí)復(fù)習(xí)，揭示規(guī)律，提高能力，掌握知識(shí)系統(tǒng)。在正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)下，學(xué)生便能學(xué)得輕松、愉快，從而逐漸增強(qiáng)自信心，產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

4.多媒體

運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，將圖、文、聲、像融為一體，刺激學(xué)生多種感覺器官；寓知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、智力開發(fā)于生動(dòng)活潑的形象之中，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，促進(jìn)學(xué)生全面、均衡、主動(dòng)地發(fā)展。同時(shí)，課堂容量大，教學(xué)效果好。

三、體驗(yàn)成功

體驗(yàn)成功，其樂無窮，干勁倍增，效果自現(xiàn)。

1.關(guān)愛學(xué)生

在教學(xué)過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等縮短師生心靈間的差距，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。要相信每一位學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，意識(shí)到自己在老師眼中就是最棒的，這種心理會(huì)一直激勵(lì)他們前進(jìn)。

2.因材施教

教師在教學(xué)中對不同的學(xué)生使用不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。依照教學(xué)大綱的要求，最大限度地考慮學(xué)生的個(gè)性差異和內(nèi)在潛力，為不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的問題，使每個(gè)學(xué)生在課上都想發(fā)表自己的見解并且有話可說，力求各層次學(xué)生在適度的緊張氣氛中求得最佳發(fā)展，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷體驗(yàn)成功。對于后進(jìn)生而言，成功的體驗(yàn)對他們尤其重要。有些教師注意的只是他們上課有沒有搗亂，并沒有真正關(guān)心過他們的成長。如果教師能讓他們有成功的體驗(yàn)，就可能讓他們走出自卑，激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)班級形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

3.鼓勵(lì)競爭

教育改革和發(fā)展綱要指出，誰掌握了面向21世紀(jì)的教育，誰就能在21世紀(jì)的國際競爭中處于戰(zhàn)略的主動(dòng)地位。21世紀(jì)將是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)全面發(fā)展的時(shí)代，國際競爭愈發(fā)激烈，要使現(xiàn)在的學(xué)生成為未來社會(huì)的競爭強(qiáng)者，必須從小培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生好勝、好強(qiáng)特點(diǎn)，開展競賽活動(dòng)。這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生參與的興趣，并從競爭中獲得成功的體驗(yàn)，也鍛煉了學(xué)生參與競爭、不怕競爭、學(xué)會(huì)競爭的能力，為他們適應(yīng)未來社會(huì)錯(cuò)綜復(fù)雜的環(huán)境打下了良好的基礎(chǔ)。

總之，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師要努力樹立學(xué)生的自信心，讓每個(gè)學(xué)生都能津津有味地學(xué)習(xí)，使興趣成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力，在不斷地成功體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。只有這樣，才能充分發(fā)掘潛力，實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展，從而切實(shí)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。