普通高中數(shù)學創(chuàng)新性教學思考

閆寶良

數(shù)學是一門抽象、嚴謹、應(yīng)用又很廣泛的基礎(chǔ)學科，它是由一系列概念、公式、性質(zhì)、定理、規(guī)律組成的科學體系。研究如何上好高中數(shù)學課，提高學生的學習積極性，注重課堂教學創(chuàng)新，是高中數(shù)學老師迫在眉睫的教學任務(wù)。筆者現(xiàn)就如何進行普通高中數(shù)學創(chuàng)新性教學談?wù)勊伎肌?/p>

一、注重以學生發(fā)展為主的教學觀念的創(chuàng)新

新課標指出，“加強學生實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，樹立以學生發(fā)展為本”的意識，教師在教學過程中要改變以我為中心進行課堂教學的模式，從講臺上走到學生中去，和學生一起參與教學過程，讓學生充分展現(xiàn)自我。

教師提高創(chuàng)新意識，建立新型的平等師生關(guān)系，是實施創(chuàng)新教學的關(guān)鍵。羅杰斯提出：“有利于創(chuàng)造活動的一般條件是心理的安全和心理的自由?！币箤W生積極主動地探求知識，發(fā)揮創(chuàng)造性，應(yīng)克服那些課堂上老師是主角，少數(shù)學生是配角，多數(shù)學生是觀眾、聽眾的傳統(tǒng)教學模式。教師應(yīng)以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為目的，給學生自主的空間，尊重學生的愛好、個性和人格，以平等、寬容、友善的態(tài)度對待學生，形成一種寬松和諧的教育氛圍。只有在這種氛圍中，學生才能充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造想象的能力。

二、注重教學方法的創(chuàng)新

1.在教學設(shè)計上注重學生特點。以學生為本，師生互動，突出引導學生去學。問題設(shè)計是課堂教學的關(guān)鍵，應(yīng)把問題設(shè)計、情景設(shè)計、學生探索嘗試設(shè)計融為一體，依據(jù)知識內(nèi)容的需要，并符合學生的思維邏輯。只有真正適合學生的問題才能激發(fā)學生討論的興趣，才能真正鍛煉學生的思維能力，培養(yǎng)學生的學習興趣，建立創(chuàng)新的學習模式，形成自主學習的新局面。

2.開展討論式教學。以科學的方法開展研究式學習，形成正確的科學態(tài)度是學生自主認識活動的基本內(nèi)容。學生對科學研究方法知識和技能的學習，僅通過教師講授是不夠的，要結(jié)合課堂討論，通過實踐活動進行學習。教師在指導中要注重學生的科學認識方法，啟迪、引導學生正確質(zhì)疑和研討。（1）強調(diào)討論過程中學生內(nèi)容表達的準確和合理，要求學生根據(jù)科學認識方法進行質(zhì)疑研討，開展活動。學生往往就要求進行思考，結(jié)果表現(xiàn)形式化，內(nèi)容不夠準確合理，反映了學生質(zhì)疑研討的不足。（2）與學生交流討論中，重視科學認識方法的啟發(fā)。教師在指導時要強調(diào)科學認識方法的重要性，培養(yǎng)學生將問題與方法結(jié)合，進行質(zhì)疑研討的習慣。例如：（1）有哪些疑問？如何確定問題的存在？（2）問題怎樣表現(xiàn)？教師既要重視學生之間的討論，又要重視與學生的交流。從學生活動的角度分析，針對學生的問題和困難，結(jié)合教材內(nèi)容啟發(fā)學生轉(zhuǎn)換思維方式和研究方法，引導學生嘗試不同的認識方法。教師在指導時要充分肯定學生的活動，促進學生質(zhì)疑研討，提高討論過程的科學性，增強學生研究活動的信心，就是注重教學過程的創(chuàng)新。

研究性教學是在學生充分展示自我的基礎(chǔ)上，教師用理論指導實踐，用創(chuàng)新思維推進課堂教學改革。研究性教學是師生互動的過程教學，它要求教師在教學中充分發(fā)揮主導作用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力，充分展示新課改的魅力。

三、注重教學模式的創(chuàng)新

新課標要求學生在學習方式上要自主合作探究，教師要千方百計地努力提高自身的課堂藝術(shù)，精心設(shè)計，探求新的教學模式，充分展示新課標的閃光點。教師在設(shè)計課堂教學時必須有挑戰(zhàn)性，既要能激發(fā)學生學習數(shù)學的濃厚興趣，又要使學生通過努力鉆研才能得到結(jié)果，設(shè)計要有探究性。

課堂教學的新模式是師生協(xié)作教學，學生和教師一起完成教學任務(wù)，也就是研究探求式教學，通常被稱作互助、討論式教學模式。教師既是導演，又是演員。學生時而是老師，時而是學生。教師要設(shè)計許多說練結(jié)合的題型。對練習題教師可以先讓學生在課堂上說思路，說過程。通過說題練習在培養(yǎng)學生動口動手能力的同時，也培養(yǎng)學生的動腦能力。教師在教學中要允許學生質(zhì)疑，尤其是學困生，鼓勵他們參加討論，哪怕他的回答是錯誤的，教師都要以鼓勵為主。教師在討論式教學中不僅要與學生一起討論研究，更重要的是教會他們?nèi)绾斡懻?，如何思考。其次，教師要精心設(shè)計討論課題，更要注重培養(yǎng)學生提出問題的能力和意識，從中發(fā)現(xiàn)學生創(chuàng)新的閃光點。在討論式教學中教師要當好組織者和引導者，注意討論的時間及其問題的分寸，適度地給予學生點撥。

總之，高中數(shù)學創(chuàng)新教學注重以學生為本，培養(yǎng)學生的思維能力，充分調(diào)動學生的主動性，只有師生共同和諧地進行教學活動，才能真正達到創(chuàng)新的目的。