新課改背景下如何提高高中政治課堂教學效果

徐龍梅

【摘要】長期以來受應試教育的影響，普通高中政治教育己經(jīng)越來越不適應現(xiàn)代社會對人才的要求，新一輪課程改革應運而生。本文探討了當前高中政治教學中出現(xiàn)的問題，在此基礎上提出了課改后提高高中政治課堂教學效果的幾點看法和建議。

【關鍵詞】高中 政治 新課改 教學效果

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）05-0079-01

教育家陶行知先生說：“教育只有通過生活才能產生作用并真正成為教育?！碑斍拔覈抡n改正在深入進行中，基礎教育的學科正在按照新課改的要求進行相應的改革。高中政治在高中教學中占有重要地位，是學校德育工作的重要組成部分，對于提高學生的政治觀念，個性發(fā)展和道德素質具有極為重要的作用。而課改前大多數(shù)高中政治的教學現(xiàn)狀來看，其教學存在不少問題，影響著課堂教學質量。

1.理論脫離實際

高中思想政治課教師在課堂教學中向學生傳授的大多是“應然”狀態(tài)的理論知識，與學生們所接觸到的社會現(xiàn)實之間存在一定距離，因而學生在思想上會產生許多沖突和困惑，對思想政治教育造成極大的沖擊和消解，而高中思想政治教師在現(xiàn)實面前，有時理論是蒼白無力的，使高中思想政治課教學難以收到應有的效果。

2.教學單一、課程設計封閉

高中政治課，由于課程設計上的封閉性，教師和學生的生活、經(jīng)驗、價值觀等豐富的素材性課程資源通通被排斥在教學過程之外，原本十分豐富的教學過程縮減成為單一的傳授書本知識和解題技能的過程，教師、學生在課程和教學中的積極性、主動性和創(chuàng)造性被束縛了。教學過程就演變成為一個純粹的客觀學習過程，老師教學生聽，老師寫學生記。這個過程除了與考試有關外，與他們的生活、人生無關。

3.教學對象的原因

高中學生精力充沛，但一般自控能力差，好奇心強，對所處環(huán)境的不良誘惑和影響抵抗能力差。在他們汲取知識的過程中，絕大部分學生都存在不同程度的學習障礙。而這些學生，老師和家庭對此關注不多。當學習障礙發(fā)展到一定程度時，相當一部分學生會選擇放棄學業(yè)或逃避學習。在這樣的情形下，很難想象學生的思想政治教育會得到很好的貫徹和保障。

以上說明了課改前高中政治課課堂教學質量不高，效果不佳的幾點原因。因此，課改是高中政治課的必走之路。新課改注重培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新意識，要求我們的教學能更好地激發(fā)學生的學習興趣，滿足學生需要和促進學生發(fā)展。從而提高高中政治課堂教學效果。

1.教師準確定位，構建和諧課堂

新課改倡導教師的“教”是為了學生的“學”，要求教師給學生更多的自由時空，更好地培養(yǎng)學生的實踐能力。教師要巧妙地進行教學設計，做到既能真正提升學生的主體性，又要充分發(fā)揮好教師的引領作用，二者不可偏廢。教學方法是靈活多樣的，例如課堂討論、辯論、演示等。教師可以根據(jù)教學內容、學生特點等選用不同的方法，但必須將“教與學”融為一體。例如討論某個問題，首先，要確定討論的內容；其次，要確定討論方向；最后，討論結束后，要及時總結、點評。在整個過程中，教師既是參與者，又是駕馭者，不能失控、脫離主題。這樣才能收到教學相長的效果。

2.重視課堂內外，增強教學效果

新課改倡導開放互動的教學方式與合作探究的學習方式，使學生在充滿教學民主的過程中，提高主動學習和發(fā)展的能力。在具體教學中，要對學生進行經(jīng)常性的實踐、觀察、分析、思考等思維活動和操作訓練，使他們的知識技能、學習興趣以及與他人合作的精神都得到鍛煉和提高。如：高一經(jīng)濟生活《多變的價格》，為讓學生理解市場供需對價格的影響，可以安排學生調查本市菜市場。了解菜價的變動和人們的需求及購買情況，并寫出調查報告。這樣的教學實踐，能使學生真正成為理論和實踐相結合的研究型課堂主體，不僅有利于提高學生的綜合素質，也為他們以后走向社會、適應社會打下堅實的基礎。

3.提高政治教師的素養(yǎng)

思想政治課具有很強的實踐性和時代性，教師在教學中必須要貫徹理論聯(lián)系實際的原則，處理好理論與實際的關系，堅持杜絕脫離實際的空洞說教。要注重資料積累，提高教學的趣味性 。教學手段多樣化， 充分利用多媒體輔助教學，方便了教師的同時，也大大地調動了學生學習的積極性，有利于教學目標的實現(xiàn)。因此，如果政治課教師能運用多種手段、多種形式的教學方法，那么對于增強思想政治課教學吸引力，提高教學質量，無疑具有十分重要的意義。

4.構建和諧的師生關系

善于建立良好的師生關系，激勵，增強學生的積極性，應該以表揚激勵為主，使學生在愉悅的情感中學習。思想政治課教師要善于抓住時機，建立良好的師生關系，具體到教學過程中，應多給學生以激勵和贊揚，這樣才能調動學生學習的積極性，這是經(jīng)過教育實踐經(jīng)驗和心理學證實的正確的教育行為準則。為了增強思想政治課教學的吸引力，思想政治課教師必須善于運用激勵藝術。 同時教師鼓勵引導學生勇于實踐 ，善于指導學生運用所學知識解決實際問題，積極參加社會實踐活動。

高中思想政治課堂教學效果的好壞，直接影響著學生的興趣和創(chuàng)新意識，因此，提高政治課教師隊伍的整體素質，改革高中政治課的教學手段、教學方法，結合高中學生的思想實際，采取高中學生喜聞樂見的教學模式，增加政治課堂的吸引力，是提高中政治課堂教學效果的必由之路。

參考文獻：

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[2]秦在東，思想政治教育管理論，湖業(yè)人民出版社，2003年

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