對高中英語新課改的幾點體會

謝旭亮

摘 要： 隨著素質(zhì)教育的不斷深入和教學改革的不斷深化，傳統(tǒng)的中學英語教學模式面臨嚴峻的挑戰(zhàn)和考驗，因此進行英語教學的重新設(shè)計應(yīng)該成為當今廣大英語教師的使命之一，這也是如何上好英語課的關(guān)鍵和前提。作者就教學實踐談?wù)勼w會。

關(guān)鍵詞： 英語教學 教學目標 教學情境

高中英語新課改體現(xiàn)了以學生的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿，滲透了一系列新的理念。其目的不僅是培養(yǎng)學生的綜合語言能力，發(fā)展學生的語言運用能力，還幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀；有助于培養(yǎng)教師和學生的創(chuàng)新精神。經(jīng)過幾年教學實踐，我有以下體會：

一、采用多姿多彩的導入形式，為創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學情境做準備。

在課堂教學中廣泛運用的導入有多種：如事例導入、問題導入、妙語導入、審題導入、自薦導入等。對于中學生學習外語而言，單調(diào)乏味的開場白往往提不起學習興趣。因此，教師在課堂教學中要敢于標新立異，設(shè)計多姿多彩的課堂教學導入形式，從聽聽說說、讀讀寫寫、玩玩唱唱中引入課文，讓學生盡快進入最佳的學習狀態(tài)，為教學情景的展開做好鋪墊。如：高一第5單元第一課是對話課，目的在于讓學生通過說話掌握語言。我這樣設(shè)計了本課的導入活動：先請大家說出自己最喜愛的流行歌手，然后令其上講臺盡力模仿之（唱歌、動作、說話，其他學生當評委，評出最佳模仿秀。學生躍躍欲試，想盡自己所能地展示自己。待模仿秀產(chǎn)生后，我就自然地引入本課主題，請同學們以記者的身份采訪他。此時學生交際熱情高漲，大有要把被問者難倒之勢，無形中他們已使用了大量的采訪用語。這時我把其中一些地道的采訪用語寫在黑板上，然后告訴學生：If you want to know more about the way of asking questions in the interview，listen to the dialogue.通過熱身活動，學生處于學習的亢奮狀態(tài)，思維一下子激活起來，急于想通過錄音了解自己的未知信息，因而帶著任務(wù)及興趣聽錄音，這就不僅聽得準、記得牢，而且為下一教學步驟做好了心理與知識上的準備。

二、針對英語學科的特點，明確地制定課堂教學目標。

在日常教學中，教師應(yīng)根據(jù)具體的教學內(nèi)容對教材進行認真的裁剪，確定教學重點，把握教學難點，分散疏導，使教有目標、學有目標，課堂教學在有的放矢中進行。以必修4 Unit 5的“Theme Parks”為例，在閱讀課堂教學中，制定以下教學目標：

1.Ss are helped to develop their listening，reading abilities，especially reading ability，learn to use some reading strategies such as skimming and scanning.

2.Ss are given chances to learn certain kinds of theme parks.

3.Ss are trained to cultivate their creativities and the spirit of cooperation.

本課的教學重點是：Train the reading abilities——skimming and scanning.

教學難點是：Make clear the definition of theme parks and design a fantasy theme park.

整個教學過程圍繞目標展開，教學內(nèi)容的增減，教學方法的設(shè)計、應(yīng)用，教學環(huán)節(jié)的銜接都始終如一地為實現(xiàn)教學目標服務(wù)。切實可行的教學目標，能激發(fā)學生的成就感、求知欲和創(chuàng)造力，最大限度地調(diào)動學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，增強學生思維的張力，活躍教學氣氛，大大提高英語教學效率。

三、樹立正確的教師觀。

長期以來，人們一直把教師看做是知識的占有者和傳授者，認為教師首要和基本的職能就是將自己的知識傳授給學生。然而，隨著信息社會的到來，人們的這種看法已經(jīng)開始改變，“教師在學生的學習經(jīng)驗中漸漸失去了第一主角的地位”。對此，《學會生存》一書作了精辟的論述：“教師的職責現(xiàn)在已越來越少地傳遞知識，而越來越多得激勵思考，除了他的正式職能外，他將越來越成為一位顧問，一位交換意見者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點而不是拿出現(xiàn)成真理的人?！爆F(xiàn)代教師的作用主要體現(xiàn)為指導學生有效地學習，把學生作為中心，圍繞學生的特點和需要，以幫助學生不斷進步為目的，學會商討問題、解決問題。只有民主的教育才會有學生個性的覺醒，才能釋放學生的潛能。教師要重視營造和諧的氛圍，把“給學生壓力”變?yōu)椤敖o學生動力”。美國學者羅伯特麥瑞克認為，有利于學生學習的因素有六種：關(guān)懷、理解、認同、尊重、友情、信任。教師要在人的潛能向現(xiàn)實素質(zhì)的生成過程中，充分發(fā)揮促進者的作用，這樣才能有效推動學生生動活潑、快樂自由地發(fā)展。

四、傾注熱情，以情育情，以情激情，達成師生間的信任。

愛是教育的前提。教師對學生的愛是教師的天職，是一種具有偉大意義的情感活動。每一個教師都有愛，但能否對后進生傾注更大的熱情和更多的關(guān)愛是檢驗一位教師師德好壞的重要標準。將情感教育融于后進生的轉(zhuǎn)化之中，就要求教師深入細致地了解學生，真心實意地關(guān)心學生，充分尊重、信任學生。也就是說，對他們既要嚴格要求，又要相互諒解，使他們感到你不僅是他們的師長，更是他們的朋友。只有這樣，他們才愿意和你進行思想交流，對你敞開心扉傾吐心聲，教師才能及時掌握他們學習、生活和思想活動的情況，從而有針對性地進行引導和教育。反之，沒有信任的教育就如同沒有溝通的橋梁，更談不上取得良好的教育效果。此外，教師對學生的信任是一種希望，它能增強學生的自信，調(diào)動學生的積極因素，使他們加倍努力。

以上是我對高中英語新教材改革后的幾點心得體會，以及在教學過程中遇到問題時解決的方案。盡管新教材還有這樣或那樣的問題，但我們認為這是一本成功的教材，它為中學英語教學進行素質(zhì)教育開辟了道路，也為以后編寫出更好的教材奠定了基礎(chǔ)。