高校綠化植物配置淺析

田志潔　馬紅軍

【摘 要】本文就針對綠化植物配置等相關問題進行了闡述，并本著節(jié)約型、生態(tài)型的原則對高校綠化的發(fā)展進行了探討。

【關鍵詞】高校；植物配置；綠化；生態(tài)

一、高校園林植物配置原則

（1）適地適樹、時移景異的配置原則。適地適樹就是因地制宜。所謂因地制宜就是根據高校所處的不同的地理位置，根據當地的地質和氣候條件，鄉(xiāng)土植物的種類以及生長習性，何種功能綠地等各種情況，采用不同的種植形式和后期養(yǎng)護管理。而因時制宜便是依據植物的季節(jié)特性使植物在不同的季節(jié)表現出不同的季相特征的原理，在進行植物配置時，使植物能在不同的季節(jié)形成不一樣的景色。（2）以人為本注重功能的原則。校園綠化景觀的功能主要包括生態(tài)功能、使用功能和觀賞功能。其中生態(tài)功能是改善局部小氣候，形成一個比較怡人的生態(tài)空間，逐漸改善當地的生態(tài)狀況。使用功能包括高校所具備的教育、交流、休閑以及聚集活動等方面，而觀賞功能則是指合理建造的校園可以作為園林景觀給人帶來的視覺上的欣賞和藝術的美感。（3）科學性和藝術性相結合的原則。主要體現在技術方面。要科學的選擇、搭配以及管理植物。各種植物的選擇要根據生長習性，搭配要符合植物生長規(guī)律，管理要聯系植物生長環(huán)境。藝術性主要體現在植物景觀的觀賞價值方面，可以利用對比、烘托、均衡等藝術手法，喬、灌、草相結合，常綠與落葉結合，縱向與橫向結合等等美學的觀點來達到這一原則的實現。（4）節(jié)約型校園建設與環(huán)境育人的原則。在高校的綠化建設中要避免引進非本土的名貴植物，盡量使用本土植物，既節(jié)約資金又有利于建設本土特色景觀。建設具有高校自身獨特特點的校園環(huán)境。（5）人工制造天然植物群落的原則。這是從生態(tài)和景觀生態(tài)多樣性的考慮，適當的有選擇的引進外來植物，保持物種多樣性，模擬自然的生態(tài)群落，使各種植物高低錯落，形成更好的生長小環(huán)境，且更具有觀賞性。要保持物種的多樣性，就必須協調好多種植物之間的關系，要考慮鄉(xiāng)土樹種和引進樹種的融合性，要遵從相互兼顧的原則，從而達到互惠共生的目的。

二、加強高校綠化植物配置的意義

首先，加強高校綠化植物配置有很大的教育意義，因為高校是培養(yǎng)人才的搖籃，校園綠化的好壞直接或間接影響著這些人才環(huán)境意識的形成，而這些人的意識對廣大的市民又有著或多或少的影響；其次，綠色植物可以在美化校園的同時改善師生的心情，并且往往可以形成一個高校的特色。另外，高校的綠化狀況可以代表整個城市的綠化水平，最后，從校園生態(tài)的角度來說，加強高校綠化植物配置還可以促進生物的多樣性，使能量流動和物質循環(huán)過程更趨于復雜和完善，促進校園生態(tài)系統(tǒng)的協調。

三、高校綠化植物現狀

（1）主校門區(qū)：在高校廣場式的主校門區(qū)的植物綠化上仍存在一些不足，如缺少主景，在廣場式的校門區(qū)應布置一些雕塑等，這樣避免一覽無余，在綠蔭中也可布置一些石凳等，以供人停留休息。（2）教學區(qū)：在這個區(qū)里，每套建筑周圍都布置有一些綠地，另外還有面積較大的中心休閑綠地也布置在這個區(qū)域。在每塊綠地中都會配以一些雕塑、花壇等園林小品。以這些園林小品為主景，周圍的配置不同的植物，形成一個個幽靜美麗，獨具特色的小環(huán)境。（3）學生生活區(qū)：主要采用了自然式和規(guī)則式相結合的方法。在植物選擇上主要以花灌木和草坪為主，疏植喬木，這樣既有綠化的作用，又不影響室內的通風采光。這個區(qū)缺少適合學生適當活動的區(qū)域，可以適當的留出部分活動區(qū)，放置可供休息的桌椅；這個區(qū)缺少樹冠較大的喬木供學生在大樹底下活動、納涼。（4）體育運動區(qū)：體育運動區(qū)顧名思義包括校園內的操場、體育館以及其他一些體育設施場地等。這個區(qū)域可用做綠地面積較小，因此在綠化是要注意因地制宜以及根據該區(qū)特色進行配置。（5）主次干道：校園內的主次干道是展現校容的風景線，既有交通功能，又有游覽的指示功能，因此在考慮其劃分各個區(qū)域的功能的同時，也要突出各條道路的特色。

四、高校校園綠化植物配置發(fā)展方向

近些年高校蓬勃發(fā)展，基礎建設不斷更新和完善，很多高校都興建了新的校區(qū)，各學校也都面臨經費比較緊張的問題，校園綠化建設需要資金投入，本著建設節(jié)約型校園的方針，校園環(huán)境建設應該不求奢華，切忌盲目追求檔次。在綠化建設中要充分考慮生態(tài)的因素，堅持體現“以人為本”，因地制宜的植物造景，打造具有當地特色的景觀，要著重恢復和重建植物的多樣性。以保護校園中的自然植被為主，建立自然保護地。在這些工作的基礎上，還可以加大花木養(yǎng)護知識的普及度，如在各種喬木上懸掛名牌，標注喬木的科、屬、種，使在校師生豐富了自己的園林知識，提高保護花木的自覺意識。

隨著社會進步，科技的迅猛發(fā)展以及人們觀念的不斷更新，綠化與美化的搭配也需要不斷創(chuàng)新，使其與高校文化內涵相匹配。大力發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)與現代化內容相結合的開放式綠化，為師生員工的學習和生活提供良好環(huán)境氛圍。

參 考 文 獻

[1]朱長明.功能、技術、藝術的統(tǒng)一馬鋼高級技工學校教學樓建筑設計解析[J].安徽冶金科技職業(yè)學院學報.2012（4）

[2]張超.試論小學校園的園林建設[J].太原城市職業(yè)技術學院學報.2012（10）