淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何把握多媒體的運(yùn)用

蔡少華

【摘要】 本文從多媒體技術(shù)與新課程角度出發(fā)，簡要闡述了運(yùn)用多媒體設(shè)備在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的意義及存在的問題，并進(jìn)一步提出了在多媒體教學(xué)中應(yīng)把握的若干原則.

【關(guān)鍵詞】 多媒體 高中數(shù)學(xué) 輔助教學(xué)

【中圖分類號(hào)】 G423 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1006-5962（2013）01（a）-0237-01

高中新課程數(shù)學(xué)內(nèi)容多，時(shí)間緊，作為自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生學(xué)得好與壞，將直接影響學(xué)生升學(xué)成績，因此作為新時(shí)代的高中數(shù)學(xué)教師必須在思想理念、教學(xué)方式、教學(xué)手段等方面都要與時(shí)俱進(jìn)，尤其應(yīng)在多媒體計(jì)算機(jī)在高中數(shù)學(xué)輔助教學(xué)中勇于探索并積極創(chuàng)新，但是我們不能絕對(duì)的夸大計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的作用，教學(xué)中是否使用計(jì)算機(jī)，應(yīng)完全取決于教學(xué)需求，應(yīng)以服務(wù)教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，以最大功效發(fā)揮多媒體作用，達(dá)到最優(yōu)教學(xué)效果為宗旨來選擇使用。計(jì)算機(jī)只是一種教學(xué)媒體，它的角色應(yīng)是輔助教學(xué)，不可喧賓奪主.多媒體教學(xué)作為一種輔助教學(xué)手段，不可能取代傳統(tǒng)教學(xué)模式的地位和作用，因而課件也就不可能取代常規(guī)知識(shí)的闡述，下面從高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何把握多媒體的運(yùn)用入手，對(duì)多媒體教學(xué)手段在數(shù)學(xué)輔助教學(xué)中的作用進(jìn)行探討.

1 多媒體技術(shù)與教學(xué)整合的作用和意義

我們知道，多媒體技術(shù)是一種手段，多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的結(jié)果也仍然是一種手段，使用這一手段的目的，是為了充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，促使教學(xué)任務(wù)的更好完成。顯然，這種整合模式，應(yīng)該成為學(xué)生獲取信息、探索問題、合作學(xué)習(xí)、解決問題和構(gòu)建知識(shí)的認(rèn)知工具。其主要作用是：教學(xué)演示的工具。這是多媒體技術(shù)與教學(xué)整合的最初形式，也是最基本的層次。教師可利用教學(xué)軟件或多媒體素材，編寫自己的演示文稿或多媒體課件，以便清楚地說明講解的結(jié)構(gòu)，形象地演示教學(xué)的內(nèi)容；或用圖表、動(dòng)畫、影片等展示動(dòng)態(tài)的變化過程和理論模型等等。多媒體技術(shù)與教學(xué)的整合，運(yùn)用多媒體技術(shù)制作的課件圖文并茂，具有信息量大、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)等傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)無法具有的優(yōu)點(diǎn)，特別適用有關(guān)幾何圖形知識(shí)的教學(xué)。在常規(guī)教學(xué)中，由于受客觀條件的限制，有些概念的理解，用常規(guī)的教學(xué)手段難以達(dá)到一定的效果.而用多媒體技術(shù)制作的課件能給學(xué)生深刻的印象，使學(xué)生獲得直觀的感知，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)習(xí)效果?？梢允褂?jì)算機(jī)部分代替粉筆、黑板等傳統(tǒng)教學(xué)媒體，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)模式所無法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)功能.

2 多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中幾個(gè)注意點(diǎn)

2.1 恰當(dāng)?shù)刈非笏摹巴庠诿馈?，忽視它的“?nèi)在美”，造成對(duì)教學(xué)的干擾

如有些數(shù)學(xué)課件背景花里花俏，字體五顏六色，學(xué)生無法看清字幕，分散學(xué)生注意力，實(shí)踐證明，高中數(shù)學(xué)課件背景宜淺色，一般情況為白色最佳，字體常用24號(hào)且加粗，特別重要的概念或圖表用紅藍(lán)兩色為主，這樣更醒目，總之，必須實(shí)在，落到實(shí)處，不能講究華麗的外表.

2.2 要重視演示現(xiàn)象，說明問題，傳授知識(shí)，不能忽略獲取知識(shí)技能的過程

在使用多媒體的同時(shí)，應(yīng)指出數(shù)學(xué)方法、貫穿數(shù)學(xué)思想.若用ppt演示時(shí)，應(yīng)注重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行展現(xiàn)各個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)和解題步驟，應(yīng)避免學(xué)生還沒有思考就出現(xiàn).

2.3 重視課堂的三向互動(dòng)，即學(xué)生、教師、多媒體之間的互動(dòng)

避免學(xué)生上課只看屏幕，不看老師，不看黑板，不聽老師講解，不進(jìn)行練習(xí)，就象看電影一樣，有時(shí)還應(yīng)使用教具，這樣才能全方位提高課堂的時(shí)效性.

3 多媒體輔助教學(xué)中應(yīng)把握的原則

3.1 不要讓多媒體教學(xué)成為教學(xué)過程全部

多媒體教學(xué)僅僅是一種輔助教學(xué)方式而不是教學(xué)全過程.教學(xué)過程是一個(gè)十分復(fù)雜、細(xì)膩的過程，教學(xué)過程中如果一味的運(yùn)用多媒體教學(xué)，課程中就缺少師生之間的交互活動(dòng)，學(xué)生的思維、創(chuàng)造性都將受到約束，教學(xué)過程也只能按照固有的教學(xué)模式一步步進(jìn)行.

3.2 不要把多媒體教學(xué)變成課件展示

制作過課件的老師都知道，要制作一個(gè)課件需要準(zhǔn)備很多的資料、素材，沒有素材的課件顯得很乏味，于是很多老師為了追求課件的漂亮、效果，在課件上加上大量的動(dòng)畫、圖片、聲音，結(jié)果課堂上反而分散學(xué)生注意力.課堂上氣氛感覺不錯(cuò)，實(shí)際效果并不理想.

3.3 只在公開課現(xiàn)形，平常課就消聲匿跡

在平常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，有些老師習(xí)慣于傳統(tǒng)的一支粉筆，一塊黑板，一本書“打天下”，認(rèn)為傳統(tǒng)的教學(xué)來得更直接、更實(shí)用、更省時(shí)省力，平日課堂教學(xué)難以問津多媒體技術(shù)，只有在研討課時(shí)才忙于甚至請(qǐng)人代勞制作課件，這樣所謂的多媒體教學(xué)成了觀摩課、評(píng)優(yōu)課的專利，成了“花瓶式”的“點(diǎn)綴”，不實(shí)用.

3.4 應(yīng)用多媒體教學(xué)應(yīng)注意趣味性

興趣是最好的老師.有了興趣，學(xué)生才能在課堂學(xué)習(xí)時(shí)注意力集中、思維活躍.利用多種媒體組合進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要充分考慮通過多種媒體的展示，以直觀形象的畫面、正確生動(dòng)的解說、配以適當(dāng)優(yōu)美悅耳的音樂所反映的真情情景，使學(xué)生感動(dòng)并產(chǎn)生聯(lián)想，激發(fā)興趣和求知欲望.使學(xué)生看著鮮明、形象的圖畫，聽著活潑歡快的音樂，興趣盎然，充分發(fā)揮想象，自然地進(jìn)入了詩情畫意的意境，有效地提高了學(xué)習(xí)效率.

總而言之，多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，極大地拓展了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的空間，豐富了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)手段和教學(xué)資源，給教學(xué)帶來了生動(dòng)活潑的新局面.但是，無論計(jì)算機(jī)技術(shù)如何完善，它都不可能完全替代傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式.這就要求我們數(shù)學(xué)教師不僅要有扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和基本功，還必須熟悉和掌握多媒體技術(shù)，將多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)法有機(jī)的結(jié)合，在課堂上找準(zhǔn)使用多媒體的最佳時(shí)機(jī)和最佳點(diǎn)，把握好“度”和“量”，充分發(fā)揮多媒體的功能.在教學(xué)過程中，要根據(jù)多媒體教學(xué)中存在的問題，以學(xué)生為主體，認(rèn)真分析教材，靈活運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，只有這樣，才能達(dá)到優(yōu)化教學(xué)目的，從而進(jìn)一步優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)效性.