如何縮小初二年級(jí)英語兩極分化問題

趙紅

【摘要】 兩極分化是初二年級(jí)比較常見的問題，對(duì)于學(xué)生初中階段的學(xué)習(xí)和以后的發(fā)展會(huì)造成很大的影響。本文就初二年級(jí)英語學(xué)習(xí)兩極分化的原因及解決建議做了簡明分析與建議。

【關(guān)鍵詞】 英語學(xué)習(xí) 兩極分化 原因 教學(xué)建議

【中圖分類號(hào)】 G423 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1006-5962（2013）01（a）-0181-01

在經(jīng)過初中一年級(jí)的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)方式，但由于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)科增加等原因，非常容易出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)程度兩極分化問題。這種現(xiàn)象對(duì)于學(xué)生初中階段的學(xué)習(xí)和以后的發(fā)展會(huì)造成很大的影響。 因此分析初二學(xué)生兩極分化的原因及如何針對(duì)這一問題，及時(shí)調(diào)整教師教學(xué)方式，幫助學(xué)生形成有效的英語學(xué)習(xí)策略，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身的發(fā)展是非常有必要的。

1 初二學(xué)生兩極分化產(chǎn)生的原因

1.1 學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)加重

學(xué)生升到初中二年級(jí)，面臨著新增加的物理學(xué)科。其他各學(xué)科教材的內(nèi)容也增加了難度、廣度。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，理解能力的要求也相應(yīng)提高。

1.2 學(xué)生的心理變化迅速

初二學(xué)生在心理上表現(xiàn)出半幼稚、半成熟的狀態(tài)。他們開始獨(dú)立的思考問題，不再對(duì)老師和家長惟命是從。時(shí)而表現(xiàn)出成人的理智思考，時(shí)而表現(xiàn)出童真可愛。他們對(duì)枯燥的說教和單一的訓(xùn)練方式不再感興趣。自制力稍差的學(xué)生很難于集中注意力學(xué)習(xí)。

1.3 學(xué)生主觀上努力程度不夠

由于學(xué)生在小學(xué)階段就沒有形成適應(yīng)自己的有效的學(xué)習(xí)策略，因此到初中階段很難跟上老師和其他學(xué)生學(xué)習(xí)的腳步。出現(xiàn)了學(xué)困生，這些學(xué)生更需要老師們更多的關(guān)注，幫助他們盡早掌握一定的學(xué)習(xí)方法，樹立信心。

1.4 教師的教學(xué)方法不得當(dāng)

大部分教師因教材內(nèi)容量和難度的增加，而減少了課堂活動(dòng)時(shí)間。重視對(duì)學(xué)生背誦、默寫、習(xí)題、考試等訓(xùn)練內(nèi)容，使學(xué)生整天疲于僵化的習(xí)題操練，而減少了對(duì)英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

2 如何幫助初二學(xué)生減少兩級(jí)分化情況

根據(jù)上述初二學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生兩極分化原因，我認(rèn)為英語教師應(yīng)該從以下三方面入手，幫助學(xué)生們突破這個(gè)學(xué)習(xí)的瓶頸。

2.1 為學(xué)生排憂解難，幫助他們樹立起自信心

（1）鼓勵(lì)學(xué)生具有主動(dòng)獲得知識(shí)的愿望和指導(dǎo)學(xué)生獲得一定的學(xué)習(xí)策略。

教師要面向全體學(xué)生，做到每個(gè)學(xué)生都有提高，把起點(diǎn)、進(jìn)度、訓(xùn)練量定在中等偏下水平的學(xué)生身上，一切從他們的實(shí)際出發(fā)，為他們?cè)O(shè)立短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)他們相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略。使他們通過自身的努力，能夠獲得成功的喜悅。對(duì)于班級(jí)尖子學(xué)生要從難度和準(zhǔn)確性上給他們提出更高的要求，使他們能夠獲取更多的答題經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們能夠細(xì)心、耐心做事，提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的精準(zhǔn)度。

（2）充分利用先進(jìn)的教學(xué)資源與教學(xué)手段，創(chuàng)造性的利用現(xiàn)有材料，使學(xué)生在充分的英語環(huán)境中語言情景。借助實(shí)物、圖片、簡筆畫等，讓學(xué)生在語言和實(shí)物之間建立直接關(guān)系，學(xué)得輕松；以手勢(shì)、表情、動(dòng)作配合教學(xué)；發(fā)揮教師語言的直觀作用，把學(xué)生帶入真實(shí)的語言情景中；組織對(duì)活表演，讓學(xué)生在情景中使用語言；堅(jiān)持少講漢語，盡量用英語組織教學(xué)。

（3）語言知識(shí)系統(tǒng)化。初中二年級(jí)一定要加強(qiáng)對(duì)語言知識(shí)的總結(jié)和歸納，便于學(xué)生記憶。最常用的是圖表法，把學(xué)過的知識(shí)用線條或者圖表表示出來，讓學(xué)生記憶深刻。

（4）指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法。如中等水平以下的學(xué)生總覺得單詞難記，那么就要及時(shí)地教給他們“聽懂—讀準(zhǔn)—辨形—?dú)w類”的記憶方法。

（5）要減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，作業(yè)最好放到課堂內(nèi)完成。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生的興趣，努力激發(fā)他們的求知欲望

學(xué)生開始接觸英語，一般感到新奇有趣，其愛好程度往往超過其他學(xué)科。進(jìn)入初中二年級(jí)后，如何因勢(shì)利導(dǎo)，保持這種興趣，不斷地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，是防止分化要解決好的第二個(gè)問題，在教學(xué)中應(yīng)重視以下幾方面的工作。

（1）培養(yǎng)興趣。在教學(xué)過程中可以察覺，學(xué)生的行動(dòng)還是受自己情感的支配，因此，不間斷地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使興趣逐漸成為一種穩(wěn)定的愛好，是激發(fā)初中二年級(jí)學(xué)生求知欲的主要途徑，應(yīng)當(dāng)從得益感和創(chuàng)新感上做好這方面的工作。要保證學(xué)生每節(jié)課有三分之二的時(shí)間練功夫（包括說英語、讀英語、寫英語），學(xué)生的語言技能才得以形成，得益感也就油然而生。學(xué)生的創(chuàng)新感主要取決于學(xué)生靈活運(yùn)用英語的能力。尖子學(xué)生由于基礎(chǔ)比較扎實(shí)，智力發(fā)展水平也較高，教師要允許他們?cè)诮滩乃苓_(dá)到的程度有獨(dú)特的見解和新的運(yùn)用，讓這些人的興趣不受到抑制。

（2）愛護(hù)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。教師要尊重他們的自尊心，要多鼓勵(lì)，不要?jiǎng)虞m批評(píng)，批評(píng)也要考慮場(chǎng)合，特別是要與事實(shí)相符。課堂提問要因人制宜，循循善誘。

（3）調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)過程是一個(gè)復(fù)雜的認(rèn)識(shí)過程，認(rèn)識(shí)過程的主體是學(xué)生，學(xué)習(xí)效果的好壞，主要看學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)得如何，知識(shí)主要是學(xué)會(huì)的，教是為了更好地學(xué)。如何使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，即調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我們還讓學(xué)生成立外語課外活動(dòng)小組，發(fā)揮每個(gè)人外語方面的優(yōu)勢(shì)，對(duì)外語從不感到無味。

2.3 探討新的教學(xué)方法，保持言語技能的延續(xù)和發(fā)展

學(xué)生在初中一年級(jí)獲得的十分薄弱的言語技能，能否在初中二年級(jí)得到延續(xù)和發(fā)展，是防止兩極分化要解決的又一個(gè)問題，在教學(xué)方法上應(yīng)抓住以下幾點(diǎn)：

（1）側(cè)重聽說訓(xùn)練。初一初二聽說是訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)。對(duì)詞匯、句型和課文教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，都應(yīng)通過聽說的方式進(jìn)行，內(nèi)容上要有所增加，難度有所增加。

（2）繼續(xù)開展會(huì)話活動(dòng)。繼續(xù)堅(jiān)持在課內(nèi)進(jìn)行，每次三五分鐘，達(dá)到訓(xùn)練交際能力。

（3）聽寫訓(xùn)練。聽寫內(nèi)容要源于教材，也要活于教材，才有利于培養(yǎng)學(xué)生聽英語和寫英語的能力。

（4）及時(shí)地進(jìn)行課文問答和課文復(fù)述。比如，在學(xué)生預(yù)習(xí)之后，聽一遍課文錄音就要求學(xué)生作口頭問答練習(xí)。聽兩遍之后就要求尖子學(xué)生能夠復(fù)述課文。聽三遍之后就要求大部分學(xué)生能用簡單的幾句英語把課文內(nèi)容記下來。這樣訓(xùn)練可大大加快學(xué)生言語技能的發(fā)展，而掉隊(duì)現(xiàn)象也并不明顯，減少了學(xué)生在外語學(xué)習(xí)上的兩極分化。

綜上所述，研究和改進(jìn)英語教學(xué)方法是十分重要的，只有好的教學(xué)方法，才能更好地提高英語教學(xué)質(zhì)量和縮小兩極分化。希望每位教師有計(jì)劃有目的地進(jìn)行試驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，來推動(dòng)教學(xué)工作的改進(jìn)。