秉持用心狀態(tài)，苦練育人本領(lǐng)

魯學(xué)宏

【摘要】 作為滋育學(xué)生心靈之根的人民教師，必須首先秉持用心狀態(tài)，把細(xì)節(jié)做足。在教學(xué)過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，關(guān)注學(xué)生，真誠待人，把學(xué)生的困難當(dāng)作自己兒童時的困難，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程中心理上，學(xué)習(xí)上的困難。其次教師要具有強烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。在新的教學(xué)環(huán)境下，要把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人，就必須加強養(yǎng)成教育，秉持用心狀態(tài)，做到心中有學(xué)生，心中有責(zé)任。最后，要本著提高自身素養(yǎng)的渴望，把高尚的思想人品、淵博的文化知識和高超的教學(xué)藝術(shù)當(dāng)作必修課題。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，特別是教育心理學(xué)，各科科教學(xué)論。

【關(guān)鍵詞】 細(xì)節(jié) 責(zé)任 實踐 理論 探究

【中圖分類號】 G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1006-5962（2013）01（a）-0175-01

“十年樹木、百年樹人?！笔甑慕虝?，曲曲折折，回想十年走過的路，竟然才發(fā)現(xiàn)，這段經(jīng)歷使自己得到充分地磨礪。這段經(jīng)歷讓自己情有所牽，心有所歸：身置講臺，身許孺子。默默地，與學(xué)生心與心的碰撞，情與情的叩擊，彈奏出情感深處那段讓人激蕩不止的韻律。這段經(jīng)歷使自己深深地感受到：作為滋育學(xué)生心靈之根的人民教師，必須秉持用心狀態(tài)，苦練育人本領(lǐng)。

1 細(xì)節(jié)決定品質(zhì)

秉持用心狀態(tài)，必須把細(xì)節(jié)做足。當(dāng)我走進(jìn)教室，第一聲聽到學(xué)生喊我“老師”時，心情一下子變得沉重起來?！昂螢閹?？”“什么是好老師？”一連串的問題縈繞腦海。當(dāng)時，正是“百年大計教育為本”“教育大計教師為先”的教育呼聲一片歡騰的時候。從小就從父母口中知道老師如父母的我，如負(fù)重托，作為一名小學(xué)老師，憑著虛心好學(xué)的習(xí)慣，投師拜友，廣泛接受同行和家長的意見。在教學(xué)過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，關(guān)注學(xué)生，真誠待人，把學(xué)生的困難當(dāng)作自己兒童時的困難，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程中心理上，學(xué)習(xí)上的困難。課余時間，做好家訪工作，了解學(xué)生的實際情況。有時步行往返需要兩三個小時去找回流失生。走入學(xué)生的空間，像教練一樣幫助他們克服學(xué)習(xí)和心理上的困難，一直希望學(xué)生在我的班里能感到老師是他們最強大的靠山。

抓住重點，細(xì)節(jié)決定品質(zhì)。特級教師李鎮(zhèn)西說：“最大的科研是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。”要培養(yǎng)一個優(yōu)秀的班級集體，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一個班級里的首要問題。后進(jìn)生大多是學(xué)習(xí)較差，紀(jì)律較差的一些問題學(xué)生或?qū)W習(xí)不差但缺點錯誤較多的學(xué)生。在日常學(xué)習(xí)和生活中，只有努力挖掘他們身上的積極因素，樹立正確的育人觀，捕捉他們身上的閃光點，及時鼓勵其點滴的進(jìn)步，才能幫助他們樹立起信心。尊重他們的人格，維護他們的尊嚴(yán)，有寬容，有期待，有信心。用發(fā)展的眼光看待他們，其間盡可能使用最不侵犯性的干預(yù)行為；絕不做任何不尊重他人，違法亂紀(jì)，缺乏道德或不希望發(fā)生在自已身上的事。將心比心，用心對待。用良好的教學(xué)態(tài)度對待他們。抓好開頭，多要求；抓榜樣，多示范；抓紀(jì)律，多鼓勵。時時處處細(xì)心、耐心、精心的狀態(tài)，盡心盡力去為學(xué)生服務(wù)。希望自己能夠成為家長愿意說心里話和學(xué)生愿意潛心交談的知心朋友。

2 責(zé)任是熱愛的基礎(chǔ)

熱愛是最好的老師，責(zé)任是熱愛的基石。教育不是什么轟轟烈烈的事業(yè)，其本身只是對學(xué)生進(jìn)行潤物細(xì)無聲的濡染過程。在平凡的崗位上，教師具有強烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。在我看來，時時處處保持用心育人的狀態(tài)，就是教師具有強烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感的表現(xiàn)，就是一重對超功利性的感悟；時時處處的用心，是一種對教育事業(yè)的執(zhí)著，更是師德的一塊豐碑。在新的教學(xué)環(huán)境下，要把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人，就必須加強養(yǎng)成教育，秉持用心狀態(tài)，做到心中有學(xué)生，心中有責(zé)任。

日益成熟的我，承擔(dān)學(xué)校少先隊輔導(dǎo)工作。由于山村里的學(xué)生，受歷史、地理等因素的影響，觀念落后，學(xué)習(xí)氣氛較差，思想道德品質(zhì)較差，德育工作開展的難度較大。況且，加強德育教育，需要得到多方面的支持才能有效進(jìn)行。根據(jù)學(xué)校的要求和學(xué)生的實際情況，爭取多方面的支持，認(rèn)真制定計劃，逐層落實，注意抓好校風(fēng)，搞好校園文化建設(shè)。利用好節(jié)日、紀(jì)念日活動，開闊學(xué)生的眼界，提高思想、文化素養(yǎng)，增長才干，抓好養(yǎng)成教育。每天留心觀察學(xué)生的行為，提前預(yù)測可能發(fā)生的問題。走進(jìn)學(xué)生中間，和學(xué)生聊天，調(diào)查學(xué)習(xí)和生活情況，了解他們的困難，融“我”到“我們”中間。堅持原則，講求風(fēng)格，育人以情，導(dǎo)之以行。尊重他們而又不放縱他們，引導(dǎo)他們大膽而又不是放肆。堅持民主、平等、與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，成為學(xué)生的朋友。跟他們打成一片又秩序井然，限制有度又管理有力。根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，發(fā)揮他們的特長，在活動過程中，抓住有利時機，激勵評價，在不知不覺中讓他們接受德育教育。在活動中激發(fā)他們熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活的情感。通過堅持不懈，反復(fù)抓，樹立良好的校風(fēng)。

3 日積月累 苦練育人本領(lǐng)

“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海?！泵鎸?fù)雜的教育問題，教師光憑著熱情是不夠的，隨著社會的發(fā)展，教育領(lǐng)域發(fā)生了很大的變化。新的課程理念、新的教材、新的評價觀念，對我們的工作得出了新的更高的要求。新課程的實施，迫切要求我們加強學(xué)習(xí)、進(jìn)修，盡快提高專業(yè)水平。

本著提高自身素養(yǎng)的渴望，在教育教學(xué)實踐中，“堅持每天學(xué)一點，每天進(jìn)步一點點”。把高尚的思想人品、淵博的文化知識和高超的教學(xué)藝術(shù)當(dāng)作必修課題。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，特別是教育心理學(xué)，各科科教學(xué)論。認(rèn)真鉆研當(dāng)代教育科研成果，研讀名師授課實錄，學(xué)習(xí)小學(xué)語文各個流派的教學(xué)思想。如《孫建鋒經(jīng)典課堂與創(chuàng)新設(shè)計》、《詩意語文》等。不斷在課堂中進(jìn)行嘗試，不斷提高教學(xué)修養(yǎng)。用發(fā)自內(nèi)心的真情實感去打動學(xué)生，感染學(xué)生，提升人格修養(yǎng)。將常態(tài)的工作科研化，具體化。將理論學(xué)習(xí)與實踐探究結(jié)合起來，扎扎實實地苦練育人的本領(lǐng)。