想開了 課堂就是天堂

蔡翠玲

【摘 要】在物欲橫流的今天，部分教師敬業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，存在職業(yè)倦怠，消極地對(duì)待教師職業(yè)。不少教師不能甘于清貧和平凡，不能改善自己的心態(tài)，課堂課下抱怨不斷。而教師的心態(tài)又是影響課堂教學(xué)效果的重要因素之一，課堂還是天堂？關(guān)鍵是教師對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種認(rèn)識(shí)、一種態(tài)度。關(guān)注教師的心理，創(chuàng)建和諧課堂，做個(gè)快樂的教師。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)；教師心理；和諧課堂

旅行家說，人生如旅；演員說，人生如戲；歌唱家說，人生如歌；畫家說，人生如畫；教師應(yīng)該說，人生如課堂……其實(shí)，課堂又如人生，有歡樂、有失落、有汗水、有淚水、有真情、有矛盾、有成功、有失敗、有真情、有故事……一堂課的成敗，除了教師的專業(yè)技能，關(guān)鍵還是要看教師的心理狀態(tài)。

1.今天你生氣了沒有

一次和朋友吃飯，我不停地埋怨現(xiàn)在的學(xué)生課堂如何不聽話，上課遲到、早退、玩手機(jī)、睡覺、講話……朋友安慰說：“他氣你一時(shí)，你毀他一生！”此話讓我一驚，醉后方知酒濃，此時(shí)方感責(zé)重。

一教師招聘會(huì)上，考官提問：你在教育教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生生過氣嗎？應(yīng)聘者毫不猶豫地回答：沒有，一次都沒有。結(jié)果求職者被拒絕了。究其原因，考官這樣解釋：“不關(guān)心子女成長(zhǎng)的父母，幾乎不生子女的氣；不關(guān)心學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和身心健康的教師，當(dāng)然不生學(xué)生的氣。付出的越多，得不到應(yīng)有的回報(bào)，心里就非常氣憤，氣憤是‘恨鐵不成鋼的表現(xiàn)。生孩子的氣，說明老師有最起碼的事業(yè)心和責(zé)任心……”而現(xiàn)實(shí)中，教師扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真地備課，苦口婆心地講解，廢寢忘食地改作業(yè)，結(jié)果沒有什么收獲，是人都會(huì)生氣的。如果教師愛校如家，愛生如子，愛書如命，卻得不到肯定，是老師都會(huì)生氣的?？梢哉f不會(huì)生氣的教師，不是好教師！網(wǎng)上有篇文章《好教師，要生氣，會(huì)生氣！》，其詮釋了教師要好生氣、、生好氣的問題。

2.你幸福嗎

作為教師，今天，你幸福嗎？

幸福是什么？俗話說，一念地獄 一念天堂。幸福，就在一念之間！“天堂”或“地獄”，是內(nèi)心所處的狀態(tài)。如果你心中充滿了對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的怨恨，對(duì)社會(huì)的憤怒，對(duì)同事的嫉妒，對(duì)金錢的期望、對(duì)人生的迷茫......這就是“地獄”！所以同是在課堂，有的教師活在天堂里，有的教師活在地獄里。其實(shí)，快樂是一節(jié)課，不快樂也是一節(jié)課；快樂是一天，不快樂也是一天；快樂是一年，不快樂也是一年；快樂是一生，不快樂也是一生。

每當(dāng)走進(jìn)教室，踏上講臺(tái)，看著學(xué)生自制的粉筆盒、放在講臺(tái)上插著野花的瓶子，做為教師便會(huì)產(chǎn)生一種莫名的感動(dòng)。雨中學(xué)生為老師撐起的傘、大街上親切的喊聲“老師好！”、節(jié)日里學(xué)生的慰問短信、畢業(yè)時(shí)的離別淚……還有什么比當(dāng)老師還幸福的呢？作為一名學(xué)生的老師，應(yīng)該感動(dòng)每一個(gè)細(xì)節(jié)，感動(dòng)每一個(gè)學(xué)生。

課堂上，有一種感覺是幸福，有一種態(tài)度叫享受。

3.善待自己，寬容學(xué)生

美國(guó)的希爾博士說：“人生要始終保持一種積極心態(tài)，成也積極，敗也積極，順也積極，逆也積極，始終積極。人生總體上是美好的，困難和挫折是暫時(shí)的，都是微不足道的”。 作為教師更要善待自己，調(diào)節(jié)情緒，用積極的心態(tài)享受課堂。

“一生一世界，一樹一菩提”，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)有感情的、有理想的、智能化的人。不同的學(xué)生表現(xiàn)出不同的個(gè)性，表現(xiàn)出對(duì)問題的不同反應(yīng)，表現(xiàn)出不同的成績(jī)水平……天下沒有完全相同的兩片樹葉，班級(jí)也沒有完全相同的兩個(gè)學(xué)生！這就需要教師在課堂教學(xué)過程中采用不同的方式去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生、去愛每一個(gè)學(xué)生、寬容每一個(gè)學(xué)生。

有人說，“一個(gè)人時(shí)，善待自己；兩個(gè)人時(shí)，善待對(duì)方?！蹦敲?，課堂上教師更應(yīng)該善待自己的同時(shí)，應(yīng)寬容學(xué)生、善待學(xué)生。

4.你的課堂和諧嗎

心理學(xué)研究表明，人只有在輕松和諧的環(huán)境里，思維才表現(xiàn)得最活躍。目前課堂教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，教師主宰一切，忽視了學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，使“教”與“學(xué)”處于不和諧的狀態(tài)。教師由此而厭教、學(xué)生由此而厭學(xué)，課堂教學(xué)難以達(dá)到綠色、和諧、高效。

在課堂上，教師應(yīng)該注意與學(xué)生感情的交流和溝通。老師真誠(chéng)的微笑、友好的眼神、期待的目光、鼓勵(lì)的話語……都會(huì)感染學(xué)生，優(yōu)化課堂，使教與學(xué)相互交融，從而大大提高課堂教學(xué)效率。

“和諧”，并不僅僅就是兩個(gè)字。課堂中的和諧不僅僅就是教師與學(xué)是的和諧，還包括學(xué)生與學(xué)生的和諧、師生與環(huán)境的和諧、教與學(xué)的和諧。只有這樣，教師才能幸福地工作，學(xué)生才能快樂地成長(zhǎng)。

5.想開點(diǎn)

有人說過：同樣一件事，想開了是天堂，想不開就是地獄。同樣一件事，不同的人會(huì)有不同的理解和態(tài)度。如果我們想開了，得失不計(jì)較，寵辱不去驚，對(duì)待金錢，不去貪婪，對(duì)待仕途，不去不擇手段……至少我們有固定工資、有寒暑假、有可愛的學(xué)生……只要我們想開點(diǎn)、樂觀點(diǎn)、豁達(dá)點(diǎn)、寬容點(diǎn)、看淡點(diǎn)，在哪都是天堂。

“人之所以痛苦，在于追求錯(cuò)誤的東西?！笔恰镀椒驳氖澜纭防镒罱?jīng)典的話，這話更適合不甘于平凡的教師。選擇了教師的職業(yè)就意味著蠟燭般的燃燒和粉筆般的磨損。所以，做教師應(yīng)甘于平凡。

一個(gè)人不能改變世界，但能改變自己的心態(tài)。教師惟以健康的態(tài)去對(duì)待自己的工作和學(xué)生，才能體味到做教師的幸福感，才能體現(xiàn)出自己獨(dú)特的生命價(jià)值。總結(jié)過去，把握未來，珍惜現(xiàn)在，享受生活，活在課堂，做快樂的教師！

【參考文獻(xiàn)】

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[3]王莉.營(yíng)造和諧氣氛打造和諧課堂.學(xué)生之友，2011.5.