如何進行高職院校學生思想道德建設

于雙

【摘 要】大學生是寶貴的人才資源，是民族的希望，關系到未來的國家發(fā)展、壯大。加強和改進大學生思想道德建設，提高他們的道德素質，對建設具有中國特色的社會主義有深遠而重大的意義。

【關鍵詞】思想道德；德育的核心環(huán)節(jié)；體系

當前，受市場經(jīng)濟的影響，某些高職院校偏重于大學生的專業(yè)素質培養(yǎng)，忽視了大學生的思想道德建設，造成了大學生思想道德行為缺失等諸多不良后果，對家庭、社會、國家造成不良影響。因而，抓好、加強高職院校學生思想道德建設勢在必行。

1.堅持立德為先，培養(yǎng)學生的思想道德素質

1.1巧用“孝文化”，找回立德之本

新一任國家領導人習近平號召學習《弟子規(guī)》，習近平同志談到：“要通過研讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書籍，吸收前人在修身處事、治國理政等方面的智慧和經(jīng)驗，養(yǎng)浩然之氣，塑高尚人格，不斷提高人文素質和精神境界?！鞍偈滦橄取保靶ⅰ笔恰吧剖歉刚撸瑥睦险?，子承老也”。狹義的“孝”為尊養(yǎng)父母，對祖先的情感，是種樸素的家庭倫理，表現(xiàn)為物質和精神層面。而廣義的“孝”則擴大到社會、國家。古有岳飛的“精忠報國”，張仲景、華佗的“孝廉”。而今隨著社會的物欲橫流，獨生子成為家庭的小太陽，家里的長輩無不圍其轉，聽其言，從其行，“二十四孝爺爺、二十四孝媽媽”使這種大公無私、養(yǎng)親尊親的古老傳承日益沒落、甚至消亡。沒有了立德之本，缺失了傳統(tǒng)精華文化底蘊，造成了現(xiàn)在高職學生如沒有航標的小船，被生活、社會中得各種不良現(xiàn)象、行為所熏染，造成思想道德行為缺失。因而，學習傳統(tǒng)文化，吸收文化精髓，從“根”部抓起，培養(yǎng)學生的思想道德素質。

1.2善用“感恩之心”，喚起立德之知

“感恩之心”是傳統(tǒng)文化延伸的情感，是“仁”、“義”、“孝”的根本?！叭收邩飞健备心钭匀恢鳎笆繛橹赫咚馈备心钪鲋?，“愛親、敬親”感念父母、長輩養(yǎng)育之恩。美好情感的抒發(fā)，宣泄，無不是“感恩之心”的應用，善用“感恩之心”，把這些被物質主義、拜金主義、個人主義、甚至享樂主義環(huán)境熏陶的從小嬌生慣養(yǎng)的大學生喚醒，喚起他們尊親、孝親、養(yǎng)親的立德良知。在此基礎上，從“愛親”到“博愛”“泛愛眾”，培養(yǎng)其對社會負責的責任之心。

2.發(fā)揮正能量，加強心理咨詢對思想道德建設的影響

心理咨詢是思想政治教育的一部分，是心理健康教育的一種常見方式，越來越多的高職院校針對著現(xiàn)在學生特點開設了心理咨詢室、心理咨詢課堂，對思想道德建設起到了促進、推動作用。

2.1認識、調節(jié)情緒抑郁對學生的困擾

抑郁是大學生常見的情緒困擾，是一種感到無力應付外界壓力而產(chǎn)生的消極情緒體驗，嚴重的會出現(xiàn)自殺或自我懲罰行為，甚至出現(xiàn)危害社會的行為?，F(xiàn)在的大學生大多數(shù)為90后的獨生子女，他們的心里依賴性強，自主能力差，自我責任意識，家庭意識，社會責任意識淡薄，新的學習環(huán)境，生活環(huán)境的變遷，會導致他們出現(xiàn)不適應環(huán)境，進而產(chǎn)生抑郁的情緒，因而，認識到困擾學生的抑郁情緒，加強學生的心理咨詢，提高、改善其心理素質，形成健康的心理素質，培養(yǎng)堅強的意志、抗挫折能力、抗失敗能力。使學生正視現(xiàn)實，客觀的分析社會和人生，科學的分析一切事物，妥善處理好各種問題，做到客觀地評價自我，積極地悅納自我，從而保證有良好的心境和情緒。

2.2積極的心理暗示，調整不良情緒對學生的影響

暗示分為2種：積極的自我暗示和消極的自我暗示。消極的自我暗示常常導致消極的情緒，這種消極的自我暗示會強化消極因素，從而陷入惡性循環(huán)。積極的自我暗示常常是調劑情緒走向成功的催化劑，其基礎是對自己能力充分而客觀的估計，通過心理咨詢，用積極的內部或外部語言鞭策、鼓勵，使不良的情緒逐漸得以改善，從而形成健康的心理。

2.3灌輸正能量，加強對學生思想道德的正面影響

“點燃正能量，引爆小宇宙”、“點燃正能量，運氣擋不住”這些勵志口號從網(wǎng)絡傳遞到中國各地，通過灌輸社會的溫暖、感人的人與事，“人之初，性本善”讓學生從心底觸動，喚起善良、健康的思想理念，學會善待自己、善待家人、善待朋友、善待社會。在正能量的傳遞中感受那份“予人玫瑰，手有余香”的欣喜。

3.以活動為主線，借助大學文化建設，推動思想道德建設發(fā)展

大學生正處于社會化的青春期，從繁忙的高中備考生活解脫出來，大學校園中的校園文化對其吸引較大、也影響很大。當代大學生的校園文化表現(xiàn)為多種社會文化交織、互動，并由此形成一種綜合的精神氛圍，這種精神氛圍對大學生形成價值觀、價值取向起到了舉足輕重的作用。

3.1以多種形式開展集體主義教育、樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和職業(yè)道德觀

科技興企、科技興農(nóng)、文化服務、軍學共建、社區(qū)服務、社區(qū)掛職鍛煉、義務支教、敬老愛老、普法宣傳、西部志愿者等這些體現(xiàn)出校園與社會、校園與社區(qū)、校園與開發(fā)的優(yōu)良社團活動，引導青年學生利用自身人才智力優(yōu)勢參與社會服務活動，并在服務社會過程中勵煉自我，全面成才。通過大學文化的建設，引導青年學生走入社會、了解社會、服務社會，在實踐活動中增長才干，磨礪意志品質。培養(yǎng)大學生樂觀、進取、完善自身的發(fā)展，從追求自身的舒適、享樂，轉向社會主流的發(fā)展，樹立健康的價值觀、人生觀，繼而推動思想道德建設發(fā)展。

3.2堅持全面發(fā)展，完善學生綜合評價體系

把綜合素質納入學生學業(yè)成績考核體系，開展“學子講堂”、文化節(jié)、運動會等活動；積極扶持社團建設，打造1-2個在省內有影響的學生品牌社團，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力；充分利用校內外各種資源，建立一支專兼結合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資團隊和學生團隊，努力做好“大學生應用技術研究介入計劃”項目，將社會主義的核心價值觀融入思想道德建設。

4.建立良好師生關系，全面了解學生狀況，促進思想道德建設的完善

“最好的教育不是灌輸，而是啟迪”，教師的人格魅力、知識水平，學生對其的認可程度，使這句話得以更好的實現(xiàn)，而這句話的實施對促進思想道德建設的完善也起到了很大作用。良好的師生關系，如一條紐帶，將教師與學生聯(lián)系的更為緊密，使學生更愿意從教師那里得到指導、接受教育。良好師生關系的建立，需要教師對學生多一些尊重，多一些包容，多一些理解，多一些關心，多一些幫助，多一些慈愛?！坝孜嵊啄酥寥酥住?，把每一個學生看做是自己的孩子，作為一名教師，用無私的親情，友情，平等之情來了解學生，溝通學生，從而全面掌握學生的狀況，有策略，有目的、有計劃的開展思想道德建設的推進和完善。

【參考文獻】

[1]李慶芝.大學生思想道德建設三字經(jīng).中國海洋出版社，2006.04.

[2]丁鼎祿.大學生思想道德修養(yǎng).中國海洋出版社，2009.01.

[3]權福軍等.大學生思想道德修養(yǎng).山東大學出版社，2011.11.