試論大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自組織形成機(jī)制

李林洪

[摘要]大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自組織是一種新型的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)和交流平臺(tái)，具有三種類型、三種影響力。分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自組織的形成、特點(diǎn)以及對(duì)高校德育的影響，探討加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自組織管理、推進(jìn)加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自組織管理和引導(dǎo)的對(duì)策，具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義和理論意義。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生

網(wǎng)絡(luò)

自組織

[中圖分類號(hào)]G641

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1005-5843（2013）01-0085-03

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自組織包括BBS、QQ群、BLOG、校友錄、網(wǎng)頁等新型載體，是計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)綜合利用而發(fā)展出來的新型技術(shù)手段和信息平臺(tái)。按照法律地位情況，網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)等青年自組織被界定為“準(zhǔn)民間組織”，屬于民間組織，是典型的“自組織”。在90后大學(xué)生群體中，網(wǎng)絡(luò)自組織起著特殊的作用，它使得大學(xué)生的線下生活和線上生活出現(xiàn)了微妙的聯(lián)合，并以其私隱性強(qiáng)活躍于學(xué)校管理工作的空白區(qū)等特點(diǎn)，在大學(xué)生思想政治教育工作中的影響日益凸顯。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自組織現(xiàn)狀

根據(jù)上海青年中心的研究，截至2008年底，上海青年群體中有高達(dá)81%的人加入過青年自組織。高等教育大眾化的背景之下，大學(xué)生活逐漸從精英式消費(fèi)，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)信息化時(shí)代社會(huì)生產(chǎn)和技術(shù)操作中必需的設(shè)施和平臺(tái)的利用。90后的大學(xué)生工作、學(xué)習(xí)和休閑呈現(xiàn)出明顯的網(wǎng)絡(luò)化、散發(fā)性的特點(diǎn)，而不同于傳統(tǒng)的點(diǎn)一點(diǎn)式的模式。從系統(tǒng)論的觀點(diǎn)看，廣泛存在于90后大學(xué)生群體中的網(wǎng)絡(luò)自組織，它本身就是一種新的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)形態(tài)和社會(huì)結(jié)構(gòu)。

為了了解當(dāng)前高校學(xué)生參與自組織群體網(wǎng)絡(luò)生活的情況，課題組在東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園網(wǎng)上進(jìn)行了加人群網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)學(xué)生的調(diào)查。參與這次調(diào)查的在校大學(xué)生共有2600人，其中有一個(gè)主題QQ群的學(xué)生人數(shù)為2300人，占88%；有兩個(gè)主題QQ群的學(xué)生為1800，占69%；有三個(gè)以上主題QQ群的學(xué)生為1500人，占57%，這些學(xué)生天天使用QQ群；45%的學(xué)生經(jīng)常使用QQ群；30%的學(xué)生偶爾使用QQ群。

由此可見，網(wǎng)絡(luò)自組織在90后大學(xué)生群體中扮演著重要的角色，起著“雙刃劍”的作用。一方面，它已經(jīng)成為大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、交流、娛樂的重要組織平臺(tái)。另一方面，如果任其自由發(fā)展，特別是自由接受外界的信息而缺乏思想引導(dǎo)和利弊辨析，將對(duì)大學(xué)生的價(jià)值理念、思維模式、行為規(guī)范、個(gè)性心理、政治傾向等產(chǎn)生廣泛而消極的影響。因此，必須加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生群網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的研究.積極探索對(duì)大學(xué)生群網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的引導(dǎo)和管理對(duì)策。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自組織產(chǎn)生的機(jī)制

（一）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自組織形成的動(dòng)力機(jī)制

在現(xiàn)實(shí)的高校網(wǎng)絡(luò)生活中，“網(wǎng)絡(luò)黨?！薄ⅰ熬W(wǎng)絡(luò)德育”甚至“網(wǎng)絡(luò)戀愛”、“網(wǎng)絡(luò)婚姻”等新形式和新現(xiàn)象的背后，都有網(wǎng)絡(luò)自組織的影子和影H向。這種影響和作用不僅來自技術(shù)方面的支持，更重要的是它提供了新的觀念和設(shè)計(jì)，使得人們的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)具有網(wǎng)絡(luò)化、發(fā)散化和開放性的特點(diǎn)。其中，尤其值得注意的是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自組織的另一個(gè)基本特征，即它的獨(dú)立性、非主流性和虛擬性。從目前國內(nèi)的研究成果和德育實(shí)踐來看，大部分高校學(xué)生管理還缺乏專門針對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自組織的理論分析和政策研究。而大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自組織自身也不愿意接受來自校方的主流意識(shí)形態(tài)系統(tǒng)和行政管理體系的限制。

很難就此斷定，大學(xué)生群體從網(wǎng)絡(luò)自組織這種新技術(shù)的沖擊中受到的影響是消極的還是積極的。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)自組織的獨(dú)立性和非主流性、虛擬性，因應(yīng)了90后大學(xué)生的群體性特點(diǎn)，即自我意識(shí)增強(qiáng)、情感發(fā)展和現(xiàn)實(shí)關(guān)懷發(fā)散化的特點(diǎn)，其出現(xiàn)和迅速發(fā)展，具有必然性。90后大學(xué)生價(jià)值趨向多元化、主體意識(shí)增強(qiáng)，是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)社會(huì)化過程和自我發(fā)展的需要，也是我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)體制改革使社會(huì)結(jié)構(gòu)形式發(fā)生變化、現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展和普及的重要體現(xiàn)和影響所至。

正是基于90后大學(xué)生的群體性特點(diǎn)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自組織也呈現(xiàn)出明顯的代際特點(diǎn)，即越來越“90”后和“地方化”，這成為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自組織發(fā)生性的代際機(jī)制。在調(diào)查中，我們注意尋找個(gè)案作為突破口，引出具有線性甚至面上規(guī)律和特點(diǎn)的結(jié)論，并通過其他類似個(gè)案加以驗(yàn)證。我們注意到一個(gè)名為“啦啦隊(duì)”的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自組織，該組織由東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院2010級(jí)計(jì)算機(jī)專業(yè)的幾個(gè)學(xué)生骨干組成，其宗旨是“我們是旁觀者，不是參與者”，成員大多是學(xué)習(xí)和社團(tuán)活動(dòng)的邊緣化人員，而滿足于追求自己的個(gè)性化消費(fèi)和興趣滿足，頗有美國上個(gè)世紀(jì)六七十年代的“在路上”一代人的某些作風(fēng)和氣質(zhì)。由于這個(gè)組織的消極性，引起了相關(guān)部門和教師、管理者的高度注意并加以引導(dǎo)，但從目前來看，效果有限，其具體的介入方式和手段尚有待探索和檢驗(yàn)。

（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自組織的特點(diǎn)及影響力

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自組織的影響力在作用性質(zhì)上可以分為情感性影響力和非情感性影響力。熊小斌和高勇強(qiáng)在《非正式組織分類管理研究》中，將非正式組織的影響力與組織成員的個(gè)人影響力的大小、領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)弱、組織成員數(shù)量多少以及組織凝聚力強(qiáng)弱等四個(gè)方面掛鉤。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自組織屬于大學(xué)生非正式組織的網(wǎng)絡(luò)化形式，或者網(wǎng)絡(luò)化的非正式組織，這是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自組織的角色定位。

另一方面，基于大學(xué)生群體逐漸以90后為主流，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自組織的影響力構(gòu)成及其表達(dá)形式電在不斷地發(fā)生變化，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)層次：

1 虛擬現(xiàn)實(shí)。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自組織的虛擬性與網(wǎng)絡(luò)的虛擬性一脈相承。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主且局限于網(wǎng)絡(luò)空間之中，是線上的活動(dòng)，而與現(xiàn)實(shí)的生活系統(tǒng)和社會(huì)性的他組織不發(fā)生相互作用。在組織內(nèi)部活動(dòng)形式上，自組織成員一般以匿名、化名的形式出現(xiàn)在組織中，參與話題討論和相關(guān)活動(dòng)，名字本身并無特定意義，有時(shí)候僅僅是一種“聲音”或者簡單的數(shù)字和符號(hào)，交流中使用的用語極其富有“網(wǎng)絡(luò)制造”意味，與一般的生活化用語和社會(huì)交往中的禮節(jié)性用語有很大的距離?？偟膩砜?，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自組織與現(xiàn)實(shí)社會(huì)存在某種程度上的“間性”，即隔閡，尤其是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自組織的活動(dòng)更難以預(yù)料和控制。

在課題組所做的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，幾乎所有大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自組織的形成和發(fā)展過程中，都有明顯的“他組織”的痕跡，即基本都由個(gè)別核心人物發(fā)起、延攬和組織其他相關(guān)人員基于共同的興趣或者需要、外在的機(jī)緣等條件自發(fā)形成，并且同一網(wǎng)絡(luò)自組織用戶之間的關(guān)系的退化也比較常見，如網(wǎng)絡(luò)聊天的好友列表就時(shí)常有增加和刪減的現(xiàn)象，并且還有一個(gè)“黑名單”功能，網(wǎng)絡(luò)博客會(huì)暫停、更新或關(guān)閉，QQ空間也存在類似的情形。而這些操作基本都是自發(fā)的、偶然的，其發(fā)生過程以及結(jié)果都是網(wǎng)民自發(fā)參與的活動(dòng)，外部監(jiān)管和引導(dǎo)難以進(jìn)入。

2 情感性影響力。許多大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自組織產(chǎn)生于情感性因素，如老鄉(xiāng)、同學(xué)、班集體、學(xué)生會(huì)等。情感性因素始終是維系自組織運(yùn)行以及組織成員活動(dòng)的重要因素，根據(jù)的是成員們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的人際交往中自然生成的情感關(guān)系，帶有強(qiáng)烈的地域性、排外性，對(duì)于高校學(xué)生管理和德育管理來說是一把雙刃劍。一方面，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自組織所具有的情感性影響力對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理和德育管理目標(biāo)、增強(qiáng)高校自身的實(shí)力具有積極作用。即它們對(duì)組織成員起到督促和鞭策的作用，使學(xué)生管理和德育管理中的“他律”與“自律”實(shí)現(xiàn)了某種程度上的融合。另一方面，也有可能使得高校大學(xué)生人群板塊化、分裂化，甚至形成某種程度的對(duì)立。

根據(jù)一個(gè)發(fā)生于鄰校的事件，我們?cè)噲D說明這一點(diǎn)。東莞地區(qū)某高校，其學(xué)生管理部門為了促使學(xué)生早睡早起，在新生中實(shí)行晚上定點(diǎn)停電關(guān)燈制度，這一措施實(shí)施之初便遭到了來自學(xué)生方面的抵觸和對(duì)抗。事后調(diào)查發(fā)現(xiàn)，最先發(fā)起抵觸活動(dòng)的，恰好就是通過網(wǎng)絡(luò)自組織而形成的地域性同鄉(xiāng)會(huì)。而在另一個(gè)學(xué)校，曾經(jīng)發(fā)生來自某一地區(qū)的大學(xué)生，通過網(wǎng)絡(luò)自組織發(fā)起針對(duì)具體教師的“打小報(bào)告”活動(dòng)，對(duì)正常的教育教學(xué)活動(dòng)造成了非常不利的影響。

3 理性說服力。貫穿于各種類型的網(wǎng)絡(luò)自組織的內(nèi)在機(jī)制，源于兩條基本的原則，即理性說服力以及對(duì)理想、價(jià)值和情感的需求和滿足。但需要說明一點(diǎn)，并不是由于這兩條基本原則導(dǎo)致了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自組織的產(chǎn)生以及在大學(xué)生群體中的廣泛發(fā)展。而相反，網(wǎng)絡(luò)自組織的產(chǎn)生催化、膨脹了理性說服力以及各種的需求和滿足。

首先，貫穿于信息咨詢型網(wǎng)絡(luò)自組織的是理性說服力的“被需要”。這是當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自組織最常用也是最隱蔽的一種影響力技巧，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)自組織往往使用所謂的“事實(shí)”、數(shù)據(jù)和邏輯論據(jù)去調(diào)用、整合信息，試圖說服成員接受某個(gè)想法或者企圖，從而完成某項(xiàng)任務(wù)或是達(dá)成某種目標(biāo)，這種理性說服力突破了純情感類型互動(dòng)所帶來的盲動(dòng)性，并是使得向上影響和向下影響或者平級(jí)之間的相互影響達(dá)到了一個(gè)“客觀”、“公正”、“親和”的效果，這是網(wǎng)絡(luò)自組織在大學(xué)生群體中得以生存發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制。

其次，網(wǎng)絡(luò)自組織作為人際交往的一種新型模式，自然不能拒絕情感、目標(biāo)在其中的動(dòng)力機(jī)制作用。在課題組所做的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自組織，以“同鄉(xiāng)會(huì)Q群”為典型，組織者在其中試圖通過激發(fā)強(qiáng)烈的情感，從而獲得成員的認(rèn)同和承諾。而在“興趣探求型”自組織中，組織者在其中試圖通過建議或請(qǐng)求，與成員的需求、理想和目標(biāo)聯(lián)系在一起，從而獲得成員的熱情和投入，組織者試圖使成員感到他們自身要求的重要性和有效性，給予他們機(jī)會(huì)以充分利用自己的技術(shù)和能力。理想、價(jià)值和情感是維系大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自組織的核心原則。

網(wǎng)絡(luò)自組織作為一種新技術(shù)手段和信息平臺(tái)，其根本功能是重新塑造人，使現(xiàn)代社會(huì)的人們比之前年代的人們信息收集更方便、人際交往更頻繁?？梢哉f，在大學(xué)生群體生活中，網(wǎng)絡(luò)自組織可以在現(xiàn)實(shí)的校園生活中轉(zhuǎn)換成信息的精神形態(tài)，而且在整個(gè)大學(xué)生群體中被轉(zhuǎn)換為統(tǒng)一的意識(shí)。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自組織管理和引導(dǎo)存在的問題

（一）缺乏全局性認(rèn)識(shí)

近年來，針對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自組織進(jìn)行管理和引導(dǎo)的工作雖然取得了一定成績，但總體上處于初始階段，采取的方法和手段比較簡單，基本屬于經(jīng)驗(yàn)性的積累和發(fā)揮，沒有從人本和大學(xué)精神的高度以及系統(tǒng)學(xué)和現(xiàn)代管理科學(xué)的角度，進(jìn)行管理和引導(dǎo)。在我們的調(diào)查中，相當(dāng)一部分大學(xué)生每天花在瀏覽QQ空間和微博寫作、回復(fù)留言等操作的時(shí)間占據(jù)了相當(dāng)大的比重。而對(duì)于富于現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)感的線下生活如上課、社會(huì)考察、實(shí)驗(yàn)室訓(xùn)練等活動(dòng)則興趣淡薄。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自組織管理和引導(dǎo)工作，迫切需要科學(xué)的理論成果作為指引，需要從全局的、和諧的、人本的模式和操作程序。但是從具體效果來看，目前的工作仍然是局部的、臨時(shí)的、應(yīng)付性的。

（二）重視程度不夠

從高等學(xué)校人才培養(yǎng)的角度看，高校教育（包括高職教育）對(duì)于“人才培養(yǎng)”的理解有所偏差。由于受到整體社會(huì)環(huán)境的影響以及“工具理性”的輻射，部分高校較為重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論的、技能的培養(yǎng)，而對(duì)學(xué)生的思想政治素質(zhì)和首先品質(zhì)、人文素養(yǎng)方面重視不夠，只是將其看作是輔助性的東西。進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，對(duì)學(xué)生思想引導(dǎo)和德育管理的忽視進(jìn)一步表現(xiàn)為對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的忽視，更多的時(shí)候，是將網(wǎng)絡(luò)看作一種工具和手段，將大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自組織簡單地看做是學(xué)生課余的“私人空間”，看不到其中存在著進(jìn)行思想引導(dǎo)和德育管理的極大張力。在許多高校的網(wǎng)站和各二級(jí)學(xué)院的網(wǎng)站上，很難看到反映有關(guān)網(wǎng)絡(luò)生活德育方面的內(nèi)容。

從理論研究、隊(duì)伍建設(shè)、方法改進(jìn)、硬件保障等方面來看，高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自組織的管理和引導(dǎo)基本上處于政出多門、隊(duì)伍分散、無處著力的局面，也無法建立長效機(jī)制。一方面，學(xué)生處、團(tuán)委、系部以及恩政教師都具有對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自組織生活進(jìn)行管理和引導(dǎo)的職責(zé)與權(quán)限。然而這些部門卻都只是從或者理論、或者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的角度進(jìn)行工作，力量分散，沒有形成合力，甚至形成相互抵消、互相拆臺(tái)的局面。

（三）網(wǎng)絡(luò)自組織的分散發(fā)展具有客觀的“不可管理”性質(zhì)

相對(duì)于平面媒體和門戶網(wǎng)站來說。網(wǎng)絡(luò)自組織的信息傳遞具有更明顯的“不可管理性”，未經(jīng)過濾和把關(guān)的社會(huì)因素和群體言論在其中流傳極快。受到從眾心理和集體規(guī)范的導(dǎo)向，大學(xué)生用戶群體極容易接收這些新聞和信息，從而進(jìn)一步形成一種被稱為“病毒式”的信息傳遞。即任何信息，或者新聞，經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)自組織的反復(fù)傳遞和宣傳，可以逐漸確立自身的所謂“形象”和“信用”，使之具備了一定程度上的可信性和說服力，而形成集體的無意識(shí)。更有甚者，這種有害的集體無意識(shí)，帶有深刻的“去理性化”特征。最近幾年流行于網(wǎng)絡(luò)自組織中間的部分話語體系，例如“因?yàn)閻鬯詯邸保八懒硕家獝邸?，“學(xué)得好不如嫁得好”等非理性語言通過網(wǎng)絡(luò)白組織的散播，在大學(xué)生群體中產(chǎn)生了非常消極而范圍廣泛的影響，極大地沖擊了現(xiàn)實(shí)的德育課程效果，使得90后大學(xué)生的行為在很多方面越來越表現(xiàn)出“感性化”特征。

按照教育部的統(tǒng)計(jì)，目前全國500多所高校建起了校園網(wǎng)，許多高校建立了專門的德育網(wǎng)站，甚至在一些院校中有專門針對(duì)高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自組織的管理隊(duì)伍和機(jī)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)已逐漸成為豐富思想政治教育以及學(xué)生管理的重要手段，是學(xué)生管理和德育發(fā)展的新載體和新舞臺(tái)，這是非?？上驳木置?。但是必須看到，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自組織的發(fā)生和發(fā)展必將給高校學(xué)生管理和思想政治教育工作帶來新的挑戰(zhàn)和問題，各級(jí)教育部門、各高校、學(xué)生管理部門以及任課教師、輔導(dǎo)員，都要高度認(rèn)識(shí)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自組織在大學(xué)生思想道德建設(shè)中的重要地位，積極做好規(guī)劃和設(shè)計(jì)，努力協(xié)調(diào)和保障各方面資源，因地制宜地管理好、引導(dǎo)好大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自組織的運(yùn)行和發(fā)展，指導(dǎo)大學(xué)生結(jié)合大學(xué)生特色生活和興趣愛好開放有吸引力的網(wǎng)絡(luò)自組織，協(xié)調(diào)組織好師資隊(duì)伍對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自組織加以指導(dǎo)和管理，保障大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自組織在高校思想政治教育工作中的價(jià)值得以充分發(fā)揮。