在思想品德課教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的良好品德

和文智

當(dāng)今世界，正處在大發(fā)展、大變革、大調(diào)整時期，世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，人類面臨的共同問題也在不斷增多，國際競爭日趨激烈，對人的思想觀念、道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)提出了新的挑戰(zhàn)和要求。中國未來發(fā)展、中華民族偉大復(fù)興，關(guān)鍵靠人才，基礎(chǔ)在教育。尤其在當(dāng)前的社會轉(zhuǎn)型時期，學(xué)校教育要勇于承擔(dān)神圣艱巨的育人使命。

作為初中學(xué)生，處于身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會公共生活的重要階段，處于思想品德和價值觀念形成的關(guān)鍵時期，迫切需要在思想品德的發(fā)展上得到正確的引導(dǎo)和有效幫助。而思想品德課程，是以社會主義核心價值體系為導(dǎo)向，旨在促進(jìn)初中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。所以，為了順應(yīng)世界發(fā)展的潮流，為了滿足中國社會發(fā)展的需要，我們必須在思想品德課教學(xué)過程中突出德育功能，加強對中學(xué)生良好品德的培養(yǎng)，保證他們身心健康成長，成為對社會有用的人才。

1.培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

我們在社會中生活，扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。如：作為子女，孝敬父母是我們的責(zé)任；作為學(xué)生，遵守學(xué)校紀(jì)律，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)是我們的責(zé)任；作為社會成員，我們應(yīng)該維護(hù)正義、熱愛和平、保護(hù)環(huán)境……但是，現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，從小就養(yǎng)成了“以我為中心”的習(xí)慣，“唯我獨尊”的心理特別嚴(yán)重，他們?nèi)狈ω?zé)任意識，不懂得關(guān)心他人，不知道謙讓別人，不珍惜別人的勞動成果，不理解父母的艱辛，不懂得感恩他人，以至于不會珍惜良好的學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)目的不明確等，所以，在思想品德教學(xué)中，我們應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識列入教學(xué)目標(biāo)中，貫穿于整個教學(xué)的過程之中。教育、引導(dǎo)學(xué)生在班集體中，以集體為重，關(guān)愛集體，奉獻(xiàn)集體，同學(xué)之間應(yīng)相互關(guān)心、相互幫助，要學(xué)會尊重別人；在家庭中，應(yīng)懂得尊重父母、孝敬父母、幫助父母、為父母分憂；在社會上，作為公民，做好自己本職工作的同時，要胸懷天下，承擔(dān)起關(guān)愛社會的責(zé)任等。只有人人都認(rèn)識到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。

2.培養(yǎng)努力學(xué)習(xí)，勇于追求的品德

作為初中生，主要任務(wù)重在知識的學(xué)習(xí)和品德的培養(yǎng)，但是，我們的學(xué)生當(dāng)中，有不少的同學(xué)，學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，得過且過，應(yīng)付老師和家長，致使一部分同學(xué)具有較好的資質(zhì)，但因為不努力而荒廢了學(xué)業(yè)，這很讓當(dāng)老師的我們痛心，值得深刻反思。所以，在思想品德課教學(xué)過程中，我們應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行國際競爭局勢的教育，聯(lián)系偉大的中華民族精神，例舉偉人努力學(xué)習(xí)，追求進(jìn)步的例子，如周恩來“為中華崛起而讀書”，古時候的“頭懸梁錐刺骨”、“鑿壁借光”等故事，讓學(xué)生意識到當(dāng)今世界，各國之間的競爭是激烈的，歸根到底是教育、科技、人才的競爭，為了國家、民族的發(fā)展，也為了個人的前途命運，必須發(fā)揚中華民族的艱苦奮斗的精神，努力學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，增強實力。從而喚醒學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，勇于追求的思想品德。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神是一個國家和民族發(fā)展的不竭動力，也是一個現(xiàn)代人應(yīng)該具備的素質(zhì)。只有具備創(chuàng)新精神，我們才能在未來的發(fā)展中不斷開辟新的天地。但是，長期以來，以老師講學(xué)生聽為主的應(yīng)試教育模式，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生大膽質(zhì)疑、大膽設(shè)想的創(chuàng)新精神，學(xué)生養(yǎng)成了惟命是從、墨守陳規(guī)的習(xí)慣，這樣既有礙于學(xué)生的發(fā)展和提高，也阻礙了科學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步，更不利于中華民族整體素質(zhì)的提高，所以，老師在思想品德課教學(xué)過程中，要鼓勵學(xué)生大膽想象，大膽質(zhì)疑，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)更多的答案和方法，學(xué)會綜合分析，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的品德

誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是為人處事的基本原則，小到為人誠實不說謊，大到對事業(yè)、對祖國的忠誠，誠信二字滲透到生活的各個層面。對人守信，對事負(fù)責(zé)，是誠信的基本要求。但是，現(xiàn)在的中學(xué)生當(dāng)中，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，有的同學(xué)考試作弊，有的同學(xué)言而無信，不兌現(xiàn)自己的諾言，以至于有的同學(xué)認(rèn)為小節(jié)無害……《論語》中說：“人而無信，不知其可也”，我們在思想品德的教學(xué)過程中，應(yīng)該特別注意對學(xué)生進(jìn)行誠信教育，讓學(xué)生學(xué)會做誠信的人，堅持誠信守則，學(xué)會處理好利益沖突，情與法的沖突等問題，面對復(fù)雜的具體情況，學(xué)會把握對人誠實和尊重他人隱私的關(guān)系，權(quán)衡利弊，妥善處理，擁有誠信的智慧，做一個誠信的人。

5.培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的品德

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費選擇越來越多樣化，消費水平不斷提高，消費觀念不斷變化。習(xí)近平總書記一再強調(diào)要厲行節(jié)約，反對浪費，通過思想品德課的教學(xué)，我們要讓學(xué)生更加注重通過消費提升生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式，學(xué)會理財。在消費之前，事先作個預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵的地方，不與周圍的人進(jìn)行盲目攀比，不浪費金錢，同時，提倡環(huán)保消費，綠色消費，讓學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

當(dāng)然，思想品德學(xué)科的教學(xué)，要特別突出其德育功能，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好品德，讓學(xué)生成為一名合格的公民。