淺談小學(xué)寫字教學(xué)

劉芹芹

【摘 要】學(xué)會寫字不僅能夠繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也對提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)我們的身心健康有著直接作用。漢字，是一種形體優(yōu)美的文字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，是小學(xué)階段重要的教學(xué)任務(wù)。寫一手好字可讓人受益終生。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 寫字教學(xué) 教學(xué)要求 教學(xué)方法

黨的十八大報(bào)告指出要“建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在總目標(biāo)中提出：“培育熱愛祖國語言文字的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法。”這就要求我們堅(jiān)持推廣和規(guī)范學(xué)生寫字，尤其是把它作為一項(xiàng)重要的語文基本技能。學(xué)會寫字不僅能夠繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也對提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)人們的身心健康有著直接作用。漢字，是一種形體優(yōu)美的文字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，是小學(xué)階段的重要教學(xué)任務(wù)。寫一手好字可讓人受益終生。

國家新頒布的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對不同學(xué)段的寫字教學(xué)都明確了具體的目標(biāo)與要求。如對第一學(xué)段（1～2年級）提出要“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美”，還要“努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔”。到了第二學(xué)段（3～4年級）又進(jìn)一步要求“能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖”。同樣也是要做到“寫字姿勢正確，有良好的寫字習(xí)慣。”而對第三學(xué)段（5～6年級）有了更高的要求：“硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度”，并“能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感”，“寫字姿勢正確，有良好的寫字習(xí)慣”。在這樣的新課程背景下，教師必須認(rèn)識到基礎(chǔ)教育的寫字教育是為每一位學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)的。

一 關(guān)于寫字教學(xué)方面的要求

1.微型課方面的教學(xué)研究

首先，兩位教師提前到位，做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。其次，小課須鞏固大課的練習(xí)成果，應(yīng)勤練寫字技巧。要求教師有面向全體和個(gè)體的示范指導(dǎo)及評價(jià)，以此促進(jìn)學(xué)生的書寫水平不斷提高。最后，不斷示范強(qiáng)調(diào)糾正雙姿，保持正確的雙姿和良好的書寫習(xí)慣。

2.寫字課方面的教學(xué)研究

一是做到專課專用，任何人不得隨意擠占寫字課。二是提前準(zhǔn)備好教案，熟悉教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)的指導(dǎo)要點(diǎn)。三是運(yùn)用“看、寫、評、改”四部教學(xué)模式進(jìn)行授課，即學(xué)生“以帖為師”，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會自己讀帖，對照字帖看一看、寫一寫、評一評、改一改，再寫一寫；在此基礎(chǔ)上教師可以融會貫通（如激趣導(dǎo)入，加入書法家的故事，書法欣賞，技能訓(xùn)練等）。四是寫字作業(yè)以五星級評價(jià)方式為主，要求用圓圈或其他符號標(biāo)出寫得好的字，并采用多種評價(jià)方式激發(fā)學(xué)生的興趣和信心。

二 關(guān)于寫字教學(xué)方面的方法

1.看一看

臨帖和摹帖是學(xué)習(xí)書法的必經(jīng)之路，因此要堅(jiān)定不移地傳承下去。臨帖要做到三要，即一要眼到、手到、心到；二要少而精；三要不斷比較。眼到、手到、心到，是指臨帖時(shí)思想高度集中，全神貫注，不僅眼睛看，認(rèn)真寫，而且要開動腦筋，思考怎樣臨帖才能臨得像。少而精，是指每天規(guī)定五個(gè)或十來個(gè)字反復(fù)寫，集中力量打殲滅戰(zhàn)，盡量消化它，最好能掌握它；如果字一下子臨得很多，往往會像抄書一樣導(dǎo)致印象不深。不斷比較，是指臨了一遍后，將自己臨的字同帖上的字進(jìn)行比較，看哪一筆寫得好，哪一筆寫得不好。字形結(jié)構(gòu)是否擺穩(wěn)，到底像不像。比較的過程中要找出差距，看出缺點(diǎn)，從而加以改進(jìn)。只要堅(jiān)持臨一遍，比較一遍，改進(jìn)一遍；不斷比較，不斷改進(jìn)，就會越寫越像，越寫越好了。

2.寫一寫

楷書書寫的筆法完備，有提按、快慢、輕重等變化，初學(xué)者最適宜練習(xí)楷書。

首先，在學(xué)習(xí)之前必須搞清楚什么是“寫”。就是說每一筆畫都應(yīng)有起筆、行筆和收筆的運(yùn)筆過程，筆畫應(yīng)該表現(xiàn)得比較細(xì)膩一些。筆在紙面上運(yùn)行，如同芭蕾舞演員在舞臺上表演，每一個(gè)動作都是精致細(xì)膩的。因此，我們要學(xué)會找到手感，講究每一筆畫的書寫及用筆節(jié)奏的變化。漢字書寫與拉丁字母書寫在用筆上有一定的區(qū)別。漢字書寫，有起有收、有粗有細(xì)、有快有慢、有重有輕、有頓有挫、有方有圓，與拉丁字母相比豐富多了，書寫也增添了難度。

其次，一般要把握住“準(zhǔn)”、“挺”、“狠”三字決。準(zhǔn)，就是下筆之前先要看準(zhǔn)原帖筆畫位置，如看準(zhǔn)筆畫在格子里的位置、筆畫的方向、形態(tài)，以及筆畫的長短等，寫的時(shí)候要下筆準(zhǔn)確，做到位置準(zhǔn)確，長短適宜，初學(xué)者習(xí)字可借助田字格訓(xùn)練。挺，就是將筆畫書寫的挺拔、剛勁。橫豎平直，彎弧有力，不能顫抖軟弱。狠，是指下筆果斷，干凈利落，不要猶豫反復(fù)，但也要把握住分寸，否則易失之偏頗走入極端。

3.評一評

第一，低段學(xué)生寫字測評的評判標(biāo)準(zhǔn)如下：

優(yōu)等—雙姿正確，所寫的字絕大多數(shù)符合漢字書寫規(guī)范要求，少數(shù)字尚有筆病或結(jié)體失衡。

合格—大多數(shù)書寫要素符合漢字書寫規(guī)范要求。

待合格—所寫的字無楷書特征，拖筆寫字，筆畫隨便，組合混亂，結(jié)構(gòu)松散失衡，字跡潦草，通篇不整，沒有達(dá)到教學(xué)大綱的起碼要求。

第二，中段寫字測評的評判標(biāo)準(zhǔn)如下：

優(yōu)等：楷書特點(diǎn)明顯，絕大多數(shù)寫字要素符合漢字書寫規(guī)范要求，少數(shù)字出現(xiàn)筆病或結(jié)構(gòu)失衡。

合格—具有楷書特點(diǎn)，大多數(shù)書寫要素符合漢字書寫規(guī)范要求。

待合格：所寫的字無楷書特征，拖筆寫字，筆畫隨便，組合混亂，結(jié)構(gòu)松散失衡，字跡潦草，通篇不整，沒有達(dá)到大綱的起碼要求。

第三，高段寫字測評的評判標(biāo)準(zhǔn)如下：

優(yōu)等—體勢美觀，絕大多數(shù)寫字要素符合漢字書寫規(guī)范要求，少數(shù)字出現(xiàn)筆病或結(jié)構(gòu)失衡。

合格—具有楷書特點(diǎn)，大多數(shù)書寫要素符合漢字書寫規(guī)范要求，少數(shù)字出現(xiàn)敗筆或失衡。

待合格— 一是筆畫的數(shù)目和關(guān)系處理正確，但形態(tài)較差，生硬、直板，用筆輕重不夠合理。二是結(jié)構(gòu)尚平正，但較多的字有明顯的缺點(diǎn)和不足。三是執(zhí)筆和運(yùn)筆方法不夠正確。

4.改一改

首先，寫字作業(yè)以五星級評價(jià)方式為主，要求用圓圈或其他符號標(biāo)出寫得好的字，并采用多種評價(jià)方式激發(fā)學(xué)生的興趣和信心。其次，作業(yè)批改必須有等次和日期標(biāo)注，批改書寫及批語必須做到工整規(guī)范，采用等級加星級的評價(jià)方式，提倡激勵性的批語。

綜上所述，寫字教學(xué)是基礎(chǔ)教育的基本任務(wù)，是一個(gè)長期而細(xì)致的工作。寫字教學(xué)為促進(jìn)學(xué)生寫字水平，打造翰墨書香的校園打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對學(xué)生強(qiáng)化寫字教育是提高學(xué)生素質(zhì)的必需要求，是歷史賦予教育工作的重要使命，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力，以及動手能力等。

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