探析新課標下美術(shù)欣賞課的教學(xué)

【摘 要】美術(shù)欣賞課是一門獨特的素質(zhì)教育課，是一種復(fù)雜的精神教育活動。學(xué)生在欣賞美術(shù)作品的過程中，不斷體味、領(lǐng)悟，從而獲得一種美的享受和心靈的共鳴。那么在新課標下該如何上美術(shù)欣賞課，本文筆者從自身的教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，談幾點自己的看法。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)欣賞課 作品情節(jié) 興趣 自主性 人文精神

中學(xué)美術(shù)欣賞課是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提高學(xué)生審美教育的重要教學(xué)手段。美術(shù)欣賞課是通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞相應(yīng)的美術(shù)作品，開闊學(xué)生的眼界，陶冶學(xué)生的情操，最終達到提高學(xué)生的自身文化修養(yǎng)和審美能力的目的。然而就現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)的情況看，美術(shù)欣賞課在美術(shù)教學(xué)中所占的課時較少，教學(xué)矛盾突出，課堂教學(xué)效果不明顯，這一系列問題的存在恰是美術(shù)欣賞課教學(xué)的難點。筆者作為一名中學(xué)美術(shù)教師，想就美術(shù)欣賞課教學(xué)的現(xiàn)狀，談?wù)勗谛抡n標下該如何上好美術(shù)欣賞課。

一、關(guān)注美術(shù)作品情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣

美術(shù)教師應(yīng)該給美術(shù)作品的“情節(jié)”更多的關(guān)注，從而引導(dǎo)學(xué)生予以關(guān)注。教師不能僅僅局限于分析美術(shù)作品的構(gòu)圖、色彩、明暗、線條等因素，而要擴展到分析美術(shù)作品的情節(jié)故事性，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生聽下去的興趣。如欣賞《伏爾加河上的纖夫》時，教師應(yīng)該用聲情并茂的語言對作品的創(chuàng)作背景、作品內(nèi)容進行分析，讓學(xué)生在了解畫家的創(chuàng)作心態(tài)下再仔細觀察作品中纖夫們拉纖的各種神情、姿態(tài)，同時還可以播放一曲《黃河號子》，加強學(xué)生的情感體驗。在音樂和圖畫的結(jié)合下，學(xué)生會不自覺地進入一種審美情境，在這種情境中，學(xué)生更容易體會到沙俄統(tǒng)治下的階級對立，等級分化，下層人民生活的艱辛和不幸，統(tǒng)治階級的腐朽和黑暗。學(xué)生在不自覺的情況下參與到了欣賞的過程中，此時學(xué)生積極認同的心理會促使這種欣賞活動走向深化，從而獲得藝術(shù)作品內(nèi)在意蘊的領(lǐng)悟和審美的愉悅。當學(xué)生進入這種審美想象和審美愉悅時，教師用高昂激情的語調(diào)朗誦出俄國著名詩人涅克拉索夫的詩句：“到伏爾加河去！是誰在偉大的俄羅斯河上呻吟？這呻吟聲像是一支沉痛的歌曲，那就是拉纖夫們在痛苦地行進?！边@時學(xué)生剛才模糊的審美想象變得清晰：美麗而遼闊的伏爾加河和備受剝削苦難的纖夫形成強烈鮮明的對比，在悶熱的夏日中，纖夫們拉纖的號子與河水的聲音混合在一起，形成一曲敘述苦難的歌。學(xué)生充分體會到了畫作中纖夫們的痛苦、掙扎，逐漸進入一種“物我兩忘”的審美境界。

二、提高學(xué)生自主性，引導(dǎo)學(xué)生自覺完成欣賞

在中學(xué)美術(shù)欣賞課中，觀賞者對美術(shù)作品的第一感受往往是獲得美感的重要基礎(chǔ)。而“自主學(xué)習(xí)”又是新課標教學(xué)的一個重要理念。所以，提高學(xué)生美術(shù)欣賞的自主性，引導(dǎo)學(xué)生自覺主動完成美術(shù)欣賞就尤為重要。學(xué)生是教學(xué)過程和個性發(fā)展的主體，是學(xué)習(xí)過程真正的主人。所以，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓美術(shù)欣賞課真正成為學(xué)生審美欣賞的快樂園地。

教師在課堂上要大膽地放手讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)，去探索，鼓勵學(xué)生主動提出問題，積極尋找問題的答案，把講話發(fā)言和交流的機會更多地留給學(xué)生。同時為了活躍欣賞課的氣氛，教師還可以變換教學(xué)方式，可以采取合作學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好組成幾個小組，進行小組內(nèi)部討論，小組外部交流，在此過程中教師要學(xué)會角色的轉(zhuǎn)變，只起輔助性引導(dǎo)的作用。引導(dǎo)學(xué)生踴躍大膽地說出自己讀作品后的第一感受，并鼓勵其他學(xué)生提出不同意見，支持不同的看法和觀點，全面肯定學(xué)生的積極性、主動性。這樣的美術(shù)欣賞課才能更大限度地激發(fā)出學(xué)生的審美創(chuàng)造力。

三、提高學(xué)生的欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神

新課標下中學(xué)美術(shù)欣賞課的教學(xué)目的就是要讓學(xué)生在積極主動的學(xué)習(xí)興趣下，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，逐步提高欣賞能力，全面增強學(xué)生素質(zhì)，進而培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)樸的人文精神。

美術(shù)欣賞課是以學(xué)生的精神情感為基礎(chǔ)，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為線索，以人類多元的文化背景為載體的一門素質(zhì)教育課。在欣賞課的教學(xué)過程中，教師不僅要讓學(xué)生主動探究作品的主題內(nèi)容，還要正面?zhèn)鬟_出作品所包含的人文精神從而培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。如在欣賞《清明上河圖》時，不僅要讓學(xué)生直觀地了解到我國北宋時期市民的風(fēng)俗生活，還要引導(dǎo)學(xué)生了解畫作的史料價值，如《清明上河圖》不但是一件偉大的現(xiàn)實主義繪畫藝術(shù)珍品，同時也為后人提供了大量的關(guān)于北宋大都市的商業(yè)、手工業(yè)、民俗、建筑、交通工具等翔實形象的第一手資料，具有重要的歷史文獻價值。通過其豐富的思想內(nèi)涵，獨特的審美視角，激發(fā)學(xué)生對博大精深的中華文化的尊重和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，提高學(xué)生的民族自尊心。

綜上，新課標下美術(shù)欣賞課的教學(xué)是以學(xué)生的發(fā)展為中心的欣賞學(xué)習(xí)，以自由輕松的環(huán)境為學(xué)習(xí)氛圍，大力挖掘?qū)W生的審美創(chuàng)新能力，豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗和學(xué)習(xí)生活，旨在培養(yǎng)學(xué)生濃郁的人文精神。

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