寓教于樂興趣引導(dǎo)，潛移默化事半功倍

【摘 要】讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，應(yīng)該是我們各科教學(xué)的根本要求，當然也是小學(xué)英語課堂教學(xué)的根本要求。快樂教學(xué)法可以讓小學(xué)生從中輕松地獲得知識，輕松地獲取成功的體驗。好的快樂教學(xué)法能夠寓教于樂，以興趣為引導(dǎo)，讓學(xué)生在快樂中潛移默化地吸收知識，達到事半功倍的最佳效果。

【關(guān)鍵詞】寓教于樂 興趣引導(dǎo) 小學(xué)英語教學(xué)

隨著課程改革的不斷深入，對各種教學(xué)方法的探討也成為各個教育工作者的必修課。小學(xué)英語的教學(xué)探討活動也在進行得如火如荼，其中就包括本文所要論述的小學(xué)英語課堂的快樂教學(xué)問題。本文將從快樂教學(xué)的概念、意義及快樂教學(xué)的方法等方面對小學(xué)英語課堂快樂教學(xué)進行簡單的分析，解讀。

一、什么樣的教學(xué)才是快樂教學(xué)

新課程改革方案要求我們：“教會學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主能力?！睆倪@里可以看出，要快樂學(xué)習(xí)，學(xué)生首先要會學(xué)習(xí)。中國古語說：“授人以魚，不如授人以漁”講的也就是這個道理。要會學(xué)習(xí)，必須讓小學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)對象有持續(xù)關(guān)注的興趣，所以快樂教學(xué)的第二個含義就是讓學(xué)生能夠產(chǎn)生足夠興趣的教學(xué)。再者，快樂教學(xué)必須是讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)的教學(xué)。

二、小學(xué)英語教學(xué)中倡導(dǎo)快樂教學(xué)的意義

1. 豐富小學(xué)英語老師教學(xué)手段。有了快樂教學(xué)的教學(xué)手段的輔助，我們的小學(xué)英語教學(xué)不再是一支筆、一本書、一雙手這樣單一的模式，而是能夠兼顧小學(xué)生具體的個性差異、具體的年齡特點，從而完善教材內(nèi)容。

2. 在小學(xué)英語課堂中倡導(dǎo)快樂教學(xué)法，可以使小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的具體環(huán)境更加的直觀、有趣。小學(xué)生在這樣的環(huán)境中能夠更加輕松地學(xué)習(xí)。

3. 快樂教學(xué)法更利于分層次教學(xué)，從而真正達成“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切，一切為了學(xué)生”的教育理念。

三、小學(xué)英語課堂教學(xué)中實施快樂教學(xué)的具體方法

（一）力爭讓快樂成為小學(xué)生平時英語學(xué)習(xí)中的翅膀

我們要在平時的備課中多從這個角度去思考問題。比如，在進行單詞教學(xué)過程中，我們可以由一個單詞去記憶多個單詞。舊單詞組合在一起，會產(chǎn)生新的詞義，利用舊單詞的組合來記憶新詞組也是增加詞匯量的一個好方法。

比如，我們教學(xué)“blackboard”時，我們可以告訴學(xué)生，“black”是“黑”的意思，“board”是“板”的意思，那么，把兩個合到一塊是什么意思呢？學(xué)生就會猜到是黑板的意思，這樣既教給學(xué)生英語單詞的構(gòu)造方法，又大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，一舉兩得。

我們還可以在教學(xué)“today”時，讓學(xué)生理解“day”的意思是“天”，他們能推理出 all day（整天）、one day（有一天）。教學(xué)“take off（脫下）”時，明確take 有“拿、花”的意思：take the book to the classroom（ 把書拿到教室），take time（花時間），這樣的例子數(shù)不勝數(shù)：on foot（步行），right now（立刻），the Great Wall（長城），be good at（善于），family name（ 姓） 等等。

另外，我們還可以通過比賽的方式讓學(xué)生看看還有哪些單詞也是這樣形成的。

（二）模擬真實情景，讓學(xué)生去表演、去模仿，樂在其中

眾所周知，中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語總習(xí)慣單純地背誦，而且我們面臨最大的困難就是缺乏語言環(huán)境，所以在課堂上，教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)出情景，讓學(xué)生去表演，去模仿，產(chǎn)生身臨其境的感覺。而小學(xué)生活潑好動，喜歡表演，這種方式可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如，我們要學(xué)習(xí)給別人祝賀生日的表達方法，我們可以讓某個學(xué)生扮演小壽星，其他學(xué)生扮演給他過生日的老師、同學(xué)和朋友，學(xué)生肯定特別樂于表現(xiàn)，表現(xiàn)得很積極。采用這種方法時，可以在活動前讓學(xué)生先把需要用到的句子詞匯學(xué)習(xí)一下，還可以用多媒體播放全英文的外國人過生日的情境，讓學(xué)生如同身臨其境，去模仿，這樣效果會更好。另外，在每堂英語課之前，老師都力爭讓學(xué)生按順序上臺用英語演講自己心里要說的話，題目自選，沒有特別的要求限制，只要是小學(xué)生自己感興趣的，要發(fā)表意見的，都是我們說的范圍。當然，這對于小學(xué)低段的學(xué)生而言，是個難題。因為，完成這一步必須要有足夠的詞匯量作為支撐。

（三）寓教于樂，用游戲促進知識的積累，達到能力的提高

把游戲應(yīng)用于課堂教學(xué)中，并不是英語課堂的首創(chuàng)，其他各個學(xué)科都有不同程度的嘗試。不過，筆者認為，對小學(xué)生的英語教學(xué)，應(yīng)該盡可能地把游戲教學(xué)引入英語課堂。首先，小孩子天性活潑樂觀，讓他們在游戲中去學(xué)習(xí)，能夠極大地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)動力。其次，通過游戲記單詞，記憶效果能更持久。

小學(xué)英語課堂快樂教學(xué)的游戲其實是很多的。比如，傳話——老師設(shè)計一句話，讓學(xué)生口耳相傳，看誰說的最準確；找單詞——把表示某一種意思的單詞混在其他單詞中，讓被測試學(xué)生去找出來； Word match（單詞接龍）——老師給一個單詞，學(xué)生根據(jù)所給單詞的最末一個字母，另外說一個單詞，以此類推；Flash cards（卡片閃動）——老師把寫有某個單詞的卡片快速閃動，讓小學(xué)生說出單詞，閃動的速度可逐漸加快。句型練習(xí)可采用“包中猜物”“百寶箱”等游戲，目的是讓學(xué)生練習(xí)“what’s this？”“It’s a”，體會“this”的距離感等等。

（四）可以利用多媒體的優(yōu)勢，利用其豐富的視頻資料和有聲卡片，豐富自己的課堂，達到快樂教學(xué)的目的

快樂教學(xué)不僅讓學(xué)生能夠快樂地“學(xué)”，老師也能在快樂地“教”的過程中，感受到成功的歡樂。只有這樣，我們的小學(xué)英語課堂的快樂教學(xué)才真正落到了實處，小學(xué)英語課改的目標也才能很好地展現(xiàn)。

【參考文獻】

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