小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文課堂小練筆在教學(xué)中的重要作用

【摘 要】隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國(guó)對(duì)小學(xué)生的教育問(wèn)題也更加的重視，小學(xué)語(yǔ)文課堂小練筆就是通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們能夠隨機(jī)的寫(xiě)出一小段文字，或?qū)φn堂內(nèi)外所發(fā)生的事情發(fā)表自己的看法。課堂小練筆簡(jiǎn)單地說(shuō)就是通過(guò)課堂教學(xué)隨機(jī)的讓學(xué)生們進(jìn)行與課文有關(guān)的寫(xiě)作鍛煉。本文重點(diǎn)對(duì)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文課堂小練筆在教學(xué)中的作用進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)三年級(jí) 課堂小練筆 教學(xué) 作用

小練筆是提供閱讀材料的作文，要求學(xué)生能夠以課本和生活經(jīng)歷為題材，進(jìn)行一些書(shū)面的表達(dá)。在小學(xué)三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，要求教師能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，并有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的教學(xué)進(jìn)行小練筆訓(xùn)練，這樣不僅能夠有效地減小寫(xiě)作的難度，同時(shí)還能夠有效地保證對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，為學(xué)生能夠加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。

1 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文課堂小練筆在教學(xué)中的應(yīng)用

1.1 創(chuàng)建良好的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望

通過(guò)實(shí)踐證明，學(xué)生具有很強(qiáng)的表達(dá)欲望，這對(duì)于學(xué)生的課堂小練筆有著重要的作用。想要一直保持學(xué)生的寫(xiě)作欲望，就要對(duì)課堂氣氛和師生的氛圍進(jìn)行有效的創(chuàng)建。特別是對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生而言，對(duì)其進(jìn)行的語(yǔ)文教育首先就要建立一個(gè)相對(duì)平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們能夠快樂(lè)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。只有這樣，才能有效地促進(jìn)小學(xué)生的積極性，能保證小練筆順利的進(jìn)行。

1.2 創(chuàng)設(shè)有效情景，讓學(xué)生有話可說(shuō)

對(duì)于課堂小練筆，要能夠具有實(shí)際的寫(xiě)作意義，所以，教師要能夠精心的進(jìn)行練筆點(diǎn)的選擇，并對(duì)學(xué)生所要進(jìn)行的練筆點(diǎn)進(jìn)行一定的設(shè)計(jì)，使學(xué)生提前能夠進(jìn)入到一個(gè)情景之中，在這個(gè)情景下進(jìn)行小練筆，這樣在發(fā)揮了學(xué)生想象力的同時(shí)也保證了學(xué)生能夠按照相應(yīng)的要求進(jìn)行小練筆，為學(xué)生未來(lái)寫(xiě)作和思維的發(fā)展都具有積極的意義。

1.3 激發(fā)學(xué)生的感情，讓他們?cè)谇楦泄缠Q處找到寫(xiě)作內(nèi)容

在小學(xué)三年級(jí)的語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，有很多文章都含有豐富的感情，在正常的課文教授過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)很容易受到課文的感染，在這個(gè)時(shí)候，學(xué)生就會(huì)不自覺(jué)的激發(fā)自身的情感。教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，就要充分的挖掘這一點(diǎn)，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)所學(xué)課文的真實(shí)感受。例如《海底世界》在對(duì)聲音的描寫(xiě)“有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾”，運(yùn)用了排比的手法介紹了海底世界的聲音。安排練筆的時(shí)候還可以用填空式的，“有的像小牛一樣______，有的像小羊一樣______，有的像______ 一樣______，還有的像______?！焙⒆釉谏钪锌梢砸?jiàn)識(shí)到許多聲音：羊、牛、喜鵲、貓的叫聲，打雷、打噴嚏、打哈欠等都能引起孩子的共鳴，更積極主動(dòng)參與到小練筆的活動(dòng)中來(lái)。

2 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文課堂小練筆在教學(xué)中的重要作用

2.1 能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法

在一篇小學(xué)語(yǔ)文課文中，有很多的話題可以作為寫(xiě)作的筆點(diǎn)，學(xué)生要能夠結(jié)合文章的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行有效的選擇。例如對(duì)《燕子》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，重點(diǎn)是對(duì)燕子外形上的描寫(xiě)，所以，教師就可以將學(xué)習(xí)作者的描寫(xiě)方法作為本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并讓學(xué)生進(jìn)行描寫(xiě)動(dòng)物外形方面的小練筆。教師要能夠進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作方法，然后進(jìn)行仿寫(xiě)。

2.2 能夠幫助學(xué)生擴(kuò)展自己的想象力和思維

想象力是學(xué)生成長(zhǎng)最重要的一項(xiàng)能力，是學(xué)生放飛思維和舒展學(xué)生心靈的最好的形式。課堂小練筆的進(jìn)行能夠幫助學(xué)生順利地打開(kāi)想象力，并對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作表達(dá)能力有巨大的幫助，讓學(xué)生在小練筆時(shí)能夠擁有更加豐富的語(yǔ)言，寫(xiě)作的內(nèi)容和表達(dá)的方式都更加充實(shí)和豐富。例如《小露珠》一文中，學(xué)習(xí)完小露珠帶給世界的變化的那小節(jié)后，可以安排學(xué)生小練筆：“小露珠還會(huì)給世界帶來(lái)哪些驚喜呢？”孩子根據(jù)生活想象一下子豐富起來(lái)：“風(fēng)兒一吹，露珠在荷葉上溜冰。蜘蛛網(wǎng)上也有許多小露珠，蜘蛛都不忍心在“八卦陣上‘排兵布陣’，它覺(jué)得那是最美麗的項(xiàng)鏈?！边@些富有想象力的描寫(xiě)既幫助學(xué)生們進(jìn)行文章的深入理解，同時(shí)也可以幫助他們以生活中的所見(jiàn)進(jìn)行擴(kuò)展想象力的訓(xùn)練，發(fā)散孩子的思維。

2.3 能夠引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓他們擁有一顆敏銳的心

學(xué)生并不缺少生活，而是缺少觀察的眼睛，才會(huì)找不到相關(guān)的寫(xiě)作題材。所以，教師的教學(xué)職責(zé)還要包括對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。而觀察能力是需要從小進(jìn)行培養(yǎng)的，所以，小學(xué)度學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)就尤為重要了。小學(xué)的課堂教學(xué)中，因?yàn)檎n堂小練筆的存在就能夠有效地對(duì)學(xué)生的觀察能力進(jìn)行提高，能夠讓學(xué)生體會(huì)到觀察生活，寫(xiě)好文章，從而讓學(xué)生的思想得到清醒。

總結(jié)

綜上所述，小學(xué)三年級(jí)的課堂小練筆是與閱讀能力緊密的相結(jié)合的，兩者的緊密相連能夠保證學(xué)生用心靈對(duì)每一篇文章進(jìn)行閱讀，并在此基礎(chǔ)上使學(xué)生的想象力和寫(xiě)作能力得到很好的提高，同時(shí)也有效地提高了學(xué)生的生活觀察能力。課堂小練筆是學(xué)生生活表達(dá)和感情交流的載體。

【參考文獻(xiàn)】

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