淺談強(qiáng)化中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教學(xué)中的道德教育

【摘 要】互聯(lián)網(wǎng)給人們帶來文明進(jìn)步的同時，也帶來了負(fù)面效應(yīng)，使網(wǎng)絡(luò)道德面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。怎樣正確引導(dǎo)青少年學(xué)生的上網(wǎng)行為成為廣大教育工作者必須高度重視的問題。本文論述了網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響和對中學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育的必要性，信息技術(shù)教師要把握好教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)掘好教育素材，在平時的課堂中時時加強(qiáng)對中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德的規(guī)范教育。

【關(guān)鍵詞】強(qiáng)化 中學(xué)生 網(wǎng)絡(luò) 信息技術(shù) 道德教育

一、青少年網(wǎng)絡(luò)運用現(xiàn)狀

因特網(wǎng)作為開放式信息傳播和交流工具，已經(jīng)走進(jìn)了我們的生活，正與我們的傳統(tǒng)社會融合、接軌，形形色色的人際交往和商務(wù)行為快速地在互聯(lián)網(wǎng)上傳播。在這個龐大的網(wǎng)絡(luò)社會主體中，學(xué)生是其中最活躍的群體。因特網(wǎng)現(xiàn)已成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識、交流思想的重要平臺。因特網(wǎng)不僅體現(xiàn)出科技應(yīng)用的正面效應(yīng)，而且也折射出人類道德的負(fù)面陰影。在工作中調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有92%的學(xué)生通過各種途徑接觸過網(wǎng)絡(luò)，其中有一大半的學(xué)生上網(wǎng)是為了打網(wǎng)絡(luò)游戲或者去聊天室聊天；20%的學(xué)生每天上網(wǎng)時間超過3個小時；更有4%的學(xué)生經(jīng)常接觸到一些黃色或者暴力等不良網(wǎng)站。還有部分學(xué)生對“網(wǎng)絡(luò)黑客”非常崇拜的調(diào)查結(jié)果大大出乎我們的預(yù)料。這說明加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)是擺在學(xué)校教育工作者面前的一個刻不容緩的新課題。

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響主要表現(xiàn)在以下三個方面。

對青少年心理發(fā)展的影響。有學(xué)生認(rèn)為：“在網(wǎng)上，我是絕對自由的，想干啥就干啥。”在BBS論壇上發(fā)表議論時毫無顧忌，觀點偏激，甚至?xí)l(fā)表一些越軌的言論。這主要由于“網(wǎng)絡(luò)社會”生活是一種特殊的社會生活，正是它的特殊性決定了“網(wǎng)絡(luò)社會”呈現(xiàn)出一種不同的道德意識、道德觀念和違法行為之間經(jīng)常性的沖突、碰撞和融合的特點與趨勢，即與傳統(tǒng)社會的道德相比，網(wǎng)絡(luò)社會的道德呈現(xiàn)出一種多元化、多層次化的特點。這就使中學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上沒有管束，極易放縱自己的行為，卻忘了社會的責(zé)任。避害就利的心理又促使青少年將現(xiàn)實世界中的情感移植到網(wǎng)絡(luò)世界中，長此以往，青少年會逐漸喪失現(xiàn)實社會交往的技能，甚至有意識地逃避社會現(xiàn)實，情感更趨向于冷漠、自私。

對青少年行為方式的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)帶來大量的不良信息，使缺乏免疫力的青少年很容易受到腐蝕，漸漸地拋棄原有的價值觀和積極向上的價值取向，受到一些不健康的生活方式的影響，在現(xiàn)實生活中盲目模仿、追求，導(dǎo)致種種畸形行為方式的形成。有的人將網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)作現(xiàn)實生活，脫離時代，與他人沒有共同語言，從而表現(xiàn)為孤獨不安、情緒低落、思維遲鈍、與他人相處不融洽等癥狀。

對青少年思想道德的影響，有少數(shù)學(xué)生會上一些不健康的網(wǎng)站，暴力游戲+沉溺聊天+淫穢色情，成為公認(rèn)的三大害，這三大害帶來的是四大憂：學(xué)生分心、家長傷心、教師煩心、社會擔(dān)心。這主要是部分學(xué)生好奇心強(qiáng)，辨別能力較差，自我控制能力和選擇能力較弱，抵御網(wǎng)絡(luò)糟粕的能力較弱，不能主動地抵制不良信息的入侵。

二、網(wǎng)絡(luò)道德教育的有效方法

作為學(xué)生在學(xué)校接觸網(wǎng)絡(luò)的主要引導(dǎo)人，在立足本課堂的基礎(chǔ)上.要對學(xué)生進(jìn)行有效的網(wǎng)絡(luò)道德教育。目前，我們可以從“教育”“疏導(dǎo)”“控制”等方面人手，為學(xué)生營造一個較為和諧的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。

1. 教育

在學(xué)生上第一堂信息技術(shù)課時，就要對學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)使用規(guī)范教育，了解國家《計算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》，讓學(xué)生知道上網(wǎng)需要受到道德法律的約束。應(yīng)該具有高尚的道德情操，養(yǎng)成良好的使用計算機(jī)的道德規(guī)范。

2002年11月22日共青團(tuán)中央、教育部、文化部等部門聯(lián)合向社會正式發(fā)布了《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》?！豆s》提出了“五要五不”的網(wǎng)絡(luò)文明公約：要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；要誠實友好交友，不侮辱欺詐他人；要增強(qiáng)自護(hù)意識，不隨意約會網(wǎng)友；要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。并且要對學(xué)生進(jìn)行慎獨教育，教會學(xué)生不逾越道德的底線，抵御來自網(wǎng)絡(luò)的有害信息，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，從而維護(hù)自己的心理健康，提高自己的品格。

2. 疏導(dǎo)

疏導(dǎo)其實就是指使用好的教學(xué)模式或教學(xué)方法，將學(xué)生的注意力完全吸引到教學(xué)中來。在具體學(xué)科內(nèi)容教學(xué)中，網(wǎng)德教育可以和學(xué)科內(nèi)容結(jié)合起來，譬如文件的下載，教師可以預(yù)先制作一個專題網(wǎng)站，讓學(xué)生掌握常見文件類型的下載技能，同時教育學(xué)生，在下載之前要了解該文件會不會對自己的計算機(jī)造成破壞，學(xué)會保護(hù)好自己的計算機(jī)。

3. 控制

所謂控制，即用技術(shù)手段控制學(xué)生上網(wǎng)的內(nèi)容，上網(wǎng)的范圍可以在每臺學(xué)生機(jī)上安裝防毒、防黃軟件，可以過濾不良網(wǎng)站，推薦健康網(wǎng)站，記錄上網(wǎng)歷史等等。還有在信息技術(shù)教學(xué)和機(jī)房的日常管理中，每個機(jī)房都自成一個局域網(wǎng)，再加上一個合適的代理服務(wù)器，讓學(xué)生機(jī)通過教師機(jī)才能連接到校園服務(wù)器，然后連接Internet，在教師機(jī)上實現(xiàn)控制學(xué)生上網(wǎng)的功能。需要額外準(zhǔn)備的設(shè)備硬件是一塊網(wǎng)卡，軟件是代理服務(wù)器Winroute。

總之，目前在充分利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)帶來的利益的同時，必須抵制其消極作用，加強(qiáng)對青少年的網(wǎng)絡(luò)道德教育，但網(wǎng)絡(luò)不是洪水猛獸，作為學(xué)生網(wǎng)絡(luò)世界的引路人，我們信息技術(shù)教師要把握好教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)掘好教育素材，以身作則，注重方法，這樣可以提高青少年識別網(wǎng)絡(luò)陷阱和增強(qiáng)抵抗網(wǎng)絡(luò)毒素的能力，幫助青少年自覺地建立起一種自律自求的約束機(jī)制。

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