如何提高小學信息技術(shù)課的有效性

【摘 要】小學是一個打基礎(chǔ)的階段，雖然學習的內(nèi)容并不復(fù)雜，但從專業(yè)的教育角度來說，小學的知識量是非常廣泛的，而且需要學生充分的動用自己所有的思維來學習和理解，才能獲得一定的收獲。尤其是信息技術(shù)課程，較多的小學生癡迷于游戲，因此沒有將信息技術(shù)課的內(nèi)容有效的學習。這就導(dǎo)致在之后的初中、高中學習當中，會倍感吃力。比方說指法訓練，小學應(yīng)該掌握得較為透徹，但實際的情況卻讓人非常的擔憂。

【關(guān)鍵詞】小學 信息 有效性

從現(xiàn)有的一些教學手段和方法來看，主要的問題在于，沒能達到有效性。雖然教育工作者花費了大量的時間和精力在課程的編制和教授上面，但卻收效甚微。小學生的較多問題仍然沒有得到良好的解決。信息技術(shù)課對于小學生來說，是重要的基礎(chǔ)課程，社會的發(fā)展要求人們的工作和生活都要借助計算機來完成。因此，學生的未來是一個高科技時代，如果在信息技術(shù)方面較為匱乏，是不會有太大發(fā)展的。本文就如何提高小學信息技術(shù)課的有效性進行一定的討論。

一、提高小學信息技術(shù)課的有效性措施

（一）加大投入，領(lǐng)導(dǎo)重視

信息技術(shù)課的根本條件是計算機，雖然我國的社會發(fā)展比較靠前。但從整體情況來看，小學對于信息技術(shù)課的投入還不夠，無論是師資力量，還是硬件設(shè)備，都需要加強。在硬件設(shè)備方面，很多的小學使用的都是淘汰的舊產(chǎn)品，根本沒有辦法演示一些先進的科研成果，對于學生而言，他們所接受到的只是重復(fù)的舊知識，從根源上就沒有獲得突破。在師資力量上，大部分有能力的教師都投奔到了一些有名的學校，這就使得學校出現(xiàn)了兩極化的現(xiàn)象。綜合兩種情況，需要政府領(lǐng)導(dǎo)加強重視，在政策上進行鼓勵，投入力度加大。

（二）轉(zhuǎn)變教學觀念，提高信息技術(shù)課的被重視程度

在傳統(tǒng)的教學中，很多的教師都比較注重數(shù)學、語文以及外語教學，對小學的信息技術(shù)課并不是特別的重視，甚至有的教師認為小學沒有必要學習。這種觀點是完全錯誤的，小學是學習知識的黃金年齡，如果得不到良好的教學，在之后的學習中，將會產(chǎn)生很大的消極影響。雖然初中和高中會對小學的某些知識進行深化和加強，但也需要一定的基礎(chǔ)。教師要想提高小學信息技術(shù)課的有效性，就必須轉(zhuǎn)變教學觀念，提高信息技術(shù)課的被重視程度。只有從心里面接受信息技術(shù)課，重視這門課程，才能在教學手段和方法上有一個較大的提高，從而在有效性方面獲得一定的突破。

二、杜絕課堂問題，養(yǎng)成良好習慣

對于小學生而言，在信息技術(shù)課上，經(jīng)常做一些小動作或者擾亂課堂的行為。比方說，課堂中的實踐操作環(huán)節(jié)——學生有的在用一個指頭打字，有的在亂按鼠標，有的在重重地擊打鍵盤，或是非常隨意地扭轉(zhuǎn)顯示器給旁邊的同學看，還有甚者一邊偷偷地吃零食一邊用油膩膩的手操作鍵盤、鼠標。最后等課堂結(jié)束時還會出現(xiàn)這樣的一幕，有些學生會粗魯?shù)匕醋≈鳈C的電源按鈕使計算機非正常關(guān)機。他們覺得這樣關(guān)機的速度會快一點 ，毫無關(guān)愛計算機之意。由此可見，要想真正的提高小學信息技術(shù)課的有效性，必須將課堂當中的一些問題徹底地杜絕。好習慣的養(yǎng)成不是靠一兩節(jié)課的教育就能形成的，這節(jié)課孩子做到了做好了，下節(jié)課仍可能遺忘，所以需要不斷地強化，激勵學生們把好的行為多多重現(xiàn)，因為行為堅持的時間越久，習慣形成的程度越牢。對已形成不良習慣的學生，要矯正就更需要有堅強的意志，不斷同壞習慣作斗爭才能形成，所以在日常的教學過程中得強調(diào)“反復(fù)”兩個字，不怕麻煩。同時，設(shè)定一些措施在上課過程中注重學生習慣的養(yǎng)成，注意從點滴做起，持之以恒，反復(fù)練習，日積月累，堅持到底，最終還可促使學生信息素養(yǎng)的和諧發(fā)展。

三、加強動手實踐訓練

小學信息技術(shù)課之所以沒有達到理想的效果，原因之一就是教師過度地進行理論的講解，學生也單純的聽，實踐性很弱。比方說教學生練習打字，如果學生只是將指法或者五筆的字根背下來，是沒有辦法學會打字的。最重要的還是讓學生去實踐，讓他們在計算機的鍵盤上不斷地敲打，這樣才能知道自己的弱點在哪里，經(jīng)過不斷的努力，小學生才能真正的學習到信息技術(shù)課的知識。另一方面，教師需要讓學生自行思考，在他們的思維范圍以內(nèi)，讓學生想一想問題該如何處理，這樣不僅鍛煉了學生的實踐能力，同時還加強了思維能力?？偠灾?，在進行小學信息技術(shù)課程教學的時候，一定要努力地讓學生去實踐，這樣才能做到有效性。

總結(jié)

本文對如何提高小學信息技術(shù)課的有效性進行了一定的解析。從現(xiàn)有的情況來看，我國的大部分小學都在積極地應(yīng)用不同的方式方法來改變，并且獲得了一定的成果。對于未來的發(fā)展而言，前景是比較廣闊的。學生在學習信息技術(shù)課的過程中，最重要的就是要將知識真正的記到腦海當中，并且能夠熟練的運用，這才是教學的目的。為了更好的達到小學信息技術(shù)課的有效性，我們需要從學生的角度出發(fā)，將他們的思維方式放在首位。

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