在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維之我見

【摘 要】隨著新課改的持續(xù)推進，廣大教育工作者越來越認(rèn)識到在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維對于促進學(xué)生終生發(fā)展的重要意義。英語教學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要課程之一，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是英語教學(xué)必須面對的一個問題。筆者文中從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的前提條件、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的具體措施等方面展開了論述，以期同廣大英語教育工作者交流探討。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 創(chuàng)新思維 培養(yǎng)

新課改理念強調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，隨著新課改的持續(xù)推進，這一觀點已為廣大教育工作者所接受。英語教學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要課程之一，在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力對他們今后的發(fā)展具有重要作用。那么，如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維呢？筆者就這一問題在下文中展開了探討。

一、在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的前提條件

（一）實現(xiàn)英語教學(xué)理念的更新。傳統(tǒng)英語教學(xué)理念指導(dǎo)下的英語教學(xué)主要是教師硬性灌輸，學(xué)生被動的背誦和做練習(xí)，這樣的教學(xué)理念極不利于學(xué)生發(fā)揮主觀能動性。因此，為了在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，首要的前提條件就是實現(xiàn)英語教學(xué)理念的更新。廣大英語教師應(yīng)以新課改所倡導(dǎo)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，在教學(xué)中真正實現(xiàn)學(xué)生的主體地位，這樣才有可能實現(xiàn)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維才能成為可能。

（二）實現(xiàn)英語課堂教學(xué)氛圍的輕松自由。教育心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生只有在輕松、自由、民主、平等的教學(xué)氛圍下才能實現(xiàn)思維的活躍，而創(chuàng)新思維的產(chǎn)生和發(fā)展必須以活躍的思維作為前提條件。因此，我們英語教師應(yīng)與學(xué)生建立起一種相互信任、相互理解的師生關(guān)系，努力構(gòu)建輕松、自由、民主、平等的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生有自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)新的機會，為學(xué)生創(chuàng)新思維的產(chǎn)生與發(fā)展提供良好的條件。

二、在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的具體措施

（一）深入挖掘和妙用教學(xué)資源。筆者認(rèn)為挖掘和妙用教學(xué)資源的方式主要有以下三種：①組織學(xué)生以恰當(dāng)?shù)姆绞綇?fù)述課文。復(fù)述課文不是簡單的朗讀或背誦課文，它是對課文的重新組織和表達的過程，這種訓(xùn)練方式不僅可以使學(xué)生的思維層面得到拓寬，更重要的是可以發(fā)展學(xué)生的語言天分和促進學(xué)生的創(chuàng)新思維向新的層面發(fā)展。在教學(xué)實踐中，教師可以采用由教師設(shè)計故事主線，學(xué)生通過自己的思考對其補充和完善，或者組織學(xué)生對課文進行改寫或續(xù)寫等方式來組織學(xué)生復(fù)述課文。②妙用教材插圖。圖片比文字更能激發(fā)人的想象力和創(chuàng)新思維，目前的英語教材中有大量的插圖，這些插圖對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維很有幫助。因此，建議英語教師在課堂教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，并對其進行想象。③合理拓展教學(xué)資源。在英語教學(xué)中合理拓展教學(xué)資源不但可以開拓學(xué)生的視野，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維也很有幫助。如：用英語經(jīng)典電影的一些片段來輔助教學(xué)。

（二）妙用設(shè)問。問題是產(chǎn)生新思想的源泉，教師的一個巧妙設(shè)問往往能夠激起學(xué)生豐富的想象，促使他們從多角度、多方面思考問題，這對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維有著重大的意義。如：在“what will happen next？”的教學(xué)過程中，在新課即將結(jié)束時，我問學(xué)生：“同學(xué)們能想一想故事會是哪樣的結(jié)局？”學(xué)生們在發(fā)揮想象力的同時創(chuàng)新思維自然得到了發(fā)展。再如：在：“If I become an athlete，Will I be happy？”的教學(xué)過程中，我設(shè)計了諸如“Why a professional athlete may not be happy？”之類的問題來激發(fā)學(xué)生的思考，借此訓(xùn)練和提高他們的創(chuàng)新思維。

（三）合理開展課外活動。英語課外活動有助于學(xué)生英語口語水平的提高和人際交往能力的增強，同時也有助于學(xué)生思維能力的提升，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要方式之一。英語教師可以根據(jù)現(xiàn)有的條件組織學(xué)生開展一些創(chuàng)造性的英語課外活動，讓學(xué)生在感受到英語學(xué)習(xí)的愉悅的同時提高創(chuàng)新思維能力。如：組織英語小辯論會、創(chuàng)辦英語小報、寫英語讀后感、制作英文卡片、用英語設(shè)計個人主頁、自編自演英語小品等，這些活動不但可以拓寬學(xué)生的知識面，豐富他們的知識，而且可以讓學(xué)生在廣闊的生活空間中學(xué)英語、用英語，有助于他們從單純學(xué)習(xí)英語知識轉(zhuǎn)化為用語言進行交際、用語言進行創(chuàng)造。

（四）給學(xué)生一個肯定的評價。中學(xué)生的自主行為意識還沒有完全形成，他們需要來自外界的褒揚與肯定，需要體驗成功的喜悅。由此可見，教師的信任和鼓勵將直接影響到學(xué)生求知欲的產(chǎn)生，也將影響到學(xué)生創(chuàng)新思維意識的萌發(fā)和創(chuàng)造力的產(chǎn)生。因此，教師應(yīng)多給予學(xué)生肯定、激勵的評價，使他們在自尊心和自信心得到尊重與肯定的情況下提高創(chuàng)新思維能力。

結(jié)語

總之，我們英語教師應(yīng)在新課改理念的指導(dǎo)下，積極營造培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的前提條件，并在教學(xué)實踐中采用各種措施來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生能主動參與到教學(xué)活動中來，自主的學(xué)習(xí)和探究知識，把創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)落實到英語課堂教學(xué)的各個具體環(huán)節(jié)中，從而達到學(xué)生整體素質(zhì)的全面提高。

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