淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)學(xué)科整合

信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。為了適應(yīng)這個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，我國(guó)已經(jīng)確定在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，并特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)信息技術(shù)與其他課程的整合。因此美術(shù)與信息技術(shù)整合教學(xué)將會(huì)是美術(shù)教學(xué)的新趨勢(shì)，是現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的新形式。

近幾年來(lái)，我校就 “ 美術(shù)與信息技術(shù)學(xué)科整合教學(xué) ” 進(jìn)行了探索與實(shí)踐，下面就信息技術(shù)與美術(shù)課程整合在美術(shù)教學(xué)中所起的作用談?wù)勎业捏w會(huì)。

一、美術(shù)與信息技術(shù)整合教學(xué)是現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)發(fā)展的新趨勢(shì)

信息技術(shù)通過(guò)聲音、文字、圖形、圖像立體地表現(xiàn)信息，它們?cè)诔尸F(xiàn)信息的方式上都以形象為主。現(xiàn)代美術(shù)中，電腦美術(shù)作為美術(shù)領(lǐng)域的新成員，有著極為強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭。目前，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為美術(shù)創(chuàng)作中應(yīng)用極其廣泛的工具。信息技術(shù)課程中的很多內(nèi)容本身就是在美術(shù)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下開(kāi)展學(xué)習(xí)的，這正是整合學(xué)習(xí)最為常見(jiàn)的形式，也就是說(shuō)信息技術(shù)課程中的有些學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)和美術(shù)整合了。在低年級(jí)尤其注重感受、體驗(yàn)和游戲等靈活的教學(xué)形式。使看看、畫(huà)畫(huà)、做做、玩玩融為一體。在教學(xué)時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)等，收集有關(guān)的美術(shù)課題的信息資源，制作色彩紛呈的教學(xué)軟件，開(kāi)展生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)為教師和學(xué)生提供了最理想的教學(xué)環(huán)境

1.小學(xué)美術(shù)教育，是在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)以審美教育為主線，以主要造型藝術(shù)為輔的學(xué)科結(jié)構(gòu)、新型的課堂教學(xué)的特色。其課業(yè)主要從造型·表現(xiàn)·設(shè)計(jì)·應(yīng)用、欣賞·評(píng)述、綜合·探索等四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域陶冶學(xué)生的高尚情操，提高審美能力，增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)及責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)信息資源的海量化，傳遞的快速化，可以豐富美術(shù)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的視野?？梢酝ㄟ^(guò)文本、圖片、音頻、視頻等多樣的方式呈現(xiàn)信息，使小學(xué)美術(shù)教學(xué)更生動(dòng)形象，易于理解和記憶；使學(xué)生思維被激活，課堂氣氛與學(xué)習(xí)心態(tài)都發(fā)生了變化。在講《漂亮的童話城堡》時(shí)，我就利用網(wǎng)絡(luò)信息容量大的特點(diǎn)，搜索了很多關(guān)于城堡的信息讓學(xué)生欣賞。這樣大大豐富了學(xué)生的視野，對(duì)創(chuàng)作起了很大作用。而且還利用信息技術(shù)的音頻視頻等輸出信息的方法，用動(dòng)畫(huà)片作為導(dǎo)入，讓學(xué)生參觀“童話城堡?！睂W(xué)生的興趣一下子就被激活了?！俺潜ぁ钡母拍钜灿擅~形式的平面印象變成了立體的有形的了。網(wǎng)絡(luò)所具有的人與人、人與機(jī)器之間的互動(dòng)，而且這種互動(dòng)跨越了時(shí)間、空間的限制，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力；有利于學(xué)習(xí)主體選擇學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容，主動(dòng)探究。支持學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，且充分照顧個(gè)別差異，為實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的自由式學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、協(xié)作式學(xué)習(xí)提供保障。信息技術(shù)與美術(shù)課程的整合，恰好就把信息技術(shù)作為輔助教學(xué)的手段轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求，研究創(chuàng)造，運(yùn)用綜合性知識(shí)技能去制作、表現(xiàn)和展示生活中的美，喚起學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的探求欲望，體驗(yàn)愉悅和成就感。從而發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、求異創(chuàng)新等方面的優(yōu)勢(shì)。就與傳統(tǒng)教學(xué)模式中學(xué)生處于被動(dòng)參與狀態(tài)不同了。

2.美術(shù)與信息技術(shù)的整合，不但解決了學(xué)習(xí)資源匱乏的矛盾，而且激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的熱情。在信息技術(shù)環(huán)境下，美術(shù)欣賞的資源極其豐富，學(xué)生只要掌握了IE網(wǎng)絡(luò)瀏覽器的使用方法和使用搜索引擎查找資料的方法就能夠自主學(xué)習(xí)。教師只需提出學(xué)習(xí)的任務(wù)，比如制作一張網(wǎng)頁(yè)、寫(xiě)一篇配有插圖的小論文、制作一張幻燈片、編一張電子小報(bào)等，幫助學(xué)生解決技術(shù)困難，協(xié)助學(xué)生完成作業(yè)。

3.信息技術(shù)的介入突破了教學(xué)難點(diǎn)。CAI（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)）主要是利用計(jì)算機(jī)的快速運(yùn)算、圖形動(dòng)畫(huà)和仿真等功能，輔助教師解決教學(xué)中的某些重點(diǎn)、難點(diǎn)。CAI課件大多以演示為主，是信息技術(shù)與其他課程整合中最為常見(jiàn)的形式。教師可運(yùn)用PowerPoint等多媒體制作工具，綜合利用各種教學(xué)素材，編寫(xiě)自己的多媒體課件，用圖表、動(dòng)畫(huà)等展示動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程，形象地演示某些難以理解的內(nèi)容，用于突破難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。

比如《歡樂(lè)的元宵節(jié)》，我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗不太重視元宵節(jié)，學(xué)生對(duì)這一節(jié)日知之甚少。教學(xué)時(shí)，如果不提供足夠的學(xué)習(xí)素材，學(xué)生將難以開(kāi)展學(xué)習(xí)。因此，充分發(fā)揮CAI課件的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生展示大量的圖片、錄像等直觀信息，可以幫助他們解決困難，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)讓學(xué)生成為真正意義上學(xué)習(xí)的主人

教師挖掘教材內(nèi)在因素，借助現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)設(shè)置一定的情境，讓學(xué)生感知，了解美術(shù)內(nèi)容，產(chǎn)生探究欲望，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的想象力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要從孩子們的心理特征、知識(shí)、社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境等方面出發(fā)利用文字處理、圖像處理、信息集成的數(shù)字化工具，對(duì)課程知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行重組、創(chuàng)作，使信息技術(shù)與美術(shù)課程整合不僅是向?qū)W生傳授知識(shí)，讓學(xué)生獲得知識(shí)，而且能夠使學(xué)生進(jìn)行知識(shí)重構(gòu)和創(chuàng)造。引導(dǎo)他們張開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng)造更新、更奇的圖畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行添畫(huà)、組畫(huà)、記憶畫(huà)等練習(xí)，培養(yǎng)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維的方式大膽創(chuàng)新，將課本內(nèi)容拓寬、畫(huà)活。平等的氣氛下利用已掌握的電腦繪畫(huà)手段對(duì)知識(shí)重組、創(chuàng)作，并進(jìn)行知識(shí)遷移，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)際應(yīng)用能力，體現(xiàn)了自己的思想，學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展，學(xué)習(xí)能力也得到逐步提高。比如，《生活中的冷色》《電腦美術(shù)——神奇的畫(huà)筆》等美術(shù)課，學(xué)生都能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)主動(dòng)地參與問(wèn)題討論，公開(kāi)表達(dá)自己對(duì)美的觀點(diǎn)，與同學(xué)們交流和學(xué)習(xí)。老師在課中的講解、示范、過(guò)渡，用網(wǎng)絡(luò)、課件恰當(dāng)?shù)卮婊蛉诤?，同時(shí)為學(xué)生節(jié)省了大量的時(shí)間來(lái)直接進(jìn)行繪畫(huà)或制作，特別是學(xué)困生可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全部或片段的反復(fù)學(xué)習(xí)，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”“協(xié)作學(xué)習(xí)”，積極參與到知識(shí)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來(lái)，他們已經(jīng)成為真正意義上學(xué)習(xí)的主人，信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的整合充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。

總之，我國(guó)教育正在進(jìn)行一場(chǎng)深刻的變革，美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)教育的整合，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代多媒體技術(shù)的組合，達(dá)到直觀、形象、生動(dòng)、多角度、立體式地展示美術(shù)教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，有機(jī)地與其他學(xué)科聯(lián)系和交互影響。使美術(shù)課堂教學(xué)讓人耳目一新，具有新的突破。