探析農(nóng)村幼兒教育的困境與出路

在全面推進小康社會建設(shè)的今天，農(nóng)村的留守兒童問題引起了社會的廣泛關(guān)注和討論，與此同時對于農(nóng)村幼兒教育的重要作用也日益顯著，本文將通過對農(nóng)村幼兒教育的困境與出路的探討，希望引起更多的人對農(nóng)村的關(guān)注，對農(nóng)村教育的關(guān)注，希望更多的人都能為農(nóng)村的幼兒教育出一份力，促進農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的又好又快發(fā)展。

一、農(nóng)村幼兒教育發(fā)展的困境

（一）管理體制制約了農(nóng)村幼教事業(yè)的發(fā)展

隨著農(nóng)村經(jīng)濟的不斷繁榮和發(fā)展，農(nóng)民的生活水平得到了很大的提高，但是農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展仍然止步不前，沒有較大的進步，主要還是受到原有的管理體制的限制，農(nóng)村的幼兒園直接受限于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的管理，缺少一定的獨立自主性。還有一個原因就是農(nóng)村幼兒教育面臨著很大的資金問題，由于上級對于農(nóng)村的幼兒教育的重要性重視不夠，導(dǎo)致對農(nóng)村幼兒教育的財政投入較少，使得辦園條件差，經(jīng)費缺乏，大大限制了農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展。由于嚴(yán)重缺乏辦學(xué)經(jīng)費也導(dǎo)致農(nóng)村幼兒教育設(shè)施差，部分優(yōu)秀的農(nóng)村幼教資源流失，這些都嚴(yán)重阻礙著農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展。

（二）現(xiàn)狀極不利于農(nóng)村幼教事業(yè)的發(fā)展

最近幾年由于上級放松對幼兒園辦學(xué)條件的限制，很多不符合條件的幼兒園紛紛建立，這主要是缺乏正確的管理導(dǎo)致的。一些幼兒園建立后，由于缺乏豐富的辦學(xué)經(jīng)驗，而且在經(jīng)濟利益的驅(qū)動下，一味地追求經(jīng)濟效益，而忽視對教育設(shè)施的建設(shè)和軟環(huán)境建設(shè)，很多幼兒園仍然是條件簡陋，保教質(zhì)量低劣，不利于幼兒教育工作的開展。另一方面，一些公立幼兒園受到經(jīng)費的限制，師資隊伍素質(zhì)偏低，老齡化嚴(yán)重，而且教育教學(xué)方法陳舊落后。

（三）保教質(zhì)量低，小學(xué)化傾向嚴(yán)重

長期以來，農(nóng)村幼兒園的小學(xué)化傾向越來越嚴(yán)重，導(dǎo)致受教育兒童的年齡普遍偏低，嚴(yán)重超出了幼兒的年齡負(fù)荷。幼兒教育并不符合幼小兒童的正常教育需求，教學(xué)內(nèi)容有待豐富和提高。在幼兒教育中，大多數(shù)農(nóng)村的幼兒園的教學(xué)方法較為落后，教學(xué)方法仍采用傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容單一、死板，并不能充分發(fā)揮兒童的想象力，調(diào)動兒童的學(xué)習(xí)積極性，不利于兒童身心健康的展。很多的農(nóng)村幼兒園是受到中心幼兒園的統(tǒng)一管轄的，但是實際情況是中心幼兒園并未發(fā)揮好其主導(dǎo)作用，導(dǎo)致農(nóng)村幼兒園的管理混亂，缺乏統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)，很多農(nóng)村幼兒園的教育職責(zé)都不能落實到位，使得農(nóng)村幼兒教育事業(yè)止步不前，發(fā)展緩慢。

二、農(nóng)村幼兒教育的出路

（一）切實加強對農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和管理

針對目前農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展困境和現(xiàn)狀，有關(guān)部門應(yīng)該加快思想觀念的轉(zhuǎn)變，充分意識到農(nóng)村幼兒教育的重要性，大力發(fā)展農(nóng)村的幼兒教育。首先要科學(xué)制定農(nóng)村幼兒園發(fā)展規(guī)劃，努力將農(nóng)村幼兒教育引導(dǎo)到一條健康的發(fā)展的道路上。各級教育部門要加強農(nóng)村幼兒園的管理工作，對于不符合辦學(xué)條件的幼兒園要堅決給予依法取締，要根據(jù)相關(guān)規(guī)定，依法進行整頓和規(guī)范。其次要做好幼兒園遺留問題的處理工作，努力規(guī)范辦園秩序，充分發(fā)揮中心幼兒園的主導(dǎo)作用，出臺一系列鼓勵農(nóng)村幼兒教育的政策法規(guī)，為農(nóng)村幼兒教育發(fā)展肅清一切障礙，在鼓勵建園的同時也要嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園準(zhǔn)入制度。另外要加強各部門的監(jiān)督，切實加強日常保教工作督查，糾正小學(xué)化傾向，杜絕應(yīng)試教育的消極因素向幼兒教育滲透，也要注重對于農(nóng)村幼兒園的安全設(shè)施檢查工作。

（二）加大幼兒教育經(jīng)費投入，確保農(nóng)村幼教事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展

經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，各級政府部門要加大對幼兒教育經(jīng)費投入，設(shè)立農(nóng)村幼教專項資金，各級政府要不斷加大農(nóng)村幼兒教育的財政支出，確保農(nóng)村幼教事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。一方面要加大農(nóng)村幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加強硬件設(shè)施建設(shè)，為農(nóng)村幼兒教育創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。另一方面要提高農(nóng)村幼兒園教師的工資福利待遇，以便吸引更多的豐富經(jīng)驗的幼兒老師前往農(nóng)村任教，不斷提高教育的質(zhì)量和水平。最后，要加大對農(nóng)村幼兒教育的宣傳力度，吸引更多的慈善幫助，為農(nóng)村幼兒教育吸引更多的經(jīng)費來源，促進農(nóng)村幼兒教育事業(yè)進一步的繁榮和發(fā)展。

（三）加強師資隊伍建設(shè)，努力提高教師素質(zhì)與能力

教師隊伍的素質(zhì)直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量和水平，努力提高教師素質(zhì)與能力既是對學(xué)生的一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，也是提高農(nóng)村幼兒教育質(zhì)量的重要舉措之一。加強師資隊伍建設(shè)，首先要依法保障教師的合法權(quán)益，要充分保障農(nóng)村幼兒園教師在進修培訓(xùn)、評選先進、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、工資、社會保險等方面的合法權(quán)益，要適當(dāng)提高農(nóng)村幼兒教師的薪酬待遇，完善幼兒教師的保險制度。努力提高教師素質(zhì)與能力就是要重視教師培訓(xùn)工作，對農(nóng)村幼兒教師進行定期培訓(xùn)，不斷提高他們的教學(xué)水平，更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，建立更加完善的、全面的教師培訓(xùn)體系。同時要建立城鄉(xiāng)合理的教師流動機制，定期選取教師骨干深入農(nóng)村，了解農(nóng)村的教育現(xiàn)狀，并采取措施改善教育現(xiàn)狀。相關(guān)部門要出臺一系列的鼓勵到農(nóng)村任教的政策，吸引更多高素質(zhì)的人才投入到農(nóng)村幼兒教育中去，不斷改善教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理的比例，提高幼兒教育的師資隊伍的素質(zhì)。

（四）加強教育教學(xué)改革，建立有地方特色的農(nóng)村幼教體系

農(nóng)村是個特殊的教育場所，農(nóng)村所特有的風(fēng)土人情和教學(xué)環(huán)境都要求要不斷加強教育教學(xué)改革，建立有地方特色的農(nóng)村幼教體系。各級部門要專門成立農(nóng)村幼教改革指導(dǎo)機構(gòu)，指導(dǎo)農(nóng)村幼教的體制改革和體系的建立，逐步提高農(nóng)村幼教的質(zhì)量和水平，更好的造福一方人民和兒童，為他們創(chuàng)造適合自己的良好的受教育環(huán)境。制度的出臺為教育的實現(xiàn)奠定了制度基礎(chǔ)，但是制度的實施才是制度出臺的重要目的，在加強教育教學(xué)改革的同時也要遵守相關(guān)的教育制度，嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)，不同地區(qū)也可以根據(jù)自己的實際情況，充分開發(fā)本區(qū)域教學(xué)資源，形成農(nóng)村幼兒園的教學(xué)特色。

結(jié)語

農(nóng)村幼兒教育的困境只是暫時的，要想盡快走出這種困境需要各級政府各部分共同努力，努力把農(nóng)村幼兒教育的質(zhì)量和水平推向一個新的高度。我們堅信，不久的將來，農(nóng)村的幼兒教育一定會得到又好又快的發(fā)展。

【參考文獻】

[1]丁金霞.農(nóng)村幼兒教育的困境與出路[D].湖南師范大學(xué)，2005.