體育教學(xué)中如何滲透德育教育

【摘 要】體育教學(xué)中的德育滲透，其目的就是要在知識(shí)、技術(shù)傳授的同時(shí)和學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行思想品德教育。體育教學(xué)中滲透德育教育，應(yīng)堅(jiān)持主導(dǎo)性原則、實(shí)踐性原則、緊密性原則，在體育教學(xué)中，體育教師如何實(shí)施德育教育的途徑及體育教師自身對(duì)學(xué)生的感染所取得的滲透作用。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 德育教育 培養(yǎng)學(xué)生

學(xué)校是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地，體育是學(xué)校教育的重要組成部分。體育教學(xué)不僅能使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)技巧技能，而且還能發(fā)展智力，陶冶情操，鍛煉意志，培養(yǎng)集體主義精神，增強(qiáng)組織性、紀(jì)律性，故體育教學(xué)既擔(dān)負(fù)著向?qū)W生傳授知識(shí)的任務(wù)，又擔(dān)負(fù)著向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的任務(wù)。

一、身教重于言教，教師為學(xué)生作表率、立楷模，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣

青少年正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，正處于從依賴到獨(dú)立、從幼稚到成熟的過(guò)渡階段，往往缺乏分析能力，難辨是非真假，不識(shí)善惡美丑，易感情用事，但求知欲旺盛，模仿性、可塑性極強(qiáng)，需要正確引導(dǎo)和教育，需要優(yōu)良的育人環(huán)境熏陶。教師與他們朝夕相處，一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)給學(xué)生心靈上產(chǎn)生積極或消極的影響，“近墨者黑，近朱者赤”正說(shuō)明了這一點(diǎn)。體育教師作為教育者、組織者，在整個(gè)教育過(guò)程中起著重要作用。所以作為教師在課堂教學(xué)中要用自己的好思想、好品質(zhì)、好道德為學(xué)生作表率立榜樣。在體育教學(xué)中，我做到穿著大方、舉止端莊穩(wěn)重，談吐文雅得體，做事干練灑脫，用良好的師德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)去影響、感染學(xué)生，達(dá)到以身立教的教育目的。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)，有效滲透思想品德教育

體育教學(xué)就是為了讓學(xué)生有更多的實(shí)際學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不允許教師長(zhǎng)篇地進(jìn)行說(shuō)教，體育教學(xué)中的思想品德教育是按照體育教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行的，因此我們應(yīng)該設(shè)計(jì)多種方法，采用多種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造力。

體育課的特點(diǎn)是以身體活動(dòng)為基本特征。由于學(xué)生各自的身體素質(zhì)、體能和意志不同，往往在練習(xí)過(guò)程中，有的學(xué)生存在著畏難的情緒，如怕苦、怕摔、膽怯等一些現(xiàn)象，特別是在跳高、跳山羊、技巧、單杠動(dòng)作等難度較大的練習(xí)中表現(xiàn)更加突出。出現(xiàn)這種情況之后，我針對(duì)學(xué)生各種不利于練習(xí)的心理，進(jìn)行有的放矢的教育。在練習(xí)中，要以熱情的態(tài)度關(guān)心幫助學(xué)生完成動(dòng)作，使學(xué)生減小畏怕的情緒。通過(guò)不斷反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生終于有了克服困難的信心，然后進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞和勇于克服困難的思想意志品質(zhì)，使學(xué)生真正體會(huì)到了：“世上無(wú)難事，只怕有心人”的含義。

意志品質(zhì)的形成總是和克服困難相聯(lián)系的。在教學(xué)練習(xí)中增大難度、強(qiáng)度，使他們的意志品質(zhì)在完成各種所能承受的運(yùn)動(dòng)中得到磨煉。學(xué)生在課堂練習(xí)中處于運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，他們的思想品質(zhì)上的各種弱點(diǎn)也會(huì)在練習(xí)強(qiáng)度和教學(xué)環(huán)節(jié)的不斷深入過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，適時(shí)誘導(dǎo)，及時(shí)教育。

三、抓好課堂紀(jì)律教育，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的優(yōu)良品德

“不以規(guī)矩，不成方圓”。嚴(yán)明的紀(jì)律是建設(shè)和諧美麗的校園、學(xué)生搞好學(xué)習(xí)、教師順利完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到良好教學(xué)效果的重要保證。要教育學(xué)生遵紀(jì)守法先從課堂教學(xué)守紀(jì)抓起：首先，抓好上課考勤紀(jì)律，完善請(qǐng)假制度，從嚴(yán)要求學(xué)生準(zhǔn)時(shí)上課，不隨意遲到、早退、曠課，并詳細(xì)記錄每節(jié)課的出勤情況，以獎(jiǎng)、罰分形式納入學(xué)期成績(jī)?cè)u(píng)定。其次，教學(xué)過(guò)程實(shí)行“從嚴(yán)冶教”堅(jiān)持一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，要求學(xué)生嚴(yán)格服從教師安排、調(diào)配，做到不追逐打鬧，不兒戲玩耍等。在集合整隊(duì)時(shí)的“立正、稍息、向右（左）看齊、報(bào)數(shù)”等隊(duì)形隊(duì)列動(dòng)作以“軍人標(biāo)準(zhǔn)”從嚴(yán)要求，做到快捷迅速、動(dòng)作規(guī)范、姿勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)、整齊統(tǒng)一，注意觀察每一位學(xué)生，對(duì)在隊(duì)列、隊(duì)形中表現(xiàn)不好的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)教育，指出他們的這種表現(xiàn)會(huì)造成整個(gè)隊(duì)形不整齊，而影響全局，教育他們?cè)诰毩?xí)中刻苦認(rèn)真，遵守紀(jì)律，使他們養(yǎng)成動(dòng)作迅速、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)一致的作風(fēng)，培養(yǎng)嚴(yán)格的組織紀(jì)律性；在其他項(xiàng)目中也可以通過(guò)實(shí)例，讓他們意識(shí)到紀(jì)律性的重要性。如學(xué)生在練習(xí)輪次中要求按排列順序依次輪流進(jìn)行練習(xí)，做到有組織有紀(jì)律，特別是持器械的投擲項(xiàng)目，如“投擲實(shí)心球”“推鉛球”，由于容易發(fā)生傷人事故，在練習(xí)前，我預(yù)先安排好場(chǎng)地，用白色石灰線標(biāo)明投擲區(qū)域以防他人練習(xí)，同時(shí)投擲、撿球以教師“哨聲”為號(hào)統(tǒng)一進(jìn)行，切實(shí)做到團(tuán)結(jié)協(xié)作，有組織有紀(jì)律，有效清除安全隱患。

四、體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志

其他學(xué)科主要在理論上、思想上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，而體育教學(xué)則是通過(guò)學(xué)生自身的本體感覺(jué)承受一定的生理負(fù)荷，調(diào)節(jié)因受場(chǎng)地器材的約束和周圍環(huán)境的干擾所表現(xiàn)出來(lái)的各種不同的情緒和行為。體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目繁多，不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所培養(yǎng)的意志品質(zhì)不同。實(shí)踐證明，要掌握好一項(xiàng)動(dòng)作技術(shù)，都要經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，才能使動(dòng)作達(dá)到高度的準(zhǔn)確性，達(dá)到動(dòng)作自由化的程度，這樣就要付出很大的體能和體力，并且還會(huì)在練習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生許多生理感受，如疲勞感、疼痛感、酸脹感。同時(shí)還會(huì)伴隨著產(chǎn)生許多心理感覺(jué)，如怕苦、怕累、怕痛等心理障礙。根據(jù)這個(gè)情況作為教師應(yīng)及時(shí)采取有效的教育方法，鼓勵(lì)學(xué)生用頑強(qiáng)的意志去迎難而進(jìn)、迎難而上，堅(jiān)信“生鐵久煉成鋼，技能久練成巧”。如：中長(zhǎng)跑教學(xué)，有些意志不堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生，每當(dāng)跑到生理上出現(xiàn)“極點(diǎn)”的時(shí)候，就會(huì)馬上停頓下來(lái)。

綜上所說(shuō)，在體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，優(yōu)勢(shì)明顯，是其他課程無(wú)法比擬的。只要我們把握住體育運(yùn)動(dòng)的特性，充分發(fā)揮體育教學(xué)“以德育人”的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，我們相信，一定能更好地完成學(xué)校體育教育的目的和任務(wù)，培養(yǎng)出“德、智、體”全面發(fā)展的新人。